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2020年1月，孩子们期待已久的寒假，终于到来，然而新冠病毒竟然也不请而来。面对这场疫情，全国众志成城，一方有难，八方支援，将大国的情怀和风范展示得淋漓尽致。这是一场硬战，但是我们不怕，各行各业的人员都尽自己所能地作出贡献。2020年2月27日，本该在學校坐在教室里上课的孩子们，只能在家里进行在线学习，而各个学校的教师也都开始大展才艺，转换模式，化身十八线网络主播。面对没有办法亲自督促和近距离沟通的情况，我们采取了以下策略。
一、建立网课小组，讲规则
结合在校上课的小组合作方案，我们在周一的班会课上开始进行分组，根据上学和家庭表现反馈选取小组长，每组组员5～6人，根据在校期间综合素质评价的等级进行龙摆尾式分组，并进行编号，组长为组内的1号。小组成立后，建立属于自己小组的微信讨论组，在征得大家同意的情况下，我也被邀请进入每个小组内。组长带着组员为小组取名字，在这一过程中发现一个组取名为“口罩”，在疫情中口罩先行，在学习中敢于冲锋。为了预测一些不方便解决的情况以及组内的情况汇报，我建立了一个精英组长群。不一样的组名，不一样的口号，激起了孩子们的奋发之心。
当然，无规矩不成方圆，在小组内依旧是要讲规则的。既然是大家的规则，那么便由大家一起制定，在直播间的讨论区内，出现了大家刷屏式的规则制定，这个过程让我感觉到了无比的激动，就连上交作业的时间都规定出来了，甚至组长们还规定了组内开会的时间。孩子们把满屏的规定进行了分类细化，有奖励的加分，没有完成的扣分，对于小组积分的兑换，大家也积极地提出了看法。看着他们畅所欲言的表现，我深刻感受到了属于8班的独特拼搏的韧劲。明确的规定，在大家一起讨论中确定了下来，我将其转化为电子版，发给了家长们，这个时候家长们笑不拢口地积极配合，并打印出来张贴在孩子学习的地方。
在发言的最后，孩子们竟然颇有默契地说出积分最高的小组还可以获得徐老师的大餐奖励。看着属于孩子们的单纯和简单，我也欣然同意了。
二、内化学习内容，互相鼓励
在积分制的大奖的诱惑下，在整个小组成员的相互讨论下，各小组内开展了自己的组内会议，提及每天的学习任务定制、发布、完成的程度检测……
每周日晚上各个小组举行组内视频会议，进行下一周的学习以及锻炼规划;每天会有组长任务发布，晚上9点前进行检测。一周内会看到小组群里视频背诵检测，听写本的拍照上传，体育锻炼的视频上传，还有组内的PK。我慢慢发现孩子们竟然将自己不会的数学题，发在群里，引发组内成员的内部讲解，有时在孩子们都不会的情况下还会向我发出呼唤。我便欣然为孩子们进行小组视频解答。甚至形成了小组的评价机制——组员的评价、组长的评价，以及教师的建议和赞扬。
三、坚持团体作战，争先进
大家坚持团体作战，想争得属于自己组内的那份殊荣。在每次进行小测、练习、作业的等级评价时，在每个月的组内风采展示时，看到进步小组在讨论区刷着666时的兴奋，同时也在表彰后看到进步不明显的小组的内部反思。学生在反思中成长，在进步中继续努力，在互相鼓励中持续前进。
四、转型学习模式，保长久
关于网课的开展，我们面对着从未有过的挑战，开启了新模式教学的转换，对于班主任来说更是开启了班级管理的新模式。在新的形势下，有更多的收获，小组团战的模式为以后的突发情况提供了一定的保障，为假期惰性的出现打了一剂预防疫苗，为以后的团队默契打下了基础。
