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摘 要：在互联网流行发达的时代，美术教学应紧跟着时代的潮流，在构建新型美术课堂中以信息技术为工具，充分合理利用信息技术辅助美术教学；利用互联网资源构建新型美术教学模式；利用信息技术创新更多多元化的美术教学方式。促进学生学习能力、合作能力、探究能力的发展，是提高初中美术教学效率和教师专业发展的重点。
关键词：互联网；美术课堂；教学模式
在信息化的时代，我们的生活和工作都离不开数字媒体、网络资讯，它们的到来给我们的生活带来了翻天覆地的变化。信息技术的发展和进步不仅在生活上给我们带来了便利，也改变了美术在教育中的发展。如今我们打破了以往的传统教学模式，出现了现在的远程教育、网络教育等，这些信息技术在美术教学中成为了重要的教学工具，改变了教师的教学方式，改变了学生的关注焦点，使学生在信息技术的美术课堂学习活动中充满乐趣。要提高学生的学习能力和合作能力，要发展学生的探究能力，提升教学效率，就要以信息技术为主导，对美术课堂进行创新和构建。然而，很多教师不知道如何运用信息技术去构建新型的美术课堂，因此要培养和发展美术教师的美信息化教学设计能力，才能更好的为学生提供良好的教学方式和模式【1】。
一、"互联网+"下开展初中美术教学的意义
信息技术中运用最多的是计算机，把计算机作为教学媒体融入教学活动是一种新的教学方式。在美术教学中，利用信息技术辅助美术教学是最基础、 最广泛的信息化教学模式和策略。
计算机具有存储、处理信息的功能，为美术教学带来了很多便利，美术教学是以视觉为基础的人文学科，在教学过程中会涉及非常多的视觉符号、图形图像等，这些都可以运用专门的美术工具软件来解决，这也是美术信息化教学中最能突出美术学科特点的一个方面。媒体技术的日趋成熟也为美术教学的可视化提供了条件，如取代了传统教学挂图与教学演示的功能，更加高效地呈现板书，展现多层次、多方位的思维导图。它还可以将学生的想象与创作构思瞬间转化为图像的表达，另外还可以创设良好的视听环境，有效地激发学生的艺术热情和创造思维，为学生鉴赏美术作品、设计创新等教学活动提供工具和路径，使美术教学更加生动、高效。课本中有些山水画作品，由于印刷等原因，学生无法感知具体的美术语言，这会直接影响学生对这个作品的理解，降低学生的学习兴趣。多媒体可以利用图形处理软件将图像进行局部放大，利用动画或视频的形式再现艺术家的创作过程，这些方式都有利于教师仔细分析画面细节，使学生更好地了解艺术作品的形式和内涵，激发学生的学习兴趣和创作灵感。在实际美术教学中使用最广泛的计算机辅助教学方式是多媒体课件。教师在教学前可以根据教学内容搜集素材，再利用专门的应用程序，将信息编辑到教学软件中，实现超文本或超媒体的链接，最后以课件的形式在教学中进行运用。
二、"互联网+"下开展初中美术教学的对策
运用微课，提升课堂教学效率
提高了学生学习的主动性
学生是学习的主人，在学习的过程中发挥着主体作用。将信息技术应用到初中美术教学中也需要重视这一点，让学生真正成为美术学习的主人。通过应用信息技术教学，学生学习的积极性被充分调动起来。教师在这个过程中只是扮演了一个引导者，改变了传统教学中学生完全依赖教师的弊端，学生将会更加积极的去探索学习，教师不用再反复多次的去讲解知识，而是通过学生提出的问题有针对性的进行讲解教学，学生接收知识的能力极大提高，整个课堂教学效率也获得提升。
教师的教学工作更加高效便捷
教师在初中美术教学中引用信息技术时，需要提前在网上寻找教学作品和相关资料，为了更好的实现信息技术在初中美术教学中的应用，教师会将所搜集到的教学资料整理成PPT或者是微视频的形式，以便在课堂中为学生展示。这样的备课方式不同于传统的备课，使得教师的备课工作更加高效，而且在课堂上为学生展示美术作品时也更加便捷、直观。为学生的课堂预留出更多的时间，可以让学生自己去动手操作绘画。促进课堂效率的提升。
加强师生互动，提高合作能力
