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【摘要】良心如枕，师德若水。青年教师“德能兼修”养成建设至关重要。它需要学校高屋建瓴地部署，优化校园的人文环境，完善其建设养成制度，立体构建师品、师爱、师心、师风、师表、师能等德育目标，这样，方能使青年教师养成深厚的道德修养、丰富的知识内涵和高尚的文化品位，承载起教师职业理想的航船。
【关键词】青年教师 师德 养成 建设
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0026-02
执教二十多年，每次读到“师德”一词，都不免扪心自问，保持警醒。愈发清楚地认识到，教师的良心就如一方令人安眠的枕头，陪伴教师教书育人；教师的道德则如润物无声的水，承载起教师职业理想的航船。教育是“以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情”的过程，只有这样，才会使学生 “亲其师，信其道”，进而“乐其道”，从而保证教书育人的实效。因此，青年教师“德能兼修”养成建设显得至关重要。
教师的“德能兼修”，绝不能简单一夕说教而就，它需要学校全方位地构建，点点滴滴地浇灌方能养成。
结合自己多年来的做法，浅谈青年教师“德能兼修”的养成教育。
一、优化构建教师“德能兼修”的人文环境
孔子云：“仁者乐山，智者乐水。”中国建筑规划大师、两院院士、清华大学教授吴良镛也提出，人居环境应体现为“美善并举”。而作为道德教化重要场所的校园更应建设成为师生汲取心灵养分的绿色氧吧。
净、静、敬、竞、美、雅，堪称建设绿色氧吧的六字箴言。
①净：打造校园环境的整洁，使教师工作生活身心愉快，爱岗敬业。
②静：营造校园环境的静谧，使教师工作严谨、作风踏实。
③敬：使教师之间、师生之间谦敬有礼。
④竞：使教师、学生积极进取奋发向上。
⑤美：绿化美化环境，使教师颐养师品性情，愉悦工作。
⑥雅：校园环境布局充满人文韵味，涵养教师高尚情操
学校通过构建教师“德能兼修”的浓厚氛围，优化校园人文环境，方能使“德能兼修”之风如影随形，深入每位青年教师心中。
二、完善教师“德能兼修”建设养成制度
长久以来，“学高为师，身正为范”被定位为教师的传统形象，而现代教师，既应秉承历史之血脉，又要贯通时代之脉搏，开拓创新，弘扬现代师德精神，具备新时代的师能。在新形势下，非常有必要建立起一套符合时代发展潮流、体现时代精神的规章制度，为师德师能建设提供科学有效的制度保证。
1、建立健全规章制度，明确“德能兼修”建设目标。
学校要密切联系实际，制定完善的政治学习、教师业务提高计划，严格各项考核奖惩制度，加强督促检查，让教师知其“可以为”与“不可以为”。通过健全的制度，将师德建设融入科学管理之中，把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励、自律与他律结合起来，从而提高教师的素质。
2、加强师德师能培训制度，多形式提高师德师能水平
加强青年教师“德能兼修”建设必须加强思想政治理论的学习，组织学习《教育法》、《教师法》和《教师职业道德规范》等法律法规，并通过多种形式的活动，加强师德师能培训，使青年教师正确认识教师职业的特殊性，明确教师的职责，掌握教师师德师能的内容，确立教师的职业道德意识，从而做到为人师表、甘于奉献，把对个人发展的关注和追求升华到为教育事业做贡献的高度。
3、实行“导师制度”，注重榜样示范作用
实行“导师制度”，是指让师德师能水平高、教学经验丰富的老教师做青年教师的导师，形成“传、帮、带”的培养模式。他们不仅要为青年教师传授多年积累的教学方法和教学经验，更要在思想上帮助和培养青年教师树立良好的师德，通过听课、评课等教学环节，言传身教，逐渐帮助他们养成尊重、爱护学生的良好心态，使青年教师学有榜样，行有导师，增强使命感和责任感。
三、立体构建教师“德能兼修”养成目标
