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[摘
巧用画图策略教学 提高课堂教学质量
【摘 要】
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[摘 要] 在小学课堂教学中，教师适时渗透画图策略，启发学生利用图像解决问题，激发学生学习兴趣，可以帮助学生以图求解，化模糊为清晰;画图搭桥，变抽象为具体;以图促思，变复杂为简单;以形助数，理解数学概念。 [关键词] 直观图形;线段图;概念图;解决问题 “画图策略”是指利用图形、图像把问题中包含的抽象知识、概念和逻辑关系具体化、直观化的解题策略。在数学教学过程中，画图可以帮助学生理解数学概念、
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2021年7期
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[摘 要] 为学生营造充满数学味道的课堂，让学生快乐学习数学，享受数学学习带来的愉悦和乐趣，领悟数学学科的魅力，是每个数学教师努力的方向。文章尝试通过分析计算教学和规律教学，从学生的视角感受课堂中的“数学味”，以期为一线教师的教学提供有效借鉴。 [关键词] 小学数学;数学味;计算教学;规律教学 随着新课程改革的深入推进，在新的教育理念不断推广下，教师的专业素养也随之提升，各种“数学味”浓厚的优
江苏省泰兴师范附属小学东润校区 225400 [摘 要] “生命学境”能让学生站到数学课程与学习的正中央，推进学生数学学习进程。在小学数学教学中，教师要构筑经验化、具身化和应用化的“生命学境”。置身于“生命学境”之中，学生的数学学习将充满磁性、充满张力，充满乐趣、兴趣和智趣。作为教师，既要注重对学生“感情”的激发与维持，也要注重“学境”的创设、打造。“生命学境”让学生的数学学习回归人文、回归文化
[摘 要] 小学数学发现学习的“深度体验”，正是基于学生的原有背景、认知水平、思维能力等因素，拉长“發现”前的时间轴，让儿童有更强烈的刺激、更全面的理解、更深刻的体验，真正成为数学的“发现”者、“创造”者。制造问题陷阱，强化体验，激发学生“发现”的悱点;增强素材刺激，丰盈体验，伸长学生“发现”的触角;优化活动组合，深刻体验，通达学生“发现”的路径。 [关键词] 深度体验;儿童数学;发现学习 著