论文部分内容阅读
摘 要: 改革后的大学英语四级阅读中的新题型——篇章词汇理解是考生觉得比较棘手的题型,本文作者就篇章词汇阅读的特点,以及学生对该题目的作答情况,结合自身的教学经验总结了这一题型的应试策略,以期对学生阅读能力的提高有所帮助。
关键词: 大学英语四级考试 阅读篇章词汇理解 应试策略
一、大学英语改革后四级阅读理解题型的变化
为了适应现代语言的发展,更好地考察现代大学生的英语综合水平,国家考试委员会在2006年对大学英语四级考试形式作出了改革,全面实施了新题型,其中以阅读部分的变化最为突出。在新题型中阅读理解部分的比例由之前的40%调整为35%,题型也发生了很大变化,由之前的一种变为了三种,增加了快速阅读和篇章词汇理解及短句问答题。整个阅读理解分为两个部分:快速阅读理解占10%,要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章;仔细阅读理解时间25分钟,占25%,含两个小部分(Section A一篇长度在200—250词的篇章词汇理解或短句问答;Section B篇章阅读理解包括2篇文章10道多项选择题)。
二、篇章词汇理解题型的特点
作为近几年出现在阅读理解中的新题型——篇章词汇理解,实际上是介于阅读理解和完形填空之间的一种新题型,而篇章词汇理解的英语名称为“Blanked Cloze”,属于较高层次的“完形填空”。大学英语四级考试中涉及的该题目是一篇长度在200—250词的文章,文中为考生留出了10处空白,文章后面提供了15个备选单词,要求考生在有限的时间内完成10处空白的填补。
由于完形填空本身就是综合性的测试,而篇章词汇理解作为较高层次的“完形填空”,无疑是一种综合性的测试,因此,该试题的测试特点便是对考生从理解文章的宏观结构,把握文章语篇、语段整体特征诸如连贯性、一致性、逻辑关系等,以及对每一个单词在语篇中具体应用的一种综合考查方式。所以和以往的阅读理解部分仅有的多项选择相比,现在测试的难度有所增加,对学生的要求也有所提高。
三、学生对篇章词汇理解的作答情况
对于篇章词汇理解这类新型的阅读理解学生的作答情况如何呢?首先我们来看一组数据,目前四级考试总分为710,阅读理解占35%,而考试题型较之前增加了快速阅读、篇章词汇和仔细阅读。换句话说,就是四级阅读难度有所增加,四、六级考试委员会一项内部阅卷统计也印证了这一点:阅读部分标准得分平均不到150(阅读总分249分)。虽然阅读理解部分包括了快速阅读、传统的多项选择及篇章词汇几个部分,但是从近年来在四级考试学生现场的答题状况,以及平时的教学交流中,学生均反映在这几种阅读理解中,难度最大、最畏惧的就是篇章词汇理解,所以有的学生选择放弃,有的草草填补几个空白。总的来说,目前学生对这种新型阅读理解题型的作答状况不太理想。
四、应试策略
针对这类篇章词汇理解题型,考生还是可以通过掌握一些应试策略在考试中有效地、迅速地进行应对的,主要包括如下几点。
1.通读全文,边读边选。前面我们已经谈到了这类题既有阅读的测试特点,又有完形填空的测试特点,既要考查学生对文章宏观地把握、理解,又要考查学生对每一个四级中要求掌握的词汇在具体应用层面的掌握情况,所以在做题时首先需要通读全文,对这一篇200—250词的文章有一个宏观方面的了解,就像阅读理解一样。同时,在阅读的过程中,可以应用一些阅读或完形填空中的解题技巧,例如猜测下文的内容,再加上平时培养的语感,一边读,一边顺手就把能填入的词汇填入。例如,2007年6月23日的四级试题中,Today,we take pain ?摇 ?摇?摇48?摇?摇 ?摇.凭借对第一段的理解、自己的猜测,以及语感,学生可以判断这里也许是短语take seriously,这样迅速扫一眼15个选项中是否有seriously,然后完成该空白的解答。
采用这种边读边选的目的在于节省时间,因为整个仔细阅读的时间是25分钟,除了该题目外,还有Section B阅读理解包括2篇文章10道多项选择题需要完成,所以本题的作答不能占用过多的时间。此外,通过学生一定程度的语感将某些固定搭配之类的选项确定下来,还会给接下来进行的步骤减少工作量。
