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摘 要 在如今的初中英语课堂上，老师的“独角戏”已经不再流行，取而代之的是“师生合唱”。老师在展开英语教学活动时，必须要做到充分关注学生，摈弃以往的单一化课堂形式，多抛出开放性话题、发散性问题，让学生展开讨论。本文以课堂讨论为切入点，对其三部曲展开了深入探究。
关键词 初中英语；三部曲；讨论
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0110-01
在如今的课堂教学过程中，更加强调师生、生生之间的交往，也更加強调探究式、讨论式学习模式。初中英语作为一门运用性较强的课程，老师在开展教学时，必须将讨论活动贯穿全程，让课堂成为自由的、互动的课堂。老师可以从课堂讨论三部曲入手，组织学生奏响“前奏曲”——课前讨论、“主题曲”——主题讨论、“狂想曲”——拓展讨论。在这种讨论模式下，学生的主动性、自觉性能够得到强化，其主体地位也能够得到凸显，有助于其英语学习过程的全面优化。
一、奏响前奏曲，开展课前讨论
“前奏曲”，顾名思义，就是正式演唱之前的演奏，是一个引子。而在初中英语课堂上，老师在正式展开课堂教学前，同样需要进行提前的“演奏”，为后续的课堂教学抛出一个引子。从某种角度来说，这一环节可以被称为课堂导入。由于教学对象为初中生，他们的学习任务较重，学习压力也较大，需要学习多门课程。而英语作为一门较为复杂的课程，如果所采用的教学方法不当，学生很难对其产生求知欲望。因此，在上课时，老师首先要做的不是开门见山的讲授新课，而是需要对学生展开引导，让课堂的整体气氛更加轻松融洽，使学生能够充分投入课堂中，这样有利于正式教学的展开。老师可以抛出一些与教学内容有关的话题，如趣味性、生活性较强的话题，让学生展开课堂讨论。
例如，老师在讲授《Daily life》这一单元时，便可以组织学生展开“Free talk”，让学生根据“我的日常生活”这一话题展开自由讨论。在讨论过程中，学生们可以自由发表自己的观点，无拘无束的分享自己的日常生活。而有学生在发言时，其他同学则需要认真聆听，并针对他人的发言给出自己的评价。比如，如果自己认为他人的日常生活中存在哪些不健康的行为，可以适当提出，并给出自己的意见。虽然课前讨论是自由的，学生可以自由表达自身想法，但是，这并不代表着老师就不需要对学生进行引导。老师同样需要对课堂进行管理、调控，需要观察各个组的讨论情况，并适时给出自己的意见。讨论结束后，老师还需要做好总结工作，并引出本堂课的主题，让学生将注意力转移到课堂学习上来。如此一来，既能够让课堂气氛得到优化，有助于后续教学活动的展开，也能够让学生的口语能力、表达能力获得锻炼，有助于其全面发展。
二、奏响主题曲，开展主题讨论
作为课堂讨论三部曲中最重要的部分，主题讨论是至关重要的，其讨论目的直接指向本堂课的核心内容。因此，老师在展开课堂教学时，就必须重视主题讨论的展开。我们都知道，在如今的初中英语课程领域，越来越注重对学生阅读能力、理解能力的培养。而在英语考试中，也越来越注重对学生阅读理解能力的考查。身为英语教育者，我们需要明确一点，要想让学生的阅读理解能力获得提高，单单凭借简单的句子翻译是不够的，需要让学生从文章的表面意思入手，深入其主题，对其内涵、主旨展开探寻。学生只有具备了主题归纳能力、信息分析能力，其阅读理解能力才能够获得真正的发展。因此，老师在教学过程中，就可以组织学生展开主题讨论，让学生在相互交流、相互讨论的过程中，对文章主题进行深入思考，从而总结、归纳出文章主题，以此来带动学生英语综合素质的全面发展。
就拿《Seasons》这节内容来说，老师在展开课堂教学时，便可以组织学生展开五到十分钟的主题讨论。在讨论前，老师需要给出较为明确的讨论主题，比如What’s the weather like in Autumn等等。老师在设计讨论主题时，需要充分结合课文内容，不能脱离课文，更不能盲目、随意设计。只有这样，才能够保证讨论效果和讨论质量。
三、奏响狂想曲，展开拓展讨论
虽然初中英语课堂教学是围绕教材来开展的，但是，课堂教学内容却不仅限于教材当中。在讲授完新课后，或是在新课讲授过程中，老师就可以适时的穿插一些拓展性问题，让学生展开讨论。这种拓展性的课堂讨论，能够丰富和充实课堂内容，也能够让学生吸收更加多样化的知识。除此以外，这种拓展性问题，也更受学生喜爱和欢迎。老师在设计拓展讨论问题时，既要结合教学内容，也要考虑学生的特点，尽量设计一些符合学生喜好、兴趣的问题。这样一来，学生便能够在拓展讨论过程中，对学习内容有一个更为深入的了解，也能够畅所欲言、自由发言，可以让课堂气氛更加热烈，有助于英语课堂的全方位优化。而对于讨论过程中的一些精彩发言，老师则需要给予鼓励和表扬，让学生能够从中获得激励。
四、总结
总而言之，老师在展开初中英语教学时，需要奏响课堂讨论三部曲，为课堂增色添彩，让课堂更加多姿多彩、活力四射。老师在组织学生展开课堂讨论时，需要做好管理、调控，让课堂讨论更加高效、有序，让课堂讨论的作用能够充分凸显出来。
参考文献：
[1]许燕琛.精心设计讨论话题——初中英语课堂讨论话题设计有效性浅谈[J].课堂内外，2014（3）：172-173.
[2]曹剑波.英语交际教学法与英语传统教学法在初中课堂的结合与应用[D].辽宁师范大学，2009.
