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体育教学是以身体锻炼为手段，是在体育教师和学生的共同参与下，通过运用适当的方法，达到使学生掌握体育基本运动技术和技能、增强体质、培养体育能力和良好的思想品德的目的。教师根据体育教学的特点，适时地将德育渗透到体育教学的各个环节中，对于全面完成体育教学任务，培养社会主义现代化人才有着重要意义。在进行体育教学过程中，要根据体育教学不同于其他课程教学的显著特点和学生的心理发展状况及教材、教法、教学条件等实际，有针对性地采取有效措施，在传授知识、技术和增强学生体质的同时，加强对学生的德育教育。
一、高尚师德和言传身教是德育渗透的关键
师德就是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。作为一名合格的体育教师，除了要有过硬的业务素质外，还必须有高尚的道德情操和爱岗敬业、为人师表、诲人不倦的职业精神和优良品质。这是在体育教学中成功实施德育渗透的关键。
1．教师履行职责离不开高尚的师德。具备高尚的师德，就意味着具有一颗热爱学生的心。这种爱集中表现在严谨治学和精益求精的教学态度以及对学生负责到底的强烈责任感和事业心。这是促使教师勤奋工作、乐于奉献、积极上进的动力源泉，也是完成教育教学目标的重要保证。
2．言传身教对德育渗透具有重要意义。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”体育教师是教育内容的体现者，体育教学过程既是教师引导学生学习的过程，也是学生观察、发现、模仿教师的过程。教师的道德素养、言谈举止都会对学生造成极大的影响。因此，教师要加强自身的修养，严于律己，为人师表，以良好的师德风范去影响和启迪学生，去赢得学生的尊重，才能收到最佳的教育效果。
二、建立和规范教学常规，在严谨的教学过程中实现德育渗透
1．教学常规是保证教学工作正常进行的经常性要求和措施，它对教学工作的顺利进行、防止运动损伤，培养学生正确思想、优良作风等都有重要作用。体育教学是一项有严格组织纪律性的集体活动。教师应充分利用这种严密的组织形式，通过严格的课堂常规，有条不紊的身体练习来培养学生遵纪守法的良好风尚，克服松懈、散漫的作风。
2．课堂常规本身包含着德育的内容。体育教学中的严格要求，主要是对学生在态度和行动、组织纪律性和品德作风等方面的严格要求，一丝不苟，但又需要严得合理、严得可行、不应要求过高，操之过急。当学生对达到要求感到畏难或有不良行为时，教师应给以启发疏导分析说明利弊、得失和危害，以提高学生的认识，同时指出原因，要求学生改正，靠学生的内因起作用，促使自觉地努力达到要求。
3．实施教学常规中，教师进行说服疏导要联系实际，使之符合青少年的特点，把握住学生思想认识的症结，用具体生动的事例来说明道理，教育既要防止简单粗暴的批评、惩办，又要防止姑息、迁就、放任自流，既要严格要求，又要热情耐心。
三、依靠和挖掘教材，选择德育渗透方向
体育教学是以教师为主导，学生为主体的贯穿教学内容的过程，教师、学生、教材三者协调配合才能达到教学目的。因此，结合教材内容，挖掘其本身的思想性，对学生进行德育教育，对实现体育课的目的、任务能起到事半功倍的成效。
1．结合项目特点，寻找德育渗透的突破点。德育的内涵是十分丰富的，体育项目也是多种多样的。不同的体育项目具有不同的德育内涵。教师要充分掌握各个项目的内在的德育因素，认真考虑诸方面的因素，并结合学生的实际情况，采取行之有效的教育手段和教育方式，寻找德育渗透的突破点，成功实现德育渗透。针对不同体育项目的特点，我认为可以渗透以下德育活动：
（1）田径项目中的中长跑，可结合进行艰苦奋斗、刻苦耐劳的教育。
（2）球类、体操、武术等，可培养学生勇敢、顽强、机智、灵敏、果断等品质，团结互助、认真负责的精神。
（3）游戏题材的体育教学具有一定的主题思想、竞争因素和比赛规则。结合这些特点，可以培养学生诚实、拼搏、沉着、坚毅、奋勇拼搏、勇于进取等良好的思想和作风。
（4）在进行体育基本知识的教学的同时，可向学生进行学习目的性的教育以及培养学生服务社会、为国家建设做贡献的正确思想。
2．德育渗透的突破要講究方法。体育教学不同于其他学科，它追求的是身体运动和文明行为相结合的有机统一。因此，在体育教学中，要在实施“讲练结合，以练为主的”教学模式的基础上，采取有效方法进行德育渗透，以求达到良好的教育成效。我认为，德育渗透要讲究方法，关键抓好两点：
（1）德育渗透的实践性。在体育教学中，学生的运动技能是通过身体练习形成的，体质的增强是在刻苦锻炼的基础上获得的。学生良好的思想品德是通过不断的运动逐渐磨练成的。因此，在体育教学中对学生的德育教育具有很强的实践性。
（2）德育渗透的及时性。在教学过程中，对学生思想、行为上出现的问题，应立即采取措施，进行及时的沟通和解决，贻误时机可能失去教育的针对性和主动性，影响教育效果。
在体育教学中实现德育渗透，关键在于教师对教学的把握和控制，这就为教师教育教学水平和专业素养提出更高的要求。如何掌握科学正确的教育教学方法，在提高学生身体素质和体育技能的基础上，加大德育教育力度，提高德育渗透的有效性，是摆在每一位体育教育工作者面前的一大课题，我们只有树立正确的教育观，积极探索，勇于实践，善于总结，就一定能够圆满完成教育教学任务，为学生的全面发展作出应有的贡献。
参考文献：
1．鲁洁，梁廉玉. 教育学[M].
