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综合实践活动课程是一门是由师生共同创立、动态生成的课程。转变学生的学习方式是综合实践活动课程最为显著的特点。在活动过程中，教师已不再是单一知识的传授者，而是学生活动的参与者、合作者、引导者。时下在综合实践活动中出现了一些“瓶颈”性的问题，特别是在活动过程中存在着教师包办代替、轻过程、走形式等现象。如何能让学生主动参与、让老师适度指导，从而提高活动效率是大家所面对的问题。笔者认为教师在活动过程中要明确自己的角色定位，坚持“扶·引·放”的思路，才能让综合实践活动课程这门学科真正为学生成长奠