论文部分内容阅读
一、习作要求。
写一位生活在你身边的、可以作为榜样的人，要通过几件具体事例来反映他(她)某一方面的优秀品质。在叙事过程中注意对人物的语言、行动和心理活动等的描写。
二、审题指导。
题目要求写一个人，但这个人不是一般的人，而是可以作为“榜样”的人。所谓“榜样”，是指值得我们学习的好人或好事。课本中这样的例子也不少，如：詹天佑、狼牙山五壮士、《穷人》中的主人公，都是我们学习的榜样。这次要求写的是生活在你身边的榜样。如：你本班的优秀同学、本校的模范教师、本村的企业家、你周围所熟悉的“养殖迷”、“石头迷”、“种植迷”等。
三、写法导引。
写一篇作文，为了表现一个人某一方面的品质、特点，加深读者的印象，可以选几件事，从几个不同的角度来反映，这样能把一个人某方面的优秀品质表现得更为充分，所写的人物往往更为丰满。但要注意，所选的事例要有说服力，几件事所表现的品质特点必须是统一的，如《詹天佑》一课，是通过“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”这三件事，歌颂了詹天佑这位杰出的爱国工程师的智慧和力量。三件事不是简单的重复，而是围绕中心，贯通一气，集中表现了所写人物的精神和品质。
这次习作，可以学习《詹天佑》等课文的写法，这样安排文章的思路：开头部分简单交代你身边“榜样”是谁，他(她)具体有哪一方面的优秀品质；中间部分通过具体事例来反映人物某一方面的优秀品质，在叙述过程中，要注意对人物的语言、行动和心理活动描写；结尾部分写身边的“榜样”使你受到的教育。
四、习作例文。
我身边的榜样
在我的记忆中，有一双神奇的眼睛，它们能给我温暖，给我力量。
记得上三年级时，一天，我拿着一张考了50分的试卷忐忑不安地回到家、妈妈没有说什么，拿起笤帚对我就是一顿狠揍、我摸着被打得热辣辣的屁股跑出门去，手里还捏着那张试卷。
跑到了学校，我在校园里来回地走着，肚子咕咕直叫，难受极了。“来，来呀，到办公室来。”温暖的话语飘到我的耳边，是孙老师!她含笑的眼睛亲切地看着我。“看，你的小脸都快变成花盖蟹子了。来，我给你擦擦。”说着，她拿出小手绢，轻轻地擦掉我脸上的泪迹。“这次考试考得不好不要紧，以后可要多用功啊!”孙老师望着我，目光充满了鼓励。她拖过一把椅子，让我坐在她的身边。然后，孙老师在桌子上展平了我的试卷，一字一句地讲解，直到我全部弄懂。
说实话，我一点儿也不怕那些严厉的呵斥，却受不了孙老师那如春风般温暖的眼光。从此，我学习上肯用功了，不再像以前那么贪玩了。
学校要开春季运动会了，经过选拔，我被选入了长跑组。我想，跑长跑又苦又累，我可不去遭那份罪。因此，不管体育委员怎么动员，任他磨破了嘴皮，我都以“我腿病”、“我肚子痛”的理由拒绝了。这天，我刚刚从体育委员那里脱身，正在暗自高兴呢，突然，身旁传来清脆的皮鞋声。我抬头一看，正好碰到孙老师那双亮闪闪的眼睛，那和善的目光一直射进我的心田里。在老师的注视下，我的脸像着了火一样难受，还能说什么呢——我痛快地参加了比赛。
你看，孙老师的眼睛就是这样神奇。她的目光有一种神奇的力量，时刻温暖着我，鼓励着我，使我在无边的学海中前进。
五、作文后记。
这是一篇写人的文章，小作者从一个新的角度着笔，即通过描写“一双神奇的眼睛”，表现孙老师在教育教学工作中所具备的优秀品质。
文章中选写了两个具体事例，都描写了孙老师的眼睛。一件是“我”的一次考试失败，遭到了妈妈的“狠揍”，而孙老师却用“含笑的眼睛亲切地看着我”，“目光里充满了鼓励”，“如春风般的温暖”，是这双神奇的眼睛鼓励“我”从此“学习上肯用功了”。另一件是“我”不愿参加长跑比赛的事。孙老师没说一句话，又是这双神奇的眼睛促使“我”愉快地参加了比赛。这两个具体事例，对开头中“它们能给我温暖，给我力量”的概述，起着具体说明的作用。二者的紧密结合，突出反映了孙老师的特点和品质。
