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【摘要】技工学校入校生文化基础较差，综合素质较低，管理难度比其他类学生相对加大，如班主任工作不到位，则可能造成班级散乱、学生违纪率高、流失率增加等现象的出现，进而影响学校声誉。把好新生入学教育关，把启发自觉的正面教育和带有强制性的纪律约束有机结合，引导学生积极参与活动，发挥每一个学生的自理、管理的潜能，培养良好的心理健康，才能取得最大合力的教育效果。
面对日新月异、个性日趋凸现的学生，班主任的使命越来越严峻，而对技工学校班主任更具有挑战性。近年来由于扩大招生，各类中等职业技术学校为了保证生源，放宽录取门槛。技工学校入校生文化基础较差，综合素质较低，管理难度比其他类学生相对加大，如班主任工作不到位，则可能造成班级散乱，学生违纪率高，流失率增加，进而影响学校声誉。在如此形势下，技工学校的班主任如同在大海中与风浪搏击的小舟不进则退。如何扮演好这个角色，使每一个学生形成一股劲积极向上、活力四射、技术扎实的蓝领一族，是摆在我们面前的一个重要课题。透视技工学校班主任工作的“四大法宝”，我们可以清楚地看到班主任的工作艰辛而漫长，平凡而神圣。
一、法宝一：把好新生入学教育关，激发学生潜在的品性
（一）班主任要上好第一次班会课。每一个人对新事物都有好奇心，学生在踏入校门的第一天会对新校园、新老师、新同学产生一种强烈的渴望。尽管大家的文化参差不齐，但都希望将自己最好的一面展现给他人，因此班主任抓好第一次班会的质量，不仅对今后班级管理起到举足轻重的作用，还会影响学生的成长。如何上好第一节班会课，着力抓好以下两点：
1.营造积极的“首因效应”。
进入技校的学生，大部分文化成绩相对比较差，在原中学升学指挥棒的压力下，早已对学习产生恐惧、厌倦感。来到技工学校如果第一眼所见到的还是那种传统说教为主，把学习如何如何常挂嘴上或是严厉而毫无激情的班主任，学生恐惧、厌倦的心理阴影自然又占据主导。反之，倘若碰到的是一个亲切出众、知识渊博、热情奔放的班主任，并且他做到衣着得体，仪表端庄，谈笑风生，给学生产生积极的“首因效应”。学生心情好，愿意听老师的话，努力表现自己的特长，班主任工作就会事半功倍。
2.正面教育，创建良好班风。
学生进入新的环境，班主任必须要在第一时间将校规、班规灌输学生，尤其是正面教育，第一时间将学生蠢蠢欲动的不好苗头扼杀掉。而平易近人的班主任往往也容易给调皮的学生助长傲气的机会，因此班主任更是要坚持正面教育，启发疏导学生的同时，要制定一套适应本班学生特点的班规，并且要求严格管理，严格执行。管理也是教育，要求学生自觉遵章守纪，培养坚强的意志和克制不良行为的能力。因此要认清第一节班会课班主任并不是宣读学校规章制度了事，重要的是如何运用现有的资源，全面、形象、引导、启发学生，使班主任的心灵与学生心弦的调子和谐统一起来，为良好班风的建设奠定基础。只有把启发自觉的正面教育和带有强制性的纪律约束有机结合，才能取得最大合力的教育效果。
（二）师生同行，同甘共苦。技校生纪律约束的自觉性相对比较差，如何扭转此局面，新生入学教育成效的高低，对此起着非常重要的作用。
1.身体力行，率先垂范。
新生入学教育期间，清洁卫生、公益劳动、文体比赛等活动作为新生班主任不单是将工作布置给学生完成，更要通过具体示范，身体力行地落实，与学生共同劳动，一起呐喊助威……从自我做起，率先垂范，给学生产生深刻的影响。
2.为人师表，风雨同舟。
