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摘要：班主任在一个班级里担任班级领导的角色。他们不仅要承担起教学的责任，还要承担起关爱集体的责任。此外，他们还必须时常与学校、家长和社区进行沟通，让他们了解学生的情况。当然，班主任最重要的就是要承担起课程管理的任务。在班主任的日常教学中，就是全心全意的教导学生，使他们成为在新时代中全面发展的高素质人才，班主任还要学会引导学生进行深度思考，并且时刻关心学生的生活。正因如此，一个称职的班主任常常对学生有深远的影响，甚至能改变某个学生的一生。
关键词：高中；班主任；学生；管理工作
引言：在社会快速发展的背景下，因为国家越来越重视教育，所以教育越来越普及，再加上社会上任何工作岗位中对人才的重视，所以当今社会不仅要求学生有足够的文化程度，还要求其有较高的综合能力。因此，在高中，班主任就应帮助学生提升综合素质以便更好的面对未来的挑战。任何一个学习阶段及任何一个班级工作的管理中，班主任对学生的管理都是关键。正因如此，为了每一个学生的美好未来，每一位班主任更有责任做好自己的分内工作。
一、做好自己本分的工作
不论要求学生做什么，老师都应该以身作则，为学生树立一个良好的榜样。班主任既然是班级的领导者也是管理者，在学校中不仅要管好学生也要注意自己的言行。要让学生明白在学校中什么是该做的，什么是不该做，更要让学生明白可以做和不能做的原因。如果老师只是口头上重复的说教，往往会起到反作用。这时班主任就应该起带头作用，以自己的良好行动来影响学生。例如，教育学生不穿奇装异服，不乱丢垃圾等[1]。作为一名合格的班主任当然也不能违反这些规矩，并且从自己的角度来规范自己的言行举止。把周围的每一件小事都做好，做个好榜样。另外，教师要以平等的身份对学生的行为进行引导。只有这样，学生才能自觉并主动的去遵守制度，同时也能够让学生更容易接受班主任的教导，使班主任的日常管理更加有效。
二、落实班级的每一个委员的工作
在班级的所有事物中，如果让班主任一个人掌权，班主任决定所有的事务，无论这件事或大或小[2]。让学生失去自主权或是管理自己的能力。这不利于一个集体的构建，反而会让一个班级变成一盘散沙。因此，选拔多个聪明且有能力的同学帮助班主任对班级进行管理，这对构建一个团结的班集体是非常有必要的。这样的做法能更好的实现管理班级，让班主任管理工作的效率提高，并且形成良好的学习环境，这样学生才能更加安心的学习并更加积极地参与班级的活动。因此，要想管理好一个班级，班主任必须充分了解班级选拔出的班干部，并通过日常的观察来了解每一位学生。身为班主任，就应该对每一个学生有更加准确和客观的认识，了解他们的兴趣爱好，体谅他们在青春期阶段的独特个性和或许有些令人费解的行为。对学生永远都要充满关爱与谅解。此外，挑选班干部也是班主任的一个重要任务，要了解该学生是否有乐于奉献的精神，有善于协调沟通的能力，最重要的便是该学生是否能做好自身的工作。挑选多名班干部，可以让每个学生都能发挥出自己的优点，在团队中有自己的一定的地位。只有这样，学生的集体荣誉感和责任心也慢慢地被培养起来。让每个学生在班级中都能找到属于自己的位置，这让班主任的管理工作效率能大大的增加。
三、让班级更加的团结
由于身体的变化以及生理上的变化和心理上的变化，高中的学生不会像初中生那样腼腆与无知或是盲目，随着自身经历的增多，高中生便有了更多的自我意识，能够更好地控制自己。同时性格也变得越来越外向，在处理事情的方式上变得更积极和成熟，在集体中的集体意识也越来越强。他们会更喜欢表现自己，也希望自己有更多的发言权，所以会更加愿意在班级的集体讨论中表达自己的想法和见解。或许是为了通过这种方式来提高自己的语言能力，讓自己成为一个敢说的人，或许是为了实现自我的价值，让更多人注意自己。正因如此，他们能够以相对积极的方式参与到班级的日常讨论工作中，这些都是可喜的事情。