写一位生活在你身边的、可以作为榜样的人，要通过几件具体事例来反映他(她)某一方面的优秀品质。在叙事过程中注意对人物的语言、行动和心理活动等的描写。
二、审题指导。
题目要求写一个人，但这个人不是一般的人，而是可以作为“榜样”的人。所谓“榜样”，是指值得我们学习的好人或好事。课本中这样的例子也不少，如：詹天佑、狼牙山五壮士、《穷人》中的主人公，都是我们学习的榜样。这次要求写的是生活在你身边的榜样。如：你本班的优秀同学、本校的模范教师、本村的企业家、你周围所熟悉的“养殖迷”、“石头迷”、“种植迷”等。
三、写法导引。
写一篇作文，为了表现一个人某一方面的品质、特点，加深读者的印象，可以选几件事，从几个不同的角度来反映，这样能把一个人某方面的优秀品质表现得更为充分，所写的人物往往更为丰满。但要注意，所选的事例要有说服力，几件事所表现的品质特点必须是统一的，如《詹天佑》一课，是通过“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”这三件事，歌颂了詹天佑这位杰出的爱国工程师的智慧和力量。三件事不是简单的重复，而是围绕中心，贯通一气，集中表现了所写人物的精神和品质。
这次习作，可以学习《詹天佑》等课文的写法，这样安排文章的思路：开头部分简单交代你身边“榜样”是谁，他(她)具体有哪一方面的优秀品质；中间部分通过具体事例来反映人物某一方面的优秀品质，在叙述过程中，要注意对人物的语言、行动和心理活动描写；结尾部分写身边的“榜样”使你受到的教育。
四、习作例文。
我身边的榜样
在我的记忆中，有一双神奇的眼睛，它们能给我温暖，给我力量。
记得上三年级时，一天，我拿着一张考了50分的试卷忐忑不安地回到家、妈妈没有说什么，拿起笤帚对我就是一顿狠揍、我摸着被打得热辣辣的屁股跑出门去，手里还捏着那张试卷。
跑到了学校，我在校园里来回地走着，肚子咕咕直叫，难受极了。“来，来呀，到办公室来。”温暖的话语飘到我的耳边，是孙老师!她含笑的眼睛亲切地看着我。“看，你的小脸都快变成花盖蟹子了。来，我给你擦擦。”说着，她拿出小手绢，轻轻地擦掉我脸上的泪迹。“这次考试考得不好不要紧，以后可要多用功啊!”孙老师望着我，目光充满了鼓励。她拖过一把椅子，让我坐在她的身边。然后，孙老师在桌子上展平了我的试卷，一字一句地讲解，直到我全部弄懂。
说实话，我一点儿也不怕那些严厉的呵斥，却受不了孙老师那如春风般温暖的眼光。从此，我学习上肯用功了，不再像以前那么贪玩了。
学校要开春季运动会了，经过选拔，我被选入了长跑组。我想，跑长跑又苦又累，我可不去遭那份罪。因此，不管体育委员怎么动员，任他磨破了嘴皮，我都以“我腿病”、“我肚子痛”的理由拒绝了。这天，我刚刚从体育委员那里脱身，正在暗自高兴呢，突然，身旁传来清脆的皮鞋声。我抬头一看，正好碰到孙老师那双亮闪闪的眼睛，那和善的目光一直射进我的心田里。在老师的注视下，我的脸像着了火一样难受，还能说什么呢——我痛快地参加了比赛。
你看，孙老师的眼睛就是这样神奇。她的目光有一种神奇的力量，时刻温暖着我，鼓励着我，使我在无边的学海中前进。
五、作文后记。
这是一篇写人的文章，小作者从一个新的角度着笔，即通过描写“一双神奇的眼睛”，表现孙老师在教育教学工作中所具备的优秀品质。
文章中选写了两个具体事例，都描写了孙老师的眼睛。一件是“我”的一次考试失败，遭到了妈妈的“狠揍”，而孙老师却用“含笑的眼睛亲切地看着我”，“目光里充满了鼓励”，“如春风般的温暖”，是这双神奇的眼睛鼓励“我”从此“学习上肯用功了”。另一件是“我”不愿参加长跑比赛的事。孙老师没说一句话，又是这双神奇的眼睛促使“我”愉快地参加了比赛。这两个具体事例，对开头中“它们能给我温暖，给我力量”的概述，起着具体说明的作用。二者的紧密结合，突出反映了孙老师的特点和品质。