大多青年教师有较高尚的情操，富有责任心，但也存在着一些不尽如人意的地方。本着防微杜渐的原则，立体构建青年教师“德能兼修”的养成目标。
1、师品
重视教师人格品行、道德情操培养及教育，通过塑造人品，铸成教师淡薄名利的气度，融汇仁爱、包容、诚信受礼等良好的师德品质。
2、师爱
重视教师爱国守法养成教育，营造和谐教育氛围；重视教师爱岗敬业养成教育，使教师志存高远，勤恳敬业；重视教师关爱学生教育，使教师尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。
3、师心
教师经常用职业良心来衡量自己，形成强烈的责任意识，进而自我提高、自我完善，才能履行好自己的责任。
教师的良心是教师爱岗敬业的前提。它是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力，是教师职业道德观念、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念在教师个人意识中的统一，是教师职业责任的内化。
②教师的责任心是教师言传身教、钻研进取、关爱学生的基础。它包括：对学生负责、对家长负责、对教师集体负责、对社会负责。
③教师的进取心是不断提高教育教学水平的保证。
教师只有崇尚科学精神，树立终身学习理念，才能不断拓展知识视野，勇于探索创新，提高教育教学水平。
4、师风
培养青年教师良好的工作作风：遵规守纪、服从领导；勤奋好学，爱岗敬业；迎难而上，积极工作；与时俱进，科学执教；互助互学，团结合作。
5、师表
教育教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、师能
“德是才之帅，才是德之资。”加强教师“学高为师”意识，提升教师教育能力、事业动力、人格魅力，使每一位教师熟练掌握多种教学技巧、教学方法，在课堂上不仅是一个优秀的演员，更是一个很好的组织者和导演；思维敏捷，有较强的应变能力，使青年教师成长为德艺双馨的教育楷模。
“春花遍地，甘做园丁勤浇灌；雪岭摩手，领马志士苦登攀。”通过学校合理的制度构建，能全面提高青年教师的素质，使每个青年教师能够枕着良心的枕头安眠，能够借师德之水承载起职业的理想扬帆远航，能够使教师这个职业焕发出太阳底下最灿烂的光辉。
【关键词】青年教师 师德 养成 建设
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0026-02
执教二十多年，每次读到“师德”一词，都不免扪心自问，保持警醒。愈发清楚地认识到，教师的良心就如一方令人安眠的枕头，陪伴教师教书育人；教师的道德则如润物无声的水，承载起教师职业理想的航船。教育是“以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情”的过程，只有这样，才会使学生 “亲其师，信其道”，进而“乐其道”，从而保证教书育人的实效。因此，青年教师“德能兼修”养成建设显得至关重要。
教师的“德能兼修”，绝不能简单一夕说教而就，它需要学校全方位地构建，点点滴滴地浇灌方能养成。
结合自己多年来的做法，浅谈青年教师“德能兼修”的养成教育。
一、优化构建教师“德能兼修”的人文环境
孔子云：“仁者乐山，智者乐水。”中国建筑规划大师、两院院士、清华大学教授吴良镛也提出，人居环境应体现为“美善并举”。而作为道德教化重要场所的校园更应建设成为师生汲取心灵养分的绿色氧吧。
净、静、敬、竞、美、雅，堪称建设绿色氧吧的六字箴言。
①净：打造校园环境的整洁，使教师工作生活身心愉快，爱岗敬业。
②静：营造校园环境的静谧，使教师工作严谨、作风踏实。
③敬：使教师之间、师生之间谦敬有礼。
④竞：使教师、学生积极进取奋发向上。
⑤美：绿化美化环境，使教师颐养师品性情，愉悦工作。
⑥雅：校园环境布局充满人文韵味，涵养教师高尚情操
学校通过构建教师“德能兼修”的浓厚氛围，优化校园人文环境，方能使“德能兼修”之风如影随形，深入每位青年教师心中。
二、完善教师“德能兼修”建设养成制度