晚休后，学生宿舍楼下站着的依然是班主任尽心尽责的身影；早操时第一个站在班级队伍前面的永远是班主任，每天展现在同学们面前的都是班主任灿烂的微笑以及饱满的精神状态。“推己及人”，“己所不欲勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，要求学生杜绝讲粗话、迟到、早退、旷课等毛病，班主任日常中的为人师表会不知不觉地感染着每一个学生。过多的传统说教都抵不过将真诚的爱播撒到学生的心田上，迷茫自卑、游离懒散的技校生在班主任的模范行为影响下，会“浪子”回头，枯木逢春。师生风雨同舟，阳光就在风雨后。担任技工学校的班主任都有这样的体会：上好新生入学的第一节班会课，抓好一周的纪律、卫生、安全教育，做好一个月为人师表的模范言行，学生在轻松和谐的氛围必能茁壮成长，班风在无形中越来越好。
二、法宝二：建立一支强劲有力的班干部队伍
一个良好的班集体，除了班主任的具体指导外，还要靠班干部的通力协助，班级管理通过每一个班干部的具体落实，有效地发挥管理作用。
（一）班干部的选拔。
1.建立临时班委。在新生注册报到当天，班主任对编入本班的每一位学生注意观察，查阅学生信息，确定几个重要班干部对象。来自五湖四海，性格迥异的学生组建成为一个崭新的班级，组织纪律性尚未上正轨，班主任不可能一天24小时围绕着学生转，当务之急是挑选出几个思想好、责任心强、服务热情高、做事稳重踏实的临时班干部来行使班委职责。如作为班级一切活动的总负责人———班長的选定对班级有序高效的管理起到重要的作用，确定这个职务的人选必须外表出众，具有威信和较强的组织协调能力。因此，在第一节班会课上立即成立临时班委，布置工作给的这些班干部，同时也是对他们进行考查。
2.指导班干工作。新生入学教育填写资料杂多，活动频繁，班主任如果自己每一项亲自动手，做到面面俱到是不可能的，也是不切实际的，在确定班级目标之后，可指导班干部动手操作。班干部负责工作的具体落实，班主任场边指导，放手让班干部自己做，如宿舍舍长和纪律委员分别做好本宿舍学生每天早操情况，有无晚归、夜不归宿，有不良卫生习惯者和课堂考勤情况等，发现问题及时报告班主任，研究处理办法。
（二）班干部的培养。班干部确定后，班主任要经常与他们沟通，全方位了解班级情况，运筹帷幄，分析解决问题。特别是在工作方法上进行指导，培养他们工作能力，充分调动他们工作的积极性和能动性。同时班主任在学习、生活、纪律上严格要求班干，教育他们何时何地都要以身作则，进而自励进取。而且在培养班干部过程中严格遵守循序渐进的原则：让班干愿意管事→敢于管事→管好事情→会管事情→尽量不要老师管事。常言道；“火车跑得快，全靠车头带”，因而班干部的培养，在新生入学教育期间尤显重要。
三、法宝三：开展经常性的班级主题教育活动
技工学校没有升学考试的压力，心理负担较轻，空闲时间相对较多。班主任如果不经常开展班级主题活动，学生越发懒惰，混沌度日。要明确，活动是班集体生命力的依托。活动越丰富多彩，班集体越团结，越朝气蓬勃，越富有吸引力、凝聚力。班主任要指导班干开展活动，引导学生参与活动，发挥每一个学生的潜能，抓住时机，营造和谐班级。
（一）抓住时机，因势利导。鼓励学生积极参与学校开展的活动。班主任要及时发现学生在各个活动领域的天赋、才能、兴趣爱好，巧妙而艺术地让学生直接或间接参与其中，培养学生敢于展现自我、超越自我、为班级而战的团队精神。活动结束，班主任及时总结，加强教育，赏罚分明，让活动成功的喜悦激发学生的活力热情，让失败的泪水激发学生的集体荣誉感。
（二）开展班级主题班会。活动不论大小，班主任的参与态度，或多或少都影响着学生，而主题班会课就是班级形象的招牌。主题班会不是为了应付学校工作，做表面文章，更不是简单强调纪律，相反，主题班会是围绕一个主题或针对某一问题而组织开展的。会前的策划布置，会中的发言讨论，会后的追踪反馈，都需要班级每一个学生的积极参与，这就要求主题班会主题词小而明，目标准而实，内容丰富而新颖，形式多而有效，过程规范而严谨。主题班会不仅能行之有效地解决问题，而且对良好班风和学生成长有着积极的影响。总而言之，主题班会召开得好与差，取决于班主任思想的重视度，学生参与的积极性以及主题的揭示、深化、升华度。认清主题班会的重要性，才能架起师生心灵与心灵对话的桥梁，才会体现班主任的人格魅力。