传统课堂教学中，教师与学生只是单纯的讲解知识与接受知识，但是通过信息技术这种新型的教学模式，学生与教师之间的互动逐渐增多，教师为学生传递美术图片和影像资料，学生将会很快速的吸收这些知识，而且教师还可以通过信息技术将学生美术作品传递到网络中，可以让更多的学生互相学习，学生之间的合作学习能力也会加强，在合作的过程中学生与学生之间，学生与教师之间的互动都会增加，沟通能力也会得到提升。
运用互联网，引导学生自主探究
网络以其资源丰富，为美术课堂教学的改革提供了良好的平台。我们有应充分利用网络资源，充分发挥学生的主体地位，引导学生进行自主探究学习。通过互联网的引进，使封闭的美术课堂成为一个全开放式的课堂，无论是学习内容，还是学习方法，都是开放式的。学生可以在网上自主学习，自己查阅相关资料，这样不仅能够拓宽学生的知识面，而且还培养了学生主动学习、勇于探究和解决问题的能力【2】。
三、运用现代化信息设备，搭建师生交流平台
建立网络学习平台，在美术教室建立关于美术知识的网站，教师可以建立自己的微博。学生通过校园网建立属于自己的美术平台，开辟自己的学习活动天地，通过平台互相学习交流。在美术教学过程中，学生可以通过平台查询自己想了解的知识，还可以接收信息、通过网络查阅得来的信息完成作业等，教师则通过平台进行与学生交流，加深对学生各方面的了解，对学生完成的任务进行检查，这样教学质量和效率得到了提升。对于美术学科来说，网络作为资源的传输平台，能够上传各种形式的教学资源，用图片和文字的形式同时播放，展示课堂教学内容，陶冶學生的情操，提高学生的学习效率【3】。
总结
总之，随着信息技术日新月异的发展，最先得到应用的始终是最新的技术。教师不要有太多的压力，只需要紧跟信息时代的步伐改变过去传统的教育模式，把自己有特色和风格的教学应用到美术课堂中，将信息技术融入到教师的美术学科中，主动将信息技术和美术教学相结合，形成一种行之有效的教学设计。
参考文献：
[1]谢明凤.基于网络学习平台和知识本体应用的远程课程资源设计[J].中国电化教育，2013（5）.
[2]徐丹旭.美术信息化教学设计[M].重庆：西南师范大学出版社，2018.
[3]娄宇，李素芬.云平台环境下美术欣赏教学研究—— —以《 西方现代绘画鉴赏》课程为例[J].中国美术教育，2014（5）.
关键词：互联网；美术课堂；教学模式
在信息化的时代，我们的生活和工作都离不开数字媒体、网络资讯，它们的到来给我们的生活带来了翻天覆地的变化。信息技术的发展和进步不仅在生活上给我们带来了便利，也改变了美术在教育中的发展。如今我们打破了以往的传统教学模式，出现了现在的远程教育、网络教育等，这些信息技术在美术教学中成为了重要的教学工具，改变了教师的教学方式，改变了学生的关注焦点，使学生在信息技术的美术课堂学习活动中充满乐趣。要提高学生的学习能力和合作能力，要发展学生的探究能力，提升教学效率，就要以信息技术为主导，对美术课堂进行创新和构建。然而，很多教师不知道如何运用信息技术去构建新型的美术课堂，因此要培养和发展美术教师的美信息化教学设计能力，才能更好的为学生提供良好的教学方式和模式【1】。
一、"互联网+"下开展初中美术教学的意义
信息技术中运用最多的是计算机，把计算机作为教学媒体融入教学活动是一种新的教学方式。在美术教学中，利用信息技术辅助美术教学是最基础、 最广泛的信息化教学模式和策略。
计算机具有存储、处理信息的功能，为美术教学带来了很多便利，美术教学是以视觉为基础的人文学科，在教学过程中会涉及非常多的视觉符号、图形图像等，这些都可以运用专门的美术工具软件来解决，这也是美术信息化教学中最能突出美术学科特点的一个方面。媒体技术的日趋成熟也为美术教学的可视化提供了条件，如取代了传统教学挂图与教学演示的功能，更加高效地呈现板书，展现多层次、多方位的思维导图。它还可以将学生的想象与创作构思瞬间转化为图像的表达，另外还可以创设良好的视听环境，有效地激发学生的艺术热情和创造思维，为学生鉴赏美术作品、设计创新等教学活动提供工具和路径，使美术教学更加生动、高效。课本中有些山水画作品，由于印刷等原因，学生无法感知具体的美术语言，这会直接影响学生对这个作品的理解，降低学生的学习兴趣。多媒体可以利用图形处理软件将图像进行局部放大，利用动画或视频的形式再现艺术家的创作过程，这些方式都有利于教师仔细分析画面细节，使学生更好地了解艺术作品的形式和内涵，激发学生的学习兴趣和创作灵感。在实际美术教学中使用最广泛的计算机辅助教学方式是多媒体课件。教师在教学前可以根据教学内容搜集素材，再利用专门的应用程序，将信息编辑到教学软件中，实现超文本或超媒体的链接，最后以课件的形式在教学中进行运用。
