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摘要：高中教学非常注重对美术生的团体心理辅导，这不仅有助于提升学生的艺术素养，而且对学生的意志品质提升具有推动作用。本文探讨了团体心理辅导对高中美术生意志品质的影响，并通过美术教学的开展，结合团队心理辅导，以及对高中美术生艺术素养的培养，分析了心理团体建设和意志品格对学生意志品质提高的促进作用。
关键词：团体心理辅导 美术生 意志品质
高中美术专业的学生不同于其他专业的学生，他们的心理特征具有较强的个性，对待事物的观察具有敏感的思维，有较强的感性认识，却缺乏一定的理性思维，而团队心理辅导在提升美术生意志品质方面具有重要作用，所以其对提升美术生的心理素质具有积极意义。
一、团体心理辅导概述
团体心理辅导是一种心理辅导形式，不同于个体一对一的心理辅导，它主要是通过长期的组织和引导，从而对学生的心理产生影响，促使学生在学习、体验中认识自我。团体心理辅导对学生意志品质的提高具有促进作用，其优势在于能够为学生提供互相学习的环境，通过对高中美术生的引导，帮助学生解决一些心理问题。目前，团体心理辅导已经被广泛应用于高中心理健康教育领域，尤其在高中美术教育发展中，其对学生意志品质的提升发挥了重要作用。
二、团体心理辅导对提高美术生意志品质的作用
1.帮助学生建立健康的心理
当前，利用团体心理辅导促进高中美术生意志品质的提升已成为一种创新的教学模式。团队心理辅导以团体为单位，教学活动为中心，将学生的情感体验融入心理辅导过程中，将每名美术生意志品质的提升作为辅导目标，通过这种方式提升学生的艺术素养。具体表现在以下两个方面：
第一，能够营造良好的教学气氛。高中美术课利用团体心理辅导能够营造良好的教学氛围，能够以学生为主体，帮助学生建立健康的心理，有利于美术教学活动的开展。团体心理辅导还能够增加师生之间的沟通，进而帮助美术生形成健全的人格，不断提升自我认知，激发学生的主观能动性，提高学生的人际交往能力。
第二，帮助学生建立健康的心理。很多美术专业学生的性格都比较孤傲，这与专业特点是分不开的，因为美术生在创作过程中，都是需要在一个安静的环境下，独自对作品进行揣摩、琢磨，长期如此，不利于美术生健康心理的形成。而通过团体心理辅导的实行，能够对高中美术生心理發展进行有效控制，了解学生的心理需求，进而提升美术生的心理素质，促进美术生意志品质的提升。
2.把握自我心理变化，提升学生心理素质
对于高中团队心理辅导的创建，脱离不开每个班级的心理委员和班主任的参与，通过心理委员和班主任的积极配合，对学生的性格特点和思想品德进行分析，从而设计有针对性的团队心理辅导，开展一些有关心理辅导的美术创作活动，如涉及一些自我意识和生命教育等话题的讨论，教师可以让学生通过彼此交流、讨论美术创作的灵感和生命的意义，使每位学生都能够积极参与讨论中，从而提升学生团队合作能力，激发学生的心理团队的热情。通过团队心理辅导能够让学生潜移默化地提升意志品质，把握自我的心理变化，进而提升高中美术生的团结合作能力，以及心理素质。
三、结语
在当前很多高中美术教学中，对美术生实施团体心理辅导是一种创新的教学模式，这不仅有助于提升学生的艺术素养，而且对学生的意志品质提升具有推动作用。由于高中美术生对事物的观察使用的是感性思维，也可以看出他们内心比较敏感，而通过团队心理辅导，不仅能提升美术生的意志品质，而且能提升美术生的心理素质。
参考文献：
[1]蒋惠君，唐榕.艺术院校团体辅导式教学在心理健康课堂中的实践研究[J].美术教育研究，2016，（6）.
[2]蒋惠君.中国美术学院团体心理辅导与心理健康三级体系新模式研究[J].新美术，2014，（9）.
（作者单位：辽宁省抚顺市新宾满族自治县高级中学）
关键词：团体心理辅导 美术生 意志品质
高中美术专业的学生不同于其他专业的学生，他们的心理特征具有较强的个性，对待事物的观察具有敏感的思维，有较强的感性认识，却缺乏一定的理性思维，而团队心理辅导在提升美术生意志品质方面具有重要作用，所以其对提升美术生的心理素质具有积极意义。
一、团体心理辅导概述
团体心理辅导是一种心理辅导形式，不同于个体一对一的心理辅导，它主要是通过长期的组织和引导，从而对学生的心理产生影响，促使学生在学习、体验中认识自我。团体心理辅导对学生意志品质的提高具有促进作用，其优势在于能够为学生提供互相学习的环境，通过对高中美术生的引导，帮助学生解决一些心理问题。目前，团体心理辅导已经被广泛应用于高中心理健康教育领域，尤其在高中美术教育发展中，其对学生意志品质的提升发挥了重要作用。
二、团体心理辅导对提高美术生意志品质的作用
1.帮助学生建立健康的心理
当前，利用团体心理辅导促进高中美术生意志品质的提升已成为一种创新的教学模式。团队心理辅导以团体为单位，教学活动为中心，将学生的情感体验融入心理辅导过程中，将每名美术生意志品质的提升作为辅导目标，通过这种方式提升学生的艺术素养。具体表现在以下两个方面：
第一，能够营造良好的教学气氛。高中美术课利用团体心理辅导能够营造良好的教学氛围，能够以学生为主体，帮助学生建立健康的心理，有利于美术教学活动的开展。团体心理辅导还能够增加师生之间的沟通，进而帮助美术生形成健全的人格，不断提升自我认知，激发学生的主观能动性，提高学生的人际交往能力。
第二，帮助学生建立健康的心理。很多美术专业学生的性格都比较孤傲，这与专业特点是分不开的，因为美术生在创作过程中，都是需要在一个安静的环境下，独自对作品进行揣摩、琢磨，长期如此，不利于美术生健康心理的形成。而通过团体心理辅导的实行，能够对高中美术生心理發展进行有效控制，了解学生的心理需求，进而提升美术生的心理素质，促进美术生意志品质的提升。
2.把握自我心理变化，提升学生心理素质
对于高中团队心理辅导的创建，脱离不开每个班级的心理委员和班主任的参与，通过心理委员和班主任的积极配合，对学生的性格特点和思想品德进行分析，从而设计有针对性的团队心理辅导，开展一些有关心理辅导的美术创作活动，如涉及一些自我意识和生命教育等话题的讨论，教师可以让学生通过彼此交流、讨论美术创作的灵感和生命的意义，使每位学生都能够积极参与讨论中，从而提升学生团队合作能力，激发学生的心理团队的热情。通过团队心理辅导能够让学生潜移默化地提升意志品质，把握自我的心理变化，进而提升高中美术生的团结合作能力，以及心理素质。
三、结语
在当前很多高中美术教学中，对美术生实施团体心理辅导是一种创新的教学模式，这不仅有助于提升学生的艺术素养，而且对学生的意志品质提升具有推动作用。由于高中美术生对事物的观察使用的是感性思维，也可以看出他们内心比较敏感，而通过团队心理辅导，不仅能提升美术生的意志品质，而且能提升美术生的心理素质。
参考文献：
[1]蒋惠君，唐榕.艺术院校团体辅导式教学在心理健康课堂中的实践研究[J].美术教育研究，2016，（6）.
[2]蒋惠君.中国美术学院团体心理辅导与心理健康三级体系新模式研究[J].新美术，2014，（9）.
（作者单位：辽宁省抚顺市新宾满族自治县高级中学）