四、法宝四：提高学生的综合素质在就业形势日趋严峻的今天，各行各业都讲求综合素质高的人才，技工学校的班主任平时更要加强学生的素质培养。教育学生抛弃学历低的自卑心理，增强质量意识，突出操作技能，从而提高综合素质。
（一）抓两头，带中间。技校生一般两极分化严重，一端个性张扬，应变快，懒惰心重；另一端沉默寡言，接受慢，反应迟钝。班主任将班级管理重点放入两头，多关心，多表扬，多帮助两头的学生，培养学生“人以事分，事以理分”的分析思维方法。随时掌握学生思想波动情况，透过现象，看本质，引导学生正确的学习舆论，鼓励学生勤动手，多请教。两头抓起来了，自然把中间学生带动起来，班风呈良性发展。
（二）抓小事，塑形象。
1.充分利用班会课，做好思想教育工作。小的从言行、衣着、仪容，大的从学习、纪律、工作，全面铺开，让“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的思想在学生心中根深蒂固，培养学生良好的自理、管理能力。
2.经常跟班，深入现场，关心学生，发现问题及时解决。
（三）培养学生健康的心理。在突出学生技能教育的同时，也要注重学生心理健康的教育。健康健全的体魄是前提，正常有序的环境是保障，自信乐观的情绪是关键。影响学生心理健康的因素是多方面，是复杂的，这就要求班主任在班级管理过程中眼观六路，耳听八方，点面结合，倾听学生心声，多一些微笑，少一句批评，多一些奉献，少一句怨言，通过培养心理素质，推动素质全面提高，促进学生全面发展。
班主任工作尽管平凡而琐碎，但却是一笔可贵的精神财富，其言行对学生起着潜移默化的作用，21世纪的蓝领一族个性鲜明，率真好强，他们不仅需要文化技能的充实，更需要和谐健康的发展空间，正因为工作的平凡与细小，才显示出班主任的伟大而神圣。平等的尊重，真诚的爱心就是开启每一扇学生心门的钥匙。只要与时俱进，以心传心，每一位班主任都能托起明天的太阳。
【参考文献】
［1］谭保斌.班主任学［M］.湖南师范大学出版社，1998.
［2］高菊妹.浅议班集体的建设［J］.卫生职业教育，2004，22（3）.
面对日新月异、个性日趋凸现的学生，班主任的使命越来越严峻，而对技工学校班主任更具有挑战性。近年来由于扩大招生，各类中等职业技术学校为了保证生源，放宽录取门槛。技工学校入校生文化基础较差，综合素质较低，管理难度比其他类学生相对加大，如班主任工作不到位，则可能造成班级散乱，学生违纪率高，流失率增加，进而影响学校声誉。在如此形势下，技工学校的班主任如同在大海中与风浪搏击的小舟不进则退。如何扮演好这个角色，使每一个学生形成一股劲积极向上、活力四射、技术扎实的蓝领一族，是摆在我们面前的一个重要课题。透视技工学校班主任工作的“四大法宝”，我们可以清楚地看到班主任的工作艰辛而漫长，平凡而神圣。
一、法宝一：把好新生入学教育关，激发学生潜在的品性
（一）班主任要上好第一次班会课。每一个人对新事物都有好奇心，学生在踏入校门的第一天会对新校园、新老师、新同学产生一种强烈的渴望。尽管大家的文化参差不齐，但都希望将自己最好的一面展现给他人，因此班主任抓好第一次班会的质量，不仅对今后班级管理起到举足轻重的作用，还会影响学生的成长。如何上好第一节班会课，着力抓好以下两点：
1.营造积极的“首因效应”。
进入技校的学生，大部分文化成绩相对比较差，在原中学升学指挥棒的压力下，早已对学习产生恐惧、厌倦感。来到技工学校如果第一眼所见到的还是那种传统说教为主，把学习如何如何常挂嘴上或是严厉而毫无激情的班主任，学生恐惧、厌倦的心理阴影自然又占据主导。反之，倘若碰到的是一个亲切出众、知识渊博、热情奔放的班主任，并且他做到衣着得体，仪表端庄，谈笑风生，给学生产生积极的“首因效应”。学生心情好，愿意听老师的话，努力表现自己的特长，班主任工作就会事半功倍。