二、"互联网+"下开展初中美术教学的对策
运用微课，提升课堂教学效率
提高了学生学习的主动性
学生是学习的主人，在学习的过程中发挥着主体作用。将信息技术应用到初中美术教学中也需要重视这一点，让学生真正成为美术学习的主人。通过应用信息技术教学，学生学习的积极性被充分调动起来。教师在这个过程中只是扮演了一个引导者，改变了传统教学中学生完全依赖教师的弊端，学生将会更加积极的去探索学习，教师不用再反复多次的去讲解知识，而是通过学生提出的问题有针对性的进行讲解教学，学生接收知识的能力极大提高，整个课堂教学效率也获得提升。
教师的教学工作更加高效便捷
教师在初中美术教学中引用信息技术时，需要提前在网上寻找教学作品和相关资料，为了更好的实现信息技术在初中美术教学中的应用，教师会将所搜集到的教学资料整理成PPT或者是微视频的形式，以便在课堂中为学生展示。这样的备课方式不同于传统的备课，使得教师的备课工作更加高效，而且在课堂上为学生展示美术作品时也更加便捷、直观。为学生的课堂预留出更多的时间，可以让学生自己去动手操作绘画。促进课堂效率的提升。
加强师生互动，提高合作能力
传统课堂教学中，教师与学生只是单纯的讲解知识与接受知识，但是通过信息技术这种新型的教学模式，学生与教师之间的互动逐渐增多，教师为学生传递美术图片和影像资料，学生将会很快速的吸收这些知识，而且教师还可以通过信息技术将学生美术作品传递到网络中，可以让更多的学生互相学习，学生之间的合作学习能力也会加强，在合作的过程中学生与学生之间，学生与教师之间的互动都会增加，沟通能力也会得到提升。
运用互联网，引导学生自主探究
网络以其资源丰富，为美术课堂教学的改革提供了良好的平台。我们有应充分利用网络资源，充分发挥学生的主体地位，引导学生进行自主探究学习。通过互联网的引进，使封闭的美术课堂成为一个全开放式的课堂，无论是学习内容，还是学习方法，都是开放式的。学生可以在网上自主学习，自己查阅相关资料，这样不仅能够拓宽学生的知识面，而且还培养了学生主动学习、勇于探究和解决问题的能力【2】。
三、运用现代化信息设备，搭建师生交流平台
建立网络学习平台，在美术教室建立关于美术知识的网站，教师可以建立自己的微博。学生通过校园网建立属于自己的美术平台，开辟自己的学习活动天地，通过平台互相学习交流。在美术教学过程中，学生可以通过平台查询自己想了解的知识，还可以接收信息、通过网络查阅得来的信息完成作业等，教师则通过平台进行与学生交流，加深对学生各方面的了解，对学生完成的任务进行检查，这样教学质量和效率得到了提升。对于美术学科来说，网络作为资源的传输平台，能够上传各种形式的教学资源，用图片和文字的形式同时播放，展示课堂教学内容，陶冶學生的情操，提高学生的学习效率【3】。
总结
总之，随着信息技术日新月异的发展，最先得到应用的始终是最新的技术。教师不要有太多的压力，只需要紧跟信息时代的步伐改变过去传统的教育模式，把自己有特色和风格的教学应用到美术课堂中，将信息技术融入到教师的美术学科中，主动将信息技术和美术教学相结合，形成一种行之有效的教学设计。
参考文献：
[1]谢明凤.基于网络学习平台和知识本体应用的远程课程资源设计[J].中国电化教育，2013（5）.
[2]徐丹旭.美术信息化教学设计[M].重庆：西南师范大学出版社，2018.
[3]娄宇，李素芬.云平台环境下美术欣赏教学研究—— —以《 西方现代绘画鉴赏》课程为例[J].中国美术教育，2014（5）.