【摘 要】
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高校辅导员一直以来被称为学生“最亲密的教师”、学校与学生之间的“沟通桥梁”,具有教师与干部的双重身份。其日常工作对高校的建设与发展起到了重要的作用。但在其双重身
【机 构】
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山东大学团委,山东大学马克思主义学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金“新世纪以来高校思想政治教育政策绩效研究”;山东省社会科学规划课题“内地香港青年中国认同问题调查与研究”;山东省研究生教育创新计划项目“马克思主义理论学科研究生培养质量监测体系建设研究”;“山东大学青年学者未来计划资助”
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高校辅导员一直以来被称为学生“最亲密的教师”、学校与学生之间的“沟通桥梁”,具有教师与干部的双重身份。其日常工作对高校的建设与发展起到了重要的作用。但在其双重身份职业设定下的实践进路中,却常常存在一些问题,如辅导员教师身份名实不符,辅导员应扮演的多重角色之间存在内在矛盾,辅导员职业的权责不明,辅导员对自我职业设定认知不清晰等。这些问题的出现是阻碍辅导员队伍建设与成长的绊脚石。通过“双化”发展、“双线”驱动、“双向”调节、“双管”齐下等方式对问题进行合理化解决,可促使辅导员队伍蓬勃发展,使辅导员职业得到更深
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