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摘要：留守儿童的教育问题不容忽视，作为一名班主任，对待留守儿童的教育，必须做到：关注并塑造留守儿童健康的心灵，着重培养他们的自信心;给予留守儿童无限的关爱，让爱无处不在;精心挖掘教材，为留守儿童营造健康的学习环境;加强家长与留守儿童的联系，适时进行家访。
关键词：留守儿童;班主任;教育工作
身处山区，很多家庭因为经济原因，父母不得已外出打工为孩子赚取生活费和学费等，许多孩子便成了留守儿童。这些孩子由于长时间得不到父母的精心照顾，遇到失败与挫折时缺乏精神上的支持，从而产生了许多心理健康问题，甚至很多孩子因此走上歧途。
笔者所在的学校，有很多留守儿童。对于如何教育好这些学生，教师时常感到棘手，但是，作为教师，我们有义务和责任教育好他们。因为父母不在家，爷爷奶奶或者外公外婆过于溺爱，导致缺乏约束的留守儿童养成了许多不良的行为习惯。缺乏父母的陪伴，缺乏对学习的正确认知，导致留守儿童大多对学习不上进。试想，父母在电话中的叮咛怎么抵得过现实社会的诱惑？年幼的他们一放下电话，就什么都不知道了，这就是孩子的天性。
我们学校有位三年级的学生，因为父母离异，他跟着年迈的奶奶生活，奶奶特别疼爱这个小孙子，对他疏于管教，又经常给他零花钱用。他一有了钱就去上网，慢慢地，因为沉迷网络游戏，他开始逃学。虽然班主任想尽办法做他的思想工作，但并未起到应有的效果，只能请他父亲协助管教。他父亲在家的时候，他表现得很乖，但他父亲外出没几天，他又开始逃学了……
作为班主任，笔者常常研究这些典型案例，以下是笔者引导与教育留守儿童的几点体会。
一、关注并塑造留守儿童健康的心灵，着重培养他们的自信心
“留守儿童”的心理健康问题是因为父母外出务工，他们在感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺乏父母的关心和照顾，因此留守儿童会比较内向、自卑等。针对这一问题，笔者常常组织一些社会实践活动，并给学生播放一些相关视频，这样不仅能丰富他们的课余生活，还能够及时地疏导他们的心理，让他们体会到父母工作的艰辛，懂得父母出去工作是为了让他们能够有更好的生活，从而体会父母的用心良苦。为了让他们更多地感受到教师如父母般的关爱，笔者常常用“我相信，我能行！”等语言激励他们，呵护、培植他们的自信心。不管是在教学中还是在生活中，笔者努力发现留守儿童身上的闪光点，并正确引导。不仅如此，笔者还通过“好习惯小标兵”“生活能手”“学习之星”等评比活动，激发留守儿童的上进心。
二、给予留守儿童无限的关爱，让爱无处不在
俗话说：“没有真正的爱，就没有真正的教育。”留守儿童缺乏关爱，渴望得到教师、同学、父母、社会的关怀。因此在工作中，笔者努力做到细微之处见真情，真诚地关心、热心地帮助留守儿童。
我班的小文同学，由于父母离异，父亲为了生活，在广州打工，她则跟爷爷奶奶生活在一起。她性格内向，成绩也不理想。在一次“爸爸（妈妈）我想对您说……”的作文小练笔中，她哭了。笔者了解了她的情况后，十分心疼。从此，笔者常常邀请班里的学生与她聊天，在生活上对她给予力所能及的帮助，学习上也单独为她辅导，只要她有一点进步，笔者就給她一些奖励、一些惊喜。渐渐地，她开朗起来了，也比以前自信了。
笔者深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是学生更多的爱。感受学生的心灵之语，便是笔者最快乐的一件事。作为教师，我们要从细节上多关心留守儿童，时刻关注他们的思想动态，并做到及时沟通，让他们时刻感受到学校就是他们学习、成长的家。
三、精心挖掘教材，为留守儿童营造健康的学习环境
我们无法改变学生的家庭环境，但我们可以在学校营造和谐、温暖的学习环境，让留守儿童感受到班集体的温暖。我们可以通过校内广播、刊物、宣传栏、集体活动等形式，积极宣传好的学习方法，激发学生的学习兴趣。笔者常常让班上学习成绩好的学生和留守学生结对子，一对一地帮助他们，创造轻松和谐的学习氛围，从而激发他们的学习兴趣、增强他们的自信心。笔者常常买一些励志丛书送给班上的留守儿童，让他们及时汲取丰富的精神食粮，使他们逐渐明白：有挫折才有成功。
四、加强家长与留守儿童的联系，适时进行家访
每学年伊始，笔者总是先调查班上有几名留守学生，逐个上门了解学生情况，嘘寒问暖、辅导功课，让留守儿童感受到，虽然父母不在身边，但他们仍然能感受到家的温暖，让他们孤独的心有所依靠。值得注意的是，我们必须清晰地认识到，亲子教育是任何其他形式的教育都无法取代的。所以，笔者常常打电话与这些学生的父母沟通，希望他们与孩子多做交流。这样，虽然远隔万里，孩子也能感受到父母的关怀和爱。