2．学校体育编写组. 学校体育学[M].
3．赵立. 在体育教学中贯彻思想品德教育的断想[J].
4．杨贵仁. 构建21世纪学校体育新格局，为培养德智体美等全面发展的高素质人才而奋斗[J]
一、高尚师德和言传身教是德育渗透的关键
师德就是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。作为一名合格的体育教师，除了要有过硬的业务素质外，还必须有高尚的道德情操和爱岗敬业、为人师表、诲人不倦的职业精神和优良品质。这是在体育教学中成功实施德育渗透的关键。
1．教师履行职责离不开高尚的师德。具备高尚的师德，就意味着具有一颗热爱学生的心。这种爱集中表现在严谨治学和精益求精的教学态度以及对学生负责到底的强烈责任感和事业心。这是促使教师勤奋工作、乐于奉献、积极上进的动力源泉，也是完成教育教学目标的重要保证。
2．言传身教对德育渗透具有重要意义。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”体育教师是教育内容的体现者，体育教学过程既是教师引导学生学习的过程，也是学生观察、发现、模仿教师的过程。教师的道德素养、言谈举止都会对学生造成极大的影响。因此，教师要加强自身的修养，严于律己，为人师表，以良好的师德风范去影响和启迪学生，去赢得学生的尊重，才能收到最佳的教育效果。
二、建立和规范教学常规，在严谨的教学过程中实现德育渗透
1．教学常规是保证教学工作正常进行的经常性要求和措施，它对教学工作的顺利进行、防止运动损伤，培养学生正确思想、优良作风等都有重要作用。体育教学是一项有严格组织纪律性的集体活动。教师应充分利用这种严密的组织形式，通过严格的课堂常规，有条不紊的身体练习来培养学生遵纪守法的良好风尚，克服松懈、散漫的作风。
2．课堂常规本身包含着德育的内容。体育教学中的严格要求，主要是对学生在态度和行动、组织纪律性和品德作风等方面的严格要求，一丝不苟，但又需要严得合理、严得可行、不应要求过高，操之过急。当学生对达到要求感到畏难或有不良行为时，教师应给以启发疏导分析说明利弊、得失和危害，以提高学生的认识，同时指出原因，要求学生改正，靠学生的内因起作用，促使自觉地努力达到要求。
3．实施教学常规中，教师进行说服疏导要联系实际，使之符合青少年的特点，把握住学生思想认识的症结，用具体生动的事例来说明道理，教育既要防止简单粗暴的批评、惩办，又要防止姑息、迁就、放任自流，既要严格要求，又要热情耐心。
三、依靠和挖掘教材，选择德育渗透方向
体育教学是以教师为主导，学生为主体的贯穿教学内容的过程，教师、学生、教材三者协调配合才能达到教学目的。因此，结合教材内容，挖掘其本身的思想性，对学生进行德育教育，对实现体育课的目的、任务能起到事半功倍的成效。
1．结合项目特点，寻找德育渗透的突破点。德育的内涵是十分丰富的，体育项目也是多种多样的。不同的体育项目具有不同的德育内涵。教师要充分掌握各个项目的内在的德育因素，认真考虑诸方面的因素，并结合学生的实际情况，采取行之有效的教育手段和教育方式，寻找德育渗透的突破点，成功实现德育渗透。针对不同体育项目的特点，我认为可以渗透以下德育活动：
（1）田径项目中的中长跑，可结合进行艰苦奋斗、刻苦耐劳的教育。
（2）球类、体操、武术等，可培养学生勇敢、顽强、机智、灵敏、果断等品质，团结互助、认真负责的精神。
（3）游戏题材的体育教学具有一定的主题思想、竞争因素和比赛规则。结合这些特点，可以培养学生诚实、拼搏、沉着、坚毅、奋勇拼搏、勇于进取等良好的思想和作风。
（4）在进行体育基本知识的教学的同时，可向学生进行学习目的性的教育以及培养学生服务社会、为国家建设做贡献的正确思想。
2．德育渗透的突破要講究方法。体育教学不同于其他学科，它追求的是身体运动和文明行为相结合的有机统一。因此，在体育教学中，要在实施“讲练结合，以练为主的”教学模式的基础上，采取有效方法进行德育渗透，以求达到良好的教育成效。我认为，德育渗透要讲究方法，关键抓好两点：
（1）德育渗透的实践性。在体育教学中，学生的运动技能是通过身体练习形成的，体质的增强是在刻苦锻炼的基础上获得的。学生良好的思想品德是通过不断的运动逐渐磨练成的。因此，在体育教学中对学生的德育教育具有很强的实践性。
（2）德育渗透的及时性。在教学过程中，对学生思想、行为上出现的问题，应立即采取措施，进行及时的沟通和解决，贻误时机可能失去教育的针对性和主动性，影响教育效果。
在体育教学中实现德育渗透，关键在于教师对教学的把握和控制，这就为教师教育教学水平和专业素养提出更高的要求。如何掌握科学正确的教育教学方法，在提高学生身体素质和体育技能的基础上，加大德育教育力度，提高德育渗透的有效性，是摆在每一位体育教育工作者面前的一大课题，我们只有树立正确的教育观，积极探索，勇于实践，善于总结，就一定能够圆满完成教育教学任务，为学生的全面发展作出应有的贡献。
参考文献：
1．鲁洁，梁廉玉. 教育学[M].
2．学校体育编写组. 学校体育学[M].
3．赵立. 在体育教学中贯彻思想品德教育的断想[J].
4．杨贵仁. 构建21世纪学校体育新格局，为培养德智体美等全面发展的高素质人才而奋斗[J]