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课堂气氛是课堂教学效果的体现，它直接影响着教学质量。纵观低年级和高年级的数学课，课堂气氛的差异很大。低年级的课生动活泼，人人动手、动口、动脑，气氛相当活跃；而高年级的数学课，虽然有要求学生动手、动口、动脑的环节，但课堂气氛显得沉闷、不活跃。长此下去，学生的参与面和发言面也不够广。那么，小学高年级数学课堂沉闷的原因何在，又如何改变这种沉闷的局面呢？