因此，对于高中生的这个特点，班主任应该更多鼓励他们，让他们更加有权利说话，所以班主任要把权力下发给集体的每一个成员，让更多的学生更加愿意参与到班级的事务中，更愿意在班级讨论中发表自己的看法。这不仅对学生能力的提升有一定作用，同时让学生成为班级真正的主人，对实现班级团结起十分重要的作用。这个时候，班主任只是一个向导，对学生组织的具体工作不应多问多管，只要是学生能够做好的工作，都应给予高度的信任和支持。而当学生遇到困难时，班主任不应不管不顾，而是及时给予他们关心和爱护，当然也可以适当的为他们提供可行的解决方案。在教育过程中，老师是学生的引导者，学生为班级事务提供良好的建议，班主任也应虚心接受学生的意见。当然还要对学生的工作有一定的监督。让学生们成为了课堂上真正的主人，让权利得到更好的发挥，让学生自我管理的能力不断的得到提升，这十分有利于班级的团结。
四、结束语
高中阶段的学生正处于青春期，所以普遍高中生都拥有自己的思想，作为一个班主任，不能一味地去否认他们的思想，高中生会比较固执和浮躁，也就是平常说的叛逆，要试着跟他们交心，谈谈生活和学习，这样有助于了解学生，要尊重学生的人格和情感，不能在公共场合之下对其讨论，要帮助学生树立正确的价值观人生观和道德观，该严厉的时候严厉，该和蔼的时候就要和蔼，不要一味的威胁，更不要一味的妥协。在班主任日常管理工作中，就应实现这一点，才能让一个班级更加的优秀及团结。班主任无何时何地都必须始终牢记自己的教学准则，承担起教书育人的责任。以学生为本做好科学管理工作，这会对每一个学生都产生很大的积极影响。总之，就是了解学生才方便正确的管理。应该了解每一个学生的习性，然后才能进行更好的沟通，对于学生的发展，应该给予正确的肯定，让学生全面发展，才是每一个班主任的应该做的事情
参考文献：
[1]林辉.从“以生为本”的角度看高中班主任如何做好班级管理工作[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（1）：128-128.
[2]任志元.初中班主任“以生为本”做好班级管理工作研究[J].作文成功之路：教育新干线，2015（10）：34-34.
（作者单位：甘肃省兰州市五十一中学 730015）
关键词：高中；班主任；学生；管理工作
引言：在社会快速发展的背景下，因为国家越来越重视教育，所以教育越来越普及，再加上社会上任何工作岗位中对人才的重视，所以当今社会不仅要求学生有足够的文化程度，还要求其有较高的综合能力。因此，在高中，班主任就应帮助学生提升综合素质以便更好的面对未来的挑战。任何一个学习阶段及任何一个班级工作的管理中，班主任对学生的管理都是关键。正因如此，为了每一个学生的美好未来，每一位班主任更有责任做好自己的分内工作。
一、做好自己本分的工作
不论要求学生做什么，老师都应该以身作则，为学生树立一个良好的榜样。班主任既然是班级的领导者也是管理者，在学校中不仅要管好学生也要注意自己的言行。要让学生明白在学校中什么是该做的，什么是不该做，更要让学生明白可以做和不能做的原因。如果老师只是口头上重复的说教，往往会起到反作用。这时班主任就应该起带头作用，以自己的良好行动来影响学生。例如，教育学生不穿奇装异服，不乱丢垃圾等[1]。作为一名合格的班主任当然也不能违反这些规矩，并且从自己的角度来规范自己的言行举止。把周围的每一件小事都做好，做个好榜样。另外，教师要以平等的身份对学生的行为进行引导。只有这样，学生才能自觉并主动的去遵守制度，同时也能够让学生更容易接受班主任的教导，使班主任的日常管理更加有效。
二、落实班级的每一个委员的工作