[3]李彩平.新课程下指导初中英语自主学习的策略探讨[J].新课程学习（学术教育），2010（7）.
关键词 初中英语；三部曲；讨论
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0110-01
在如今的课堂教学过程中，更加强调师生、生生之间的交往，也更加強调探究式、讨论式学习模式。初中英语作为一门运用性较强的课程，老师在开展教学时，必须将讨论活动贯穿全程，让课堂成为自由的、互动的课堂。老师可以从课堂讨论三部曲入手，组织学生奏响“前奏曲”——课前讨论、“主题曲”——主题讨论、“狂想曲”——拓展讨论。在这种讨论模式下，学生的主动性、自觉性能够得到强化，其主体地位也能够得到凸显，有助于其英语学习过程的全面优化。
一、奏响前奏曲，开展课前讨论
“前奏曲”，顾名思义，就是正式演唱之前的演奏，是一个引子。而在初中英语课堂上，老师在正式展开课堂教学前，同样需要进行提前的“演奏”，为后续的课堂教学抛出一个引子。从某种角度来说，这一环节可以被称为课堂导入。由于教学对象为初中生，他们的学习任务较重，学习压力也较大，需要学习多门课程。而英语作为一门较为复杂的课程，如果所采用的教学方法不当，学生很难对其产生求知欲望。因此，在上课时，老师首先要做的不是开门见山的讲授新课，而是需要对学生展开引导，让课堂的整体气氛更加轻松融洽，使学生能够充分投入课堂中，这样有利于正式教学的展开。老师可以抛出一些与教学内容有关的话题，如趣味性、生活性较强的话题，让学生展开课堂讨论。
例如，老师在讲授《Daily life》这一单元时，便可以组织学生展开“Free talk”，让学生根据“我的日常生活”这一话题展开自由讨论。在讨论过程中，学生们可以自由发表自己的观点，无拘无束的分享自己的日常生活。而有学生在发言时，其他同学则需要认真聆听，并针对他人的发言给出自己的评价。比如，如果自己认为他人的日常生活中存在哪些不健康的行为，可以适当提出，并给出自己的意见。虽然课前讨论是自由的，学生可以自由表达自身想法，但是，这并不代表着老师就不需要对学生进行引导。老师同样需要对课堂进行管理、调控，需要观察各个组的讨论情况，并适时给出自己的意见。讨论结束后，老师还需要做好总结工作，并引出本堂课的主题，让学生将注意力转移到课堂学习上来。如此一来，既能够让课堂气氛得到优化，有助于后续教学活动的展开，也能够让学生的口语能力、表达能力获得锻炼，有助于其全面发展。
二、奏响主题曲，开展主题讨论
作为课堂讨论三部曲中最重要的部分，主题讨论是至关重要的，其讨论目的直接指向本堂课的核心内容。因此，老师在展开课堂教学时，就必须重视主题讨论的展开。我们都知道，在如今的初中英语课程领域，越来越注重对学生阅读能力、理解能力的培养。而在英语考试中，也越来越注重对学生阅读理解能力的考查。身为英语教育者，我们需要明确一点，要想让学生的阅读理解能力获得提高，单单凭借简单的句子翻译是不够的，需要让学生从文章的表面意思入手，深入其主题，对其内涵、主旨展开探寻。学生只有具备了主题归纳能力、信息分析能力，其阅读理解能力才能够获得真正的发展。因此，老师在教学过程中，就可以组织学生展开主题讨论，让学生在相互交流、相互讨论的过程中，对文章主题进行深入思考，从而总结、归纳出文章主题，以此来带动学生英语综合素质的全面发展。
就拿《Seasons》这节内容来说，老师在展开课堂教学时，便可以组织学生展开五到十分钟的主题讨论。在讨论前，老师需要给出较为明确的讨论主题，比如What’s the weather like in Autumn等等。老师在设计讨论主题时，需要充分结合课文内容，不能脱离课文，更不能盲目、随意设计。只有这样，才能够保证讨论效果和讨论质量。
三、奏响狂想曲，展开拓展讨论
虽然初中英语课堂教学是围绕教材来开展的，但是，课堂教学内容却不仅限于教材当中。在讲授完新课后，或是在新课讲授过程中，老师就可以适时的穿插一些拓展性问题，让学生展开讨论。这种拓展性的课堂讨论，能够丰富和充实课堂内容，也能够让学生吸收更加多样化的知识。除此以外，这种拓展性问题，也更受学生喜爱和欢迎。老师在设计拓展讨论问题时，既要结合教学内容，也要考虑学生的特点，尽量设计一些符合学生喜好、兴趣的问题。这样一来，学生便能够在拓展讨论过程中，对学习内容有一个更为深入的了解，也能够畅所欲言、自由发言，可以让课堂气氛更加热烈，有助于英语课堂的全方位优化。而对于讨论过程中的一些精彩发言，老师则需要给予鼓励和表扬，让学生能够从中获得激励。
四、总结
总而言之，老师在展开初中英语教学时，需要奏响课堂讨论三部曲，为课堂增色添彩，让课堂更加多姿多彩、活力四射。老师在组织学生展开课堂讨论时，需要做好管理、调控，让课堂讨论更加高效、有序，让课堂讨论的作用能够充分凸显出来。
参考文献：
[1]许燕琛.精心设计讨论话题——初中英语课堂讨论话题设计有效性浅谈[J].课堂内外，2014（3）：172-173.
[2]曹剑波.英语交际教学法与英语传统教学法在初中课堂的结合与应用[D].辽宁师范大学，2009.
[3]李彩平.新课程下指导初中英语自主学习的策略探讨[J].新课程学习（学术教育），2010（7）.