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红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，是学校教育中一种重要资源。近年来，山东省青岛第三十一中学积极实施“红色教育”，多方式、多途径搭建平台，通过丰富的资源和鲜活的实践，努力培养具有革命精神和民族情怀的“红孩子”，切实做好“拔节孕穗期”的精心引导和栽培，让红色教育入眼、入耳、入脑、入心，增强初中生的爱国认知，培养爱国情感，锻炼爱国意志，养成爱国行为。
校园物质文化是校园文化建设的一部分，是对初中生进行红色文化教育的重要阵地和有效载体。学校综合楼的一、二楼走廊建设了“党史文化墙”，将党的发展史清晰地呈现于师生面前；教学楼大厅以“群星闪耀照中华”为主题，以文字和图片相结合的形式，展示两弹一星的历程和主要人物、墨子号蛟龙号主要工程师和团队、屠呦呦获得诺贝尔奖的经历和意义等，学生每天进出教学楼，或侧目或停下注释阅读，耳濡目染；开辟“革命事迹天天见”专栏，采用每天更换的形式，大容量、大密度地把革命故事、革命人物和历史事件进行推介，课余时间师生驻足阅读，成了很多老师和同学的每日必修课；在教室、走廊等张贴社会主义核心价值观等内容，红色教育内容随时可读，随处可见。此外，每年新生到校第一课就专门开展新生与家长共同参观校园文化活动，通过这部立体无声的教科书，让家长和学生一起学习了解更多党史。
规范的升旗仪式是把知识、能力和情感融成一体，实现内化和外显相融教育的最佳途径之一。学校专门成立升旗班，重大节庆日承办全校性的主题升旗仪式；每个班级成立升旗队，承办日常的每周一升旗仪式。每次升旗仪式都按严谨完整的流程进行，包括出旗、升旗、奏唱国歌、主题演讲、呼号等环节。在正式升旗前做好“五个整理”，即对衣帽、发型、表情、站姿、站位进行整理，做到庄严肃穆。在升旗过程中做到“五个必须”，即要求全体师生必须做到眼神跟随国旗、保持正确站姿、大声唱国歌、热情听演讲、激情呼号，纪律教育和革命教育效果跃然于眼前。通过这种高规格的升旗仪式，将行为规范、革命理想信念等通过具象的符号和庄严的仪式情境传送到师生的内心世界，重复性的操演强化了学生的自觉行为，萌生的短期情感历经反复之后转化为持久的情感能量，革命的理想信念也在广大学生心中生根发芽、开花结果。
红色歌曲通过描叙革命历程和激昂奋进的旋律，为我们进行革命感人故事素描，给我们努力奋斗、激昂向前的动力，对于激励师生斗志、缓和焦虑和鼓舞人心有着特殊的、积极的作用。音乐课上，教师结合课本内容和实际情况，和学生一起认真分析《歌唱井冈山》《学习雷锋好榜样》等红色歌曲的内容和节奏，体悟情感；全校范围内开展红色歌曲大赛活动，人人参与，层层推选赛歌；每天中午开播“红歌一刻”，学生午休之后，校园广播用15分钟时间播放不同红色歌曲，学生在跟唱中进入下午的学习，情绪得到很好地调动。通过一首首脍炙人口、振奋人心的红歌，让广大师生感动于那些激情燃烧的岁月，感受着中华民族自强不息的伟大精神，校园内爱国爱党、朝气蓬勃、昂扬向上的豪情日益显现。
红色经典是中华民族革命历史记忆的重要符号，是不可或缺的教学素材，对于世界观、价值观、人生观正在形成阶段的初中生来说，有着更为深远的无可替代的积极意义。多年来，我校坚持开展“读红色经典，做时代先锋”阅读活动；购买革命历史人物系列丛书、《三大战役》等大量红色经典书籍，放置于图书室、阅览室和走廊书吧，供学生阅读；注重红色经典故事的读讲结合，在校内、校外开展“我讲红色故事”演讲活动；节假日期间，学校还给学生和家长推荐“学习强国”平台观看《铁道游击队》《上甘岭》等革命题材的影视作品。
开展红色主题教育活动是追寻革命先辈足迹，重溫党的光辉历史的重要途径，是让学生接受革命传统教育、实现立德树人的有效方式，能够更好地引导广大师生知行合一，更好传承。为此，我们结合五四青年节、少先队建队日、国庆节等重要节庆日，开展弘扬红色传统文化主题教育活动；开展新团员入团宣誓和初一少先队建队仪式活动，通过身份认同，进一步激发了同学们的光荣感、责任感和使命感；开展红色教育参观实践活动，借助爱国主义历史遗址、纪念场馆等，从不同角度发掘和活用这些红色资源等等。不同类别的主题贯穿于学期始终，进一步增强了初中生的爱国认知、培养爱国情感、锻炼爱国意志、养成爱国行为，也体会到生活在这个物资充足、经济发展迅猛的时代的来之不易。
总之，学校通过搭建五大教育平台赋能“红孩子”培养，让历史事件和人物可视化、形象化、故事化，引导学生明确自己的人生目标和坚定信仰，努力学习，把个人的爱国主义情感转变成实际行动，自觉融入实现中国梦的伟大奋斗征程，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