对于留守儿童，教师既要做他们的老师，又要做他们的知心朋友。笔者相信，只要通过正确的引导，留守儿童一样能笑对生活、健康快乐地成长。让关爱滋润留守儿童的心田，我们愿与他们携起手共创美好的未来。
关键词：留守儿童;班主任;教育工作
身处山区，很多家庭因为经济原因，父母不得已外出打工为孩子赚取生活费和学费等，许多孩子便成了留守儿童。这些孩子由于长时间得不到父母的精心照顾，遇到失败与挫折时缺乏精神上的支持，从而产生了许多心理健康问题，甚至很多孩子因此走上歧途。
笔者所在的学校，有很多留守儿童。对于如何教育好这些学生，教师时常感到棘手，但是，作为教师，我们有义务和责任教育好他们。因为父母不在家，爷爷奶奶或者外公外婆过于溺爱，导致缺乏约束的留守儿童养成了许多不良的行为习惯。缺乏父母的陪伴，缺乏对学习的正确认知，导致留守儿童大多对学习不上进。试想，父母在电话中的叮咛怎么抵得过现实社会的诱惑？年幼的他们一放下电话，就什么都不知道了，这就是孩子的天性。
我们学校有位三年级的学生，因为父母离异，他跟着年迈的奶奶生活，奶奶特别疼爱这个小孙子，对他疏于管教，又经常给他零花钱用。他一有了钱就去上网，慢慢地，因为沉迷网络游戏，他开始逃学。虽然班主任想尽办法做他的思想工作，但并未起到应有的效果，只能请他父亲协助管教。他父亲在家的时候，他表现得很乖，但他父亲外出没几天，他又开始逃学了……
作为班主任，笔者常常研究这些典型案例，以下是笔者引导与教育留守儿童的几点体会。
一、关注并塑造留守儿童健康的心灵，着重培养他们的自信心
“留守儿童”的心理健康问题是因为父母外出务工，他们在感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺乏父母的关心和照顾，因此留守儿童会比较内向、自卑等。针对这一问题，笔者常常组织一些社会实践活动，并给学生播放一些相关视频，这样不仅能丰富他们的课余生活，还能够及时地疏导他们的心理，让他们体会到父母工作的艰辛，懂得父母出去工作是为了让他们能够有更好的生活，从而体会父母的用心良苦。为了让他们更多地感受到教师如父母般的关爱，笔者常常用“我相信，我能行！”等语言激励他们，呵护、培植他们的自信心。不管是在教学中还是在生活中，笔者努力发现留守儿童身上的闪光点，并正确引导。不仅如此，笔者还通过“好习惯小标兵”“生活能手”“学习之星”等评比活动，激发留守儿童的上进心。
二、给予留守儿童无限的关爱，让爱无处不在
俗话说：“没有真正的爱，就没有真正的教育。”留守儿童缺乏关爱，渴望得到教师、同学、父母、社会的关怀。因此在工作中，笔者努力做到细微之处见真情，真诚地关心、热心地帮助留守儿童。
我班的小文同学，由于父母离异，父亲为了生活，在广州打工，她则跟爷爷奶奶生活在一起。她性格内向，成绩也不理想。在一次“爸爸（妈妈）我想对您说……”的作文小练笔中，她哭了。笔者了解了她的情况后，十分心疼。从此，笔者常常邀请班里的学生与她聊天，在生活上对她给予力所能及的帮助，学习上也单独为她辅导，只要她有一点进步，笔者就給她一些奖励、一些惊喜。渐渐地，她开朗起来了，也比以前自信了。
笔者深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是学生更多的爱。感受学生的心灵之语，便是笔者最快乐的一件事。作为教师，我们要从细节上多关心留守儿童，时刻关注他们的思想动态，并做到及时沟通，让他们时刻感受到学校就是他们学习、成长的家。
三、精心挖掘教材，为留守儿童营造健康的学习环境
我们无法改变学生的家庭环境，但我们可以在学校营造和谐、温暖的学习环境，让留守儿童感受到班集体的温暖。我们可以通过校内广播、刊物、宣传栏、集体活动等形式，积极宣传好的学习方法，激发学生的学习兴趣。笔者常常让班上学习成绩好的学生和留守学生结对子，一对一地帮助他们，创造轻松和谐的学习氛围，从而激发他们的学习兴趣、增强他们的自信心。笔者常常买一些励志丛书送给班上的留守儿童，让他们及时汲取丰富的精神食粮，使他们逐渐明白：有挫折才有成功。
四、加强家长与留守儿童的联系，适时进行家访
每学年伊始，笔者总是先调查班上有几名留守学生，逐个上门了解学生情况，嘘寒问暖、辅导功课，让留守儿童感受到，虽然父母不在身边，但他们仍然能感受到家的温暖，让他们孤独的心有所依靠。值得注意的是，我们必须清晰地认识到，亲子教育是任何其他形式的教育都无法取代的。所以，笔者常常打电话与这些学生的父母沟通，希望他们与孩子多做交流。这样，虽然远隔万里，孩子也能感受到父母的关怀和爱。
对于留守儿童，教师既要做他们的老师，又要做他们的知心朋友。笔者相信，只要通过正确的引导，留守儿童一样能笑对生活、健康快乐地成长。让关爱滋润留守儿童的心田，我们愿与他们携起手共创美好的未来。