在班级的所有事物中，如果让班主任一个人掌权，班主任决定所有的事务，无论这件事或大或小[2]。让学生失去自主权或是管理自己的能力。这不利于一个集体的构建，反而会让一个班级变成一盘散沙。因此，选拔多个聪明且有能力的同学帮助班主任对班级进行管理，这对构建一个团结的班集体是非常有必要的。这样的做法能更好的实现管理班级，让班主任管理工作的效率提高，并且形成良好的学习环境，这样学生才能更加安心的学习并更加积极地参与班级的活动。因此，要想管理好一个班级，班主任必须充分了解班级选拔出的班干部，并通过日常的观察来了解每一位学生。身为班主任，就应该对每一个学生有更加准确和客观的认识，了解他们的兴趣爱好，体谅他们在青春期阶段的独特个性和或许有些令人费解的行为。对学生永远都要充满关爱与谅解。此外，挑选班干部也是班主任的一个重要任务，要了解该学生是否有乐于奉献的精神，有善于协调沟通的能力，最重要的便是该学生是否能做好自身的工作。挑选多名班干部，可以让每个学生都能发挥出自己的优点，在团队中有自己的一定的地位。只有这样，学生的集体荣誉感和责任心也慢慢地被培养起来。让每个学生在班级中都能找到属于自己的位置，这让班主任的管理工作效率能大大的增加。
三、让班级更加的团结
由于身体的变化以及生理上的变化和心理上的变化，高中的学生不会像初中生那样腼腆与无知或是盲目，随着自身经历的增多，高中生便有了更多的自我意识，能够更好地控制自己。同时性格也变得越来越外向，在处理事情的方式上变得更积极和成熟，在集体中的集体意识也越来越强。他们会更喜欢表现自己，也希望自己有更多的发言权，所以会更加愿意在班级的集体讨论中表达自己的想法和见解。或许是为了通过这种方式来提高自己的语言能力，讓自己成为一个敢说的人，或许是为了实现自我的价值，让更多人注意自己。正因如此，他们能够以相对积极的方式参与到班级的日常讨论工作中，这些都是可喜的事情。因此，对于高中生的这个特点，班主任应该更多鼓励他们，让他们更加有权利说话，所以班主任要把权力下发给集体的每一个成员，让更多的学生更加愿意参与到班级的事务中，更愿意在班级讨论中发表自己的看法。这不仅对学生能力的提升有一定作用，同时让学生成为班级真正的主人，对实现班级团结起十分重要的作用。这个时候，班主任只是一个向导，对学生组织的具体工作不应多问多管，只要是学生能够做好的工作，都应给予高度的信任和支持。而当学生遇到困难时，班主任不应不管不顾，而是及时给予他们关心和爱护，当然也可以适当的为他们提供可行的解决方案。在教育过程中，老师是学生的引导者，学生为班级事务提供良好的建议，班主任也应虚心接受学生的意见。当然还要对学生的工作有一定的监督。让学生们成为了课堂上真正的主人，让权利得到更好的发挥，让学生自我管理的能力不断的得到提升，这十分有利于班级的团结。
四、结束语
高中阶段的学生正处于青春期，所以普遍高中生都拥有自己的思想，作为一个班主任，不能一味地去否认他们的思想，高中生会比较固执和浮躁，也就是平常说的叛逆，要试着跟他们交心，谈谈生活和学习，这样有助于了解学生，要尊重学生的人格和情感，不能在公共场合之下对其讨论，要帮助学生树立正确的价值观人生观和道德观，该严厉的时候严厉，该和蔼的时候就要和蔼，不要一味的威胁，更不要一味的妥协。在班主任日常管理工作中，就应实现这一点，才能让一个班级更加的优秀及团结。班主任无何时何地都必须始终牢记自己的教学准则，承担起教书育人的责任。以学生为本做好科学管理工作，这会对每一个学生都产生很大的积极影响。总之，就是了解学生才方便正确的管理。应该了解每一个学生的习性，然后才能进行更好的沟通，对于学生的发展，应该给予正确的肯定，让学生全面发展，才是每一个班主任的应该做的事情
参考文献：
[1]林辉.从“以生为本”的角度看高中班主任如何做好班级管理工作[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（1）：128-128.
[2]任志元.初中班主任“以生为本”做好班级管理工作研究[J].作文成功之路：教育新干线，2015（10）：34-34.
（作者单位：甘肃省兰州市五十一中学 730015）