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【摘要】传统的中国节日蕴含着丰富的内涵，承载着多样的德育文化，让幼儿感受喜爱传统节日文化，并将民族优良的传统美德发扬光大，幼儿传统节日中的德育教育是文化传承的重要组成部分。以中国传统节日为载体，为幼儿提供宽松的环境，以学校、家庭、社会，“三位一体”的德育体系为幼儿德育奠定坚实的基础，在中国传统节日的氛围中传承中华民族的美德对幼儿发展具有深远的影响。
【关键词】中国传统节日 幼儿 德育
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0252-02
中国传统节日是中国传统文化的重要组成部分，是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华美德的重要途径。随着经济的快速发展，孩子们受着速度的影响，大量气息的包围，存在德育缺失现象越来越多，对传统节日文化也不甚了解。中华民族传统文化的传承应从孩子入手，让传统节日文化的种子深埋在幼儿的心里，让它在时间中扎下民族的根，铸就民族魂，需要我们共同的努力。让浓郁的中国节日文化传承，在继承中创新，在传承中发展，丰富幼儿民族精神教育的内涵，需要给孩子童年留下一份传统节日文化的记忆。
一、进行多领域渗透，弘扬博大精深中国节
中国传统节日形式多样，内容丰富。让孩子们了解传统文化，珍惜自己的节日，使节日中所蕴含的优秀文化得以传承，将传统节日文化渗透于五大领域的教育教学中是幼儿德育的有效方法。 《3—6岁儿童学习与发展指南》中要求幼儿了解一些常见的节日及基本的节日特色。为了让幼儿对中国传统节日有所了解，传承中华民族魂，我们将传统节日教育通过多种形式、多种途径渗透在五大领域的教育教学活动中，引导孩子们了解传统节日的内涵及意义。
教师是幼儿参与传统节日教育活动的支持者，在一系列的传统文化活动中，无处不体现着传统教育的价值，增强幼儿对传统节日文化的兴趣和认识。中国传统节日对幼儿并不陌生，但其中的意义，需要在耳濡目染的一日教学中体现。为了让孩子了解节日的来历，我们在语言活动中多以故事、神话传说的形式，激发幼儿兴趣，帮助孩子获得更多的文化知识。如阅读《革命烈士英雄事迹》、《嫦娥奔月》、《屈原的故事》等，要求孩子讲述节日小故事，感知节日的来历。在美工教学中，运用多种材料绘画、制作节日美食，如“各种各样的月饼”、“红红火火中国年”、“浓浓粽香情”，体会传统节日的民俗。在制作的过程中，孩子们学会了团结合作，懂得了谦让，共同欣赏作品，学会赞美他人。在音乐教学中，为幼儿提供歌表演的舞台，在传承着节日文化同时增强孩子自信心。在社会实践中，引导幼儿学习包粽子、编织长命缕，感受中国传统节日氛围。
二、创设生动、真实的园所文化情系浓浓中国节
将传统节日文化渗透于幼儿的活动空间是创设生动、真实园所文化情系浓浓中国节的要求。节日结点班级主题墙饰的定期更新，在布置主题环境时，努力调动幼儿的主动性、创造性，拓展、激发幼儿对中国传统节日文化的探索欲。如在过年的快乐气氛中，像红红的春联、中国结、灯笼，噼噼啪啪的红鞭炮等，让孩子把庆新年中的各种民间风俗用自己喜欢的方式制作或画、或捏展示到主题墙上，体验节日欢快的情绪，加深对春节的认识，萌发团圆祥和的情感。让主题墙由静变动，让幼儿与环境进行有效对话，在“中秋月儿圆”的环境创设中，张贴月象变化的图片，搜集中秋节诗歌，展示关于中秋各地节日风俗的图片，了解中秋节的风俗习惯，分享全家福照片，体验中秋团圆的意义。园所各功能室设置合理、材料丰富，美工室的充分利用，为幼儿提供了制作传统节日工艺的天地，宝宝书吧投放了关于传统节日的民间故事、传说、童谣让幼儿欣赏、了解节日的来历及相关活动。在表演舞台，为幼儿提供了传统节日的服饰、头饰，民间节庆装饰，幼儿可自由选择，大胆表演。让传统节日文化在功能区中延伸，充满节日气氛的环境更能引发幼儿对节日的期盼和向往。
三、开展形式多样的实践活动丰富多彩中国节
我园利用各种节日开展实践活动，丰富孩子对传统节日文化的了解。春节时，让幼儿了解民俗，倾听“年”的故事。师幼共同布置充满节日氛围的教育环境，开展剪纸活动，为迎新春贴上具有传统文化的剪纸，表现忠孝的内容。在中秋来临之际，品尝月饼的味道，合作水果创意拼盘，体会与同伴分享的快乐。清明节，在体育馆开展了“七彩童年、放飞梦想”放风筝暨踏春活动。使幼儿与大自然亲密接触，感受春天的气息，懂得爱护环境。重阳节是我国传统的敬老爱老活动，为让幼儿从小树立敬老、爱老、孝老的传统美德思想，我园师生为嘉峪关福利院老人带去了一场生动活泼、童真童趣的文艺汇演。随后孩子们给老人捶背，围着爷爷奶奶说笑着，老人的感动溢于言表。让孩子们知道生活中有许多人需要我们去关心、去帮助，从小培养他们有一颗“关爱”之心，能用自己的行动孝敬、尊重长辈。通过这些活动，潜移默化的培养幼儿关心他人的一些方式和方法，有效的促进幼儿良好品德习惯的养成。在传统节日中融合新的元素，渗透德育的理念。优化教育环境，努力将德育教育与主题活动相融合，帮助幼儿了解节日的文化背景、价值，挖掘其中隐含的教育因素，突显德育教育。
