论文部分内容阅读
随着教育信息化的发展,“微课”作为一种崭新的教育形式出现在人们视野中并日益引起各界教育人士的重视.本文立足于结构不良领域高级知识获得与缺失问题,并根据斯皮罗(Spiro)等人为代表的认知灵活理论中所提出的认知弹性超文本学习环境,结合时代特点,论述了将微课应用于结构不良领域高级知识获得中的可行性.在此基础上,进一步提出教师与学生互为主体、 生活化与综合化相统一、设计开发多元主体参与的应用原则.