（作者单位：山东省青岛第三十一中学）
打造红色物质文化，让革命之路可视化
校园物质文化是校园文化建设的一部分，是对初中生进行红色文化教育的重要阵地和有效载体。学校综合楼的一、二楼走廊建设了“党史文化墙”，将党的发展史清晰地呈现于师生面前；教学楼大厅以“群星闪耀照中华”为主题，以文字和图片相结合的形式，展示两弹一星的历程和主要人物、墨子号蛟龙号主要工程师和团队、屠呦呦获得诺贝尔奖的经历和意义等，学生每天进出教学楼，或侧目或停下注释阅读，耳濡目染；开辟“革命事迹天天见”专栏，采用每天更换的形式，大容量、大密度地把革命故事、革命人物和历史事件进行推介，课余时间师生驻足阅读，成了很多老师和同学的每日必修课；在教室、走廊等张贴社会主义核心价值观等内容，红色教育内容随时可读，随处可见。此外，每年新生到校第一课就专门开展新生与家长共同参观校园文化活动，通过这部立体无声的教科书，让家长和学生一起学习了解更多党史。
规范升旗仪式流程，用高规格仪式育人
规范的升旗仪式是把知识、能力和情感融成一体，实现内化和外显相融教育的最佳途径之一。学校专门成立升旗班，重大节庆日承办全校性的主题升旗仪式；每个班级成立升旗队，承办日常的每周一升旗仪式。每次升旗仪式都按严谨完整的流程进行，包括出旗、升旗、奏唱国歌、主题演讲、呼号等环节。在正式升旗前做好“五个整理”，即对衣帽、发型、表情、站姿、站位进行整理，做到庄严肃穆。在升旗过程中做到“五个必须”，即要求全体师生必须做到眼神跟随国旗、保持正确站姿、大声唱国歌、热情听演讲、激情呼号，纪律教育和革命教育效果跃然于眼前。通过这种高规格的升旗仪式，将行为规范、革命理想信念等通过具象的符号和庄严的仪式情境传送到师生的内心世界，重复性的操演强化了学生的自觉行为，萌生的短期情感历经反复之后转化为持久的情感能量，革命的理想信念也在广大学生心中生根发芽、开花结果。
学习传唱青春红歌，激发爱党爱国豪情
红色歌曲通过描叙革命历程和激昂奋进的旋律，为我们进行革命感人故事素描，给我们努力奋斗、激昂向前的动力，对于激励师生斗志、缓和焦虑和鼓舞人心有着特殊的、积极的作用。音乐课上，教师结合课本内容和实际情况，和学生一起认真分析《歌唱井冈山》《学习雷锋好榜样》等红色歌曲的内容和节奏，体悟情感；全校范围内开展红色歌曲大赛活动，人人参与，层层推选赛歌；每天中午开播“红歌一刻”，学生午休之后，校园广播用15分钟时间播放不同红色歌曲，学生在跟唱中进入下午的学习，情绪得到很好地调动。通过一首首脍炙人口、振奋人心的红歌，让广大师生感动于那些激情燃烧的岁月，感受着中华民族自强不息的伟大精神，校园内爱国爱党、朝气蓬勃、昂扬向上的豪情日益显现。
阅读讲好红色故事，寻找榜样确立志向
红色经典是中华民族革命历史记忆的重要符号，是不可或缺的教学素材，对于世界观、价值观、人生观正在形成阶段的初中生来说，有着更为深远的无可替代的积极意义。多年来，我校坚持开展“读红色经典，做时代先锋”阅读活动；购买革命历史人物系列丛书、《三大战役》等大量红色经典书籍，放置于图书室、阅览室和走廊书吧，供学生阅读；注重红色经典故事的读讲结合，在校内、校外开展“我讲红色故事”演讲活动；节假日期间，学校还给学生和家长推荐“学习强国”平台观看《铁道游击队》《上甘岭》等革命题材的影视作品。
开展红色主题活动，立德树人贯穿始终
开展红色主题教育活动是追寻革命先辈足迹，重溫党的光辉历史的重要途径，是让学生接受革命传统教育、实现立德树人的有效方式，能够更好地引导广大师生知行合一，更好传承。为此，我们结合五四青年节、少先队建队日、国庆节等重要节庆日，开展弘扬红色传统文化主题教育活动；开展新团员入团宣誓和初一少先队建队仪式活动，通过身份认同，进一步激发了同学们的光荣感、责任感和使命感；开展红色教育参观实践活动，借助爱国主义历史遗址、纪念场馆等，从不同角度发掘和活用这些红色资源等等。不同类别的主题贯穿于学期始终，进一步增强了初中生的爱国认知、培养爱国情感、锻炼爱国意志、养成爱国行为，也体会到生活在这个物资充足、经济发展迅猛的时代的来之不易。
总之，学校通过搭建五大教育平台赋能“红孩子”培养，让历史事件和人物可视化、形象化、故事化，引导学生明确自己的人生目标和坚定信仰，努力学习，把个人的爱国主义情感转变成实际行动，自觉融入实现中国梦的伟大奋斗征程，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
（作者单位：山东省青岛第三十一中学）