2.词性分类。将15个提供的词或者说不到15个词(如果第一遍的阅读中已经完成了某些空白的填补的话)按照词性进行分类,将它们划分为动词、名词、形容词、副词等。但是这里又存在一个问题,那就是学生是否真正全面地掌握了被考查的词,如2007年6月23日的四级试题中,result,respect,range所列的这三个单词,既可以作动词,又可以作名词,所以要尽可能全面地进行词性的划分。当然这就对学生平时的词汇掌握有一定的要求。
3.再读文章,分析空白处。此次阅读,学生应该从语法中判断空白处需要填入的是什么词性的词,什么形式的词,再从分析本句的句义出发,选择意义相符的词语,从语法、语义角度为空白处选择合适的词语。
4.三读检查调整。如果时间允许的话,学生可以再读一遍去检查调整一下填入空白处的内容,看其是否符合逻辑,是否连贯、通顺,用词是否准确,因为选择项中可能已提供了一些同义词、近义词。
五、结语
虽然针对考试,我们在考场上需要一定的应试技巧,但从该题型的考查中我们也应该意识到增加词汇量对英语的学习十分重要。如果我们把语言的学习比作建造一幢大厦的话,那么一个个单词就相当于一砖一瓦,没有这一砖一瓦,就不可能有高楼的耸立。而且没有词汇的积累,英语学习中的听、说、读、写、译,任何一项技能都可谓是空中楼阁。另外,大学英语学习中对于词汇的掌握,应该是多方面、更深层次的理解和掌握。例如,也许初中或者高中的时候,学生可能就已经学了present作为形容词的用法了,然而并不知道,该词还可以作动词、名词,所以要更加全面地真正认识,使用所学的词语。希望通过平日的积累,再加上考试中的应试策略,考生可以比较轻松地完成篇章词汇理解题。
参考文献:
[1]龚好玲.如何提高大学英语四级考试阅读能力的探讨[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2010,VOL7:203-204.
[2]辛修国.大学英语新四级篇章词汇理解题型与对策[J].科技信息,503.
[3]王长喜.大学英语四级考试巅峰阅读[M].北京:中国书籍出版社,2008.
[4]全国大学英语四六级考试改革方案(试行)[M].上海外语教育出版社,2005.
[5]全国大学英语四六级考试改革项目组,全国大学英语四六级考试委员会.大学英语四级考试(CET-4)试点考试样卷[Z].上海:上海外语教育出版社,2005.
关键词: 大学英语四级考试 阅读篇章词汇理解 应试策略
一、大学英语改革后四级阅读理解题型的变化
为了适应现代语言的发展,更好地考察现代大学生的英语综合水平,国家考试委员会在2006年对大学英语四级考试形式作出了改革,全面实施了新题型,其中以阅读部分的变化最为突出。在新题型中阅读理解部分的比例由之前的40%调整为35%,题型也发生了很大变化,由之前的一种变为了三种,增加了快速阅读和篇章词汇理解及短句问答题。整个阅读理解分为两个部分:快速阅读理解占10%,要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章;仔细阅读理解时间25分钟,占25%,含两个小部分(Section A一篇长度在200—250词的篇章词汇理解或短句问答;Section B篇章阅读理解包括2篇文章10道多项选择题)。
二、篇章词汇理解题型的特点
作为近几年出现在阅读理解中的新题型——篇章词汇理解,实际上是介于阅读理解和完形填空之间的一种新题型,而篇章词汇理解的英语名称为“Blanked Cloze”,属于较高层次的“完形填空”。大学英语四级考试中涉及的该题目是一篇长度在200—250词的文章,文中为考生留出了10处空白,文章后面提供了15个备选单词,要求考生在有限的时间内完成10处空白的填补。
由于完形填空本身就是综合性的测试,而篇章词汇理解作为较高层次的“完形填空”,无疑是一种综合性的测试,因此,该试题的测试特点便是对考生从理解文章的宏观结构,把握文章语篇、语段整体特征诸如连贯性、一致性、逻辑关系等,以及对每一个单词在语篇中具体应用的一种综合考查方式。所以和以往的阅读理解部分仅有的多项选择相比,现在测试的难度有所增加,对学生的要求也有所提高。
三、学生对篇章词汇理解的作答情况