一次网课，在思考中进行管理模式的改革，尝试利用起“互联网+”的便利，让我们的小组学习转变为线上小组团战。促进了组员之间的沟通，加速了习惯的养成，改善了亲子关系，提升了学习效率。在我们的教学中，居家在线学习本就是场意外，但是面对每年都有的寒暑假以及五一、十一小长假，进行有效管理尤为重要。这个线上小组模式在一定程度上解决了学生们在假期后出现的“恢复出厂设置”的困扰。
责任编辑 黄铭钊
一、建立网课小组，讲规则
结合在校上课的小组合作方案，我们在周一的班会课上开始进行分组，根据上学和家庭表现反馈选取小组长，每组组员5～6人，根据在校期间综合素质评价的等级进行龙摆尾式分组，并进行编号，组长为组内的1号。小组成立后，建立属于自己小组的微信讨论组，在征得大家同意的情况下，我也被邀请进入每个小组内。组长带着组员为小组取名字，在这一过程中发现一个组取名为“口罩”，在疫情中口罩先行，在学习中敢于冲锋。为了预测一些不方便解决的情况以及组内的情况汇报，我建立了一个精英组长群。不一样的组名，不一样的口号，激起了孩子们的奋发之心。
当然，无规矩不成方圆，在小组内依旧是要讲规则的。既然是大家的规则，那么便由大家一起制定，在直播间的讨论区内，出现了大家刷屏式的规则制定，这个过程让我感觉到了无比的激动，就连上交作业的时间都规定出来了，甚至组长们还规定了组内开会的时间。孩子们把满屏的规定进行了分类细化，有奖励的加分，没有完成的扣分，对于小组积分的兑换，大家也积极地提出了看法。看着他们畅所欲言的表现，我深刻感受到了属于8班的独特拼搏的韧劲。明确的规定，在大家一起讨论中确定了下来，我将其转化为电子版，发给了家长们，这个时候家长们笑不拢口地积极配合，并打印出来张贴在孩子学习的地方。
在发言的最后，孩子们竟然颇有默契地说出积分最高的小组还可以获得徐老师的大餐奖励。看着属于孩子们的单纯和简单，我也欣然同意了。
二、内化学习内容，互相鼓励
在积分制的大奖的诱惑下，在整个小组成员的相互讨论下，各小组内开展了自己的组内会议，提及每天的学习任务定制、发布、完成的程度检测……
每周日晚上各个小组举行组内视频会议，进行下一周的学习以及锻炼规划;每天会有组长任务发布，晚上9点前进行检测。一周内会看到小组群里视频背诵检测，听写本的拍照上传，体育锻炼的视频上传，还有组内的PK。我慢慢发现孩子们竟然将自己不会的数学题，发在群里，引发组内成员的内部讲解，有时在孩子们都不会的情况下还会向我发出呼唤。我便欣然为孩子们进行小组视频解答。甚至形成了小组的评价机制——组员的评价、组长的评价，以及教师的建议和赞扬。
三、坚持团体作战，争先进
大家坚持团体作战，想争得属于自己组内的那份殊荣。在每次进行小测、练习、作业的等级评价时，在每个月的组内风采展示时，看到进步小组在讨论区刷着666时的兴奋，同时也在表彰后看到进步不明显的小组的内部反思。学生在反思中成长，在进步中继续努力，在互相鼓励中持续前进。
四、转型学习模式，保长久
关于网课的开展，我们面对着从未有过的挑战，开启了新模式教学的转换，对于班主任来说更是开启了班级管理的新模式。在新的形势下，有更多的收获，小组团战的模式为以后的突发情况提供了一定的保障，为假期惰性的出现打了一剂预防疫苗，为以后的团队默契打下了基础。
一次网课，在思考中进行管理模式的改革，尝试利用起“互联网+”的便利，让我们的小组学习转变为线上小组团战。促进了组员之间的沟通，加速了习惯的养成，改善了亲子关系，提升了学习效率。在我们的教学中，居家在线学习本就是场意外，但是面对每年都有的寒暑假以及五一、十一小长假，进行有效管理尤为重要。这个线上小组模式在一定程度上解决了学生们在假期后出现的“恢复出厂设置”的困扰。
责任编辑 黄铭钊