四、关注家园共育传承传统节日文化“根”
以《指南》科学保教为依据，加强对幼儿传统节日的教育，感受节日文化内涵，我们开展了一系列的亲子活动，让小朋友在浓浓的亲子氛围中用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。传统节日文化的信息量大，涉及面广，材料的搜集，家园活动在开展需要充分发挥家长助教的力量。我园在清明节“登长城 放风筝 参观博物馆”系列活动中，请幼儿和家长共同搜集并学习清明节相关习俗，由家长助教团的成员向幼儿讲述革命先烈的故事，理解他们爱祖国、爱人民的伟大情怀，萌发幼儿对革命先烈的崇敬之情。端午节我们开展了“快乐端午粽飘香”家园活动，引导幼儿知道农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。还有许多传说、故事、儿歌，如：端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。乐于参加包粽子、制香包、编长命缕、赛龙舟等活动，体验节日的快乐。由家长代表妈妈或爸爸“划龙舟”绕障碍前行赛龙舟接力。在“巧手妈妈大比拼”中亲子一起包粽子，一起做香囊，编织五彩线。加深小朋友们对中国传统文化的了解和兴趣，了解中国传统文化的习俗。在传统文化节日德育理念的传承中，家长成为活动开展的有效支柱，让家人回味节日的快乐，让孩子传承节日文化的“根”，体会中华民族的情。
师幼互动、家园共育，丰富幼儿传统节日文化知识，感受传统节日文化的魅力。不同的节日有不同的含义，通过节日相关的主题活动，结合家园共育的实践机会，提升幼儿对传统文化节日的认识，加深幼儿在道德和文化修养方面认识，让传统节日文化根植于幼儿幼小的心灵并传承下去。
参考文献：
[1] 《3—6岁儿童学习与发展指南》.
[2] 任晓萍. 让传统节日文化在区角游戏中延伸[J].《小学时代：教育研究》，2013年第14期.
[3] 郭祥. 华德福幼儿园传统节日教育研究[J].《浙江师范大学》，2012年.
【关键词】中国传统节日 幼儿 德育
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0252-02
中国传统节日是中国传统文化的重要组成部分，是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华美德的重要途径。随着经济的快速发展，孩子们受着速度的影响，大量气息的包围，存在德育缺失现象越来越多，对传统节日文化也不甚了解。中华民族传统文化的传承应从孩子入手，让传统节日文化的种子深埋在幼儿的心里，让它在时间中扎下民族的根，铸就民族魂，需要我们共同的努力。让浓郁的中国节日文化传承，在继承中创新，在传承中发展，丰富幼儿民族精神教育的内涵，需要给孩子童年留下一份传统节日文化的记忆。
一、进行多领域渗透，弘扬博大精深中国节
中国传统节日形式多样，内容丰富。让孩子们了解传统文化，珍惜自己的节日，使节日中所蕴含的优秀文化得以传承，将传统节日文化渗透于五大领域的教育教学中是幼儿德育的有效方法。 《3—6岁儿童学习与发展指南》中要求幼儿了解一些常见的节日及基本的节日特色。为了让幼儿对中国传统节日有所了解，传承中华民族魂，我们将传统节日教育通过多种形式、多种途径渗透在五大领域的教育教学活动中，引导孩子们了解传统节日的内涵及意义。
教师是幼儿参与传统节日教育活动的支持者，在一系列的传统文化活动中，无处不体现着传统教育的价值，增强幼儿对传统节日文化的兴趣和认识。中国传统节日对幼儿并不陌生，但其中的意义，需要在耳濡目染的一日教学中体现。为了让孩子了解节日的来历，我们在语言活动中多以故事、神话传说的形式，激发幼儿兴趣，帮助孩子获得更多的文化知识。如阅读《革命烈士英雄事迹》、《嫦娥奔月》、《屈原的故事》等，要求孩子讲述节日小故事，感知节日的来历。在美工教学中，运用多种材料绘画、制作节日美食，如“各种各样的月饼”、“红红火火中国年”、“浓浓粽香情”，体会传统节日的民俗。在制作的过程中，孩子们学会了团结合作，懂得了谦让，共同欣赏作品，学会赞美他人。在音乐教学中，为幼儿提供歌表演的舞台，在传承着节日文化同时增强孩子自信心。在社会实践中，引导幼儿学习包粽子、编织长命缕，感受中国传统节日氛围。