对于篇章词汇理解这类新型的阅读理解学生的作答情况如何呢?首先我们来看一组数据,目前四级考试总分为710,阅读理解占35%,而考试题型较之前增加了快速阅读、篇章词汇和仔细阅读。换句话说,就是四级阅读难度有所增加,四、六级考试委员会一项内部阅卷统计也印证了这一点:阅读部分标准得分平均不到150(阅读总分249分)。虽然阅读理解部分包括了快速阅读、传统的多项选择及篇章词汇几个部分,但是从近年来在四级考试学生现场的答题状况,以及平时的教学交流中,学生均反映在这几种阅读理解中,难度最大、最畏惧的就是篇章词汇理解,所以有的学生选择放弃,有的草草填补几个空白。总的来说,目前学生对这种新型阅读理解题型的作答状况不太理想。
四、应试策略
针对这类篇章词汇理解题型,考生还是可以通过掌握一些应试策略在考试中有效地、迅速地进行应对的,主要包括如下几点。
1.通读全文,边读边选。前面我们已经谈到了这类题既有阅读的测试特点,又有完形填空的测试特点,既要考查学生对文章宏观地把握、理解,又要考查学生对每一个四级中要求掌握的词汇在具体应用层面的掌握情况,所以在做题时首先需要通读全文,对这一篇200—250词的文章有一个宏观方面的了解,就像阅读理解一样。同时,在阅读的过程中,可以应用一些阅读或完形填空中的解题技巧,例如猜测下文的内容,再加上平时培养的语感,一边读,一边顺手就把能填入的词汇填入。例如,2007年6月23日的四级试题中,Today,we take pain ?摇 ?摇?摇48?摇?摇 ?摇.凭借对第一段的理解、自己的猜测,以及语感,学生可以判断这里也许是短语take seriously,这样迅速扫一眼15个选项中是否有seriously,然后完成该空白的解答。
采用这种边读边选的目的在于节省时间,因为整个仔细阅读的时间是25分钟,除了该题目外,还有Section B阅读理解包括2篇文章10道多项选择题需要完成,所以本题的作答不能占用过多的时间。此外,通过学生一定程度的语感将某些固定搭配之类的选项确定下来,还会给接下来进行的步骤减少工作量。
2.词性分类。将15个提供的词或者说不到15个词(如果第一遍的阅读中已经完成了某些空白的填补的话)按照词性进行分类,将它们划分为动词、名词、形容词、副词等。但是这里又存在一个问题,那就是学生是否真正全面地掌握了被考查的词,如2007年6月23日的四级试题中,result,respect,range所列的这三个单词,既可以作动词,又可以作名词,所以要尽可能全面地进行词性的划分。当然这就对学生平时的词汇掌握有一定的要求。
3.再读文章,分析空白处。此次阅读,学生应该从语法中判断空白处需要填入的是什么词性的词,什么形式的词,再从分析本句的句义出发,选择意义相符的词语,从语法、语义角度为空白处选择合适的词语。
4.三读检查调整。如果时间允许的话,学生可以再读一遍去检查调整一下填入空白处的内容,看其是否符合逻辑,是否连贯、通顺,用词是否准确,因为选择项中可能已提供了一些同义词、近义词。
五、结语
虽然针对考试,我们在考场上需要一定的应试技巧,但从该题型的考查中我们也应该意识到增加词汇量对英语的学习十分重要。如果我们把语言的学习比作建造一幢大厦的话,那么一个个单词就相当于一砖一瓦,没有这一砖一瓦,就不可能有高楼的耸立。而且没有词汇的积累,英语学习中的听、说、读、写、译,任何一项技能都可谓是空中楼阁。另外,大学英语学习中对于词汇的掌握,应该是多方面、更深层次的理解和掌握。例如,也许初中或者高中的时候,学生可能就已经学了present作为形容词的用法了,然而并不知道,该词还可以作动词、名词,所以要更加全面地真正认识,使用所学的词语。希望通过平日的积累,再加上考试中的应试策略,考生可以比较轻松地完成篇章词汇理解题。
参考文献:
[1]龚好玲.如何提高大学英语四级考试阅读能力的探讨[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2010,VOL7:203-204.
[2]辛修国.大学英语新四级篇章词汇理解题型与对策[J].科技信息,503.
[3]王长喜.大学英语四级考试巅峰阅读[M].北京:中国书籍出版社,2008.
[4]全国大学英语四六级考试改革方案(试行)[M].上海外语教育出版社,2005.
[5]全国大学英语四六级考试改革项目组,全国大学英语四六级考试委员会.大学英语四级考试(CET-4)试点考试样卷[Z].上海:上海外语教育出版社,2005.