长久以来，“学高为师，身正为范”被定位为教师的传统形象，而现代教师，既应秉承历史之血脉，又要贯通时代之脉搏，开拓创新，弘扬现代师德精神，具备新时代的师能。在新形势下，非常有必要建立起一套符合时代发展潮流、体现时代精神的规章制度，为师德师能建设提供科学有效的制度保证。
1、建立健全规章制度，明确“德能兼修”建设目标。
学校要密切联系实际，制定完善的政治学习、教师业务提高计划，严格各项考核奖惩制度，加强督促检查，让教师知其“可以为”与“不可以为”。通过健全的制度，将师德建设融入科学管理之中，把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励、自律与他律结合起来，从而提高教师的素质。
2、加强师德师能培训制度，多形式提高师德师能水平
加强青年教师“德能兼修”建设必须加强思想政治理论的学习，组织学习《教育法》、《教师法》和《教师职业道德规范》等法律法规，并通过多种形式的活动，加强师德师能培训，使青年教师正确认识教师职业的特殊性，明确教师的职责，掌握教师师德师能的内容，确立教师的职业道德意识，从而做到为人师表、甘于奉献，把对个人发展的关注和追求升华到为教育事业做贡献的高度。
3、实行“导师制度”，注重榜样示范作用
实行“导师制度”，是指让师德师能水平高、教学经验丰富的老教师做青年教师的导师，形成“传、帮、带”的培养模式。他们不仅要为青年教师传授多年积累的教学方法和教学经验，更要在思想上帮助和培养青年教师树立良好的师德，通过听课、评课等教学环节，言传身教，逐渐帮助他们养成尊重、爱护学生的良好心态，使青年教师学有榜样，行有导师，增强使命感和责任感。
三、立体构建教师“德能兼修”养成目标
大多青年教师有较高尚的情操，富有责任心，但也存在着一些不尽如人意的地方。本着防微杜渐的原则，立体构建青年教师“德能兼修”的养成目标。
1、师品
重视教师人格品行、道德情操培养及教育，通过塑造人品，铸成教师淡薄名利的气度，融汇仁爱、包容、诚信受礼等良好的师德品质。
2、师爱
重视教师爱国守法养成教育，营造和谐教育氛围；重视教师爱岗敬业养成教育，使教师志存高远，勤恳敬业；重视教师关爱学生教育，使教师尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。
3、师心
教师经常用职业良心来衡量自己，形成强烈的责任意识，进而自我提高、自我完善，才能履行好自己的责任。
教师的良心是教师爱岗敬业的前提。它是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力，是教师职业道德观念、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念在教师个人意识中的统一，是教师职业责任的内化。
②教师的责任心是教师言传身教、钻研进取、关爱学生的基础。它包括：对学生负责、对家长负责、对教师集体负责、对社会负责。
③教师的进取心是不断提高教育教学水平的保证。
教师只有崇尚科学精神，树立终身学习理念，才能不断拓展知识视野，勇于探索创新，提高教育教学水平。
4、师风
培养青年教师良好的工作作风：遵规守纪、服从领导；勤奋好学，爱岗敬业；迎难而上，积极工作；与时俱进，科学执教；互助互学，团结合作。
5、师表
教育教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、师能
“德是才之帅，才是德之资。”加强教师“学高为师”意识，提升教师教育能力、事业动力、人格魅力，使每一位教师熟练掌握多种教学技巧、教学方法，在课堂上不仅是一个优秀的演员，更是一个很好的组织者和导演；思维敏捷，有较强的应变能力，使青年教师成长为德艺双馨的教育楷模。
“春花遍地，甘做园丁勤浇灌；雪岭摩手，领马志士苦登攀。”通过学校合理的制度构建，能全面提高青年教师的素质，使每个青年教师能够枕着良心的枕头安眠，能够借师德之水承载起职业的理想扬帆远航，能够使教师这个职业焕发出太阳底下最灿烂的光辉。