二、创设生动、真实的园所文化情系浓浓中国节
将传统节日文化渗透于幼儿的活动空间是创设生动、真实园所文化情系浓浓中国节的要求。节日结点班级主题墙饰的定期更新，在布置主题环境时，努力调动幼儿的主动性、创造性，拓展、激发幼儿对中国传统节日文化的探索欲。如在过年的快乐气氛中，像红红的春联、中国结、灯笼，噼噼啪啪的红鞭炮等，让孩子把庆新年中的各种民间风俗用自己喜欢的方式制作或画、或捏展示到主题墙上，体验节日欢快的情绪，加深对春节的认识，萌发团圆祥和的情感。让主题墙由静变动，让幼儿与环境进行有效对话，在“中秋月儿圆”的环境创设中，张贴月象变化的图片，搜集中秋节诗歌，展示关于中秋各地节日风俗的图片，了解中秋节的风俗习惯，分享全家福照片，体验中秋团圆的意义。园所各功能室设置合理、材料丰富，美工室的充分利用，为幼儿提供了制作传统节日工艺的天地，宝宝书吧投放了关于传统节日的民间故事、传说、童谣让幼儿欣赏、了解节日的来历及相关活动。在表演舞台，为幼儿提供了传统节日的服饰、头饰，民间节庆装饰，幼儿可自由选择，大胆表演。让传统节日文化在功能区中延伸，充满节日气氛的环境更能引发幼儿对节日的期盼和向往。
三、开展形式多样的实践活动丰富多彩中国节
我园利用各种节日开展实践活动，丰富孩子对传统节日文化的了解。春节时，让幼儿了解民俗，倾听“年”的故事。师幼共同布置充满节日氛围的教育环境，开展剪纸活动，为迎新春贴上具有传统文化的剪纸，表现忠孝的内容。在中秋来临之际，品尝月饼的味道，合作水果创意拼盘，体会与同伴分享的快乐。清明节，在体育馆开展了“七彩童年、放飞梦想”放风筝暨踏春活动。使幼儿与大自然亲密接触，感受春天的气息，懂得爱护环境。重阳节是我国传统的敬老爱老活动，为让幼儿从小树立敬老、爱老、孝老的传统美德思想，我园师生为嘉峪关福利院老人带去了一场生动活泼、童真童趣的文艺汇演。随后孩子们给老人捶背，围着爷爷奶奶说笑着，老人的感动溢于言表。让孩子们知道生活中有许多人需要我们去关心、去帮助，从小培养他们有一颗“关爱”之心，能用自己的行动孝敬、尊重长辈。通过这些活动，潜移默化的培养幼儿关心他人的一些方式和方法，有效的促进幼儿良好品德习惯的养成。在传统节日中融合新的元素，渗透德育的理念。优化教育环境，努力将德育教育与主题活动相融合，帮助幼儿了解节日的文化背景、价值，挖掘其中隐含的教育因素，突显德育教育。
四、关注家园共育传承传统节日文化“根”
以《指南》科学保教为依据，加强对幼儿传统节日的教育，感受节日文化内涵，我们开展了一系列的亲子活动，让小朋友在浓浓的亲子氛围中用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。传统节日文化的信息量大，涉及面广，材料的搜集，家园活动在开展需要充分发挥家长助教的力量。我园在清明节“登长城 放风筝 参观博物馆”系列活动中，请幼儿和家长共同搜集并学习清明节相关习俗，由家长助教团的成员向幼儿讲述革命先烈的故事，理解他们爱祖国、爱人民的伟大情怀，萌发幼儿对革命先烈的崇敬之情。端午节我们开展了“快乐端午粽飘香”家园活动，引导幼儿知道农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。还有许多传说、故事、儿歌，如：端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。乐于参加包粽子、制香包、编长命缕、赛龙舟等活动，体验节日的快乐。由家长代表妈妈或爸爸“划龙舟”绕障碍前行赛龙舟接力。在“巧手妈妈大比拼”中亲子一起包粽子，一起做香囊，编织五彩线。加深小朋友们对中国传统文化的了解和兴趣，了解中国传统文化的习俗。在传统文化节日德育理念的传承中，家长成为活动开展的有效支柱，让家人回味节日的快乐，让孩子传承节日文化的“根”，体会中华民族的情。
师幼互动、家园共育，丰富幼儿传统节日文化知识，感受传统节日文化的魅力。不同的节日有不同的含义，通过节日相关的主题活动，结合家园共育的实践机会，提升幼儿对传统文化节日的认识，加深幼儿在道德和文化修养方面认识，让传统节日文化根植于幼儿幼小的心灵并传承下去。
参考文献：
[1] 《3—6岁儿童学习与发展指南》.
[2] 任晓萍. 让传统节日文化在区角游戏中延伸[J].《小学时代：教育研究》，2013年第14期.
[3] 郭祥. 华德福幼儿园传统节日教育研究[J].《浙江师范大学》，2012年.