2.正面教育，创建良好班风。
学生进入新的环境，班主任必须要在第一时间将校规、班规灌输学生，尤其是正面教育，第一时间将学生蠢蠢欲动的不好苗头扼杀掉。而平易近人的班主任往往也容易给调皮的学生助长傲气的机会，因此班主任更是要坚持正面教育，启发疏导学生的同时，要制定一套适应本班学生特点的班规，并且要求严格管理，严格执行。管理也是教育，要求学生自觉遵章守纪，培养坚强的意志和克制不良行为的能力。因此要认清第一节班会课班主任并不是宣读学校规章制度了事，重要的是如何运用现有的资源，全面、形象、引导、启发学生，使班主任的心灵与学生心弦的调子和谐统一起来，为良好班风的建设奠定基础。只有把启发自觉的正面教育和带有强制性的纪律约束有机结合，才能取得最大合力的教育效果。
（二）师生同行，同甘共苦。技校生纪律约束的自觉性相对比较差，如何扭转此局面，新生入学教育成效的高低，对此起着非常重要的作用。
1.身体力行，率先垂范。
新生入学教育期间，清洁卫生、公益劳动、文体比赛等活动作为新生班主任不单是将工作布置给学生完成，更要通过具体示范，身体力行地落实，与学生共同劳动，一起呐喊助威……从自我做起，率先垂范，给学生产生深刻的影响。
2.为人师表，风雨同舟。
晚休后，学生宿舍楼下站着的依然是班主任尽心尽责的身影；早操时第一个站在班级队伍前面的永远是班主任，每天展现在同学们面前的都是班主任灿烂的微笑以及饱满的精神状态。“推己及人”，“己所不欲勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，要求学生杜绝讲粗话、迟到、早退、旷课等毛病，班主任日常中的为人师表会不知不觉地感染着每一个学生。过多的传统说教都抵不过将真诚的爱播撒到学生的心田上，迷茫自卑、游离懒散的技校生在班主任的模范行为影响下，会“浪子”回头，枯木逢春。师生风雨同舟，阳光就在风雨后。担任技工学校的班主任都有这样的体会：上好新生入学的第一节班会课，抓好一周的纪律、卫生、安全教育，做好一个月为人师表的模范言行，学生在轻松和谐的氛围必能茁壮成长，班风在无形中越来越好。
二、法宝二：建立一支强劲有力的班干部队伍
一个良好的班集体，除了班主任的具体指导外，还要靠班干部的通力协助，班级管理通过每一个班干部的具体落实，有效地发挥管理作用。
（一）班干部的选拔。
1.建立临时班委。在新生注册报到当天，班主任对编入本班的每一位学生注意观察，查阅学生信息，确定几个重要班干部对象。来自五湖四海，性格迥异的学生组建成为一个崭新的班级，组织纪律性尚未上正轨，班主任不可能一天24小时围绕着学生转，当务之急是挑选出几个思想好、责任心强、服务热情高、做事稳重踏实的临时班干部来行使班委职责。如作为班级一切活动的总负责人———班長的选定对班级有序高效的管理起到重要的作用，确定这个职务的人选必须外表出众，具有威信和较强的组织协调能力。因此，在第一节班会课上立即成立临时班委，布置工作给的这些班干部，同时也是对他们进行考查。
2.指导班干工作。新生入学教育填写资料杂多，活动频繁，班主任如果自己每一项亲自动手，做到面面俱到是不可能的，也是不切实际的，在确定班级目标之后，可指导班干部动手操作。班干部负责工作的具体落实，班主任场边指导，放手让班干部自己做，如宿舍舍长和纪律委员分别做好本宿舍学生每天早操情况，有无晚归、夜不归宿，有不良卫生习惯者和课堂考勤情况等，发现问题及时报告班主任，研究处理办法。
（二）班干部的培养。班干部确定后，班主任要经常与他们沟通，全方位了解班级情况，运筹帷幄，分析解决问题。特别是在工作方法上进行指导，培养他们工作能力，充分调动他们工作的积极性和能动性。同时班主任在学习、生活、纪律上严格要求班干，教育他们何时何地都要以身作则，进而自励进取。而且在培养班干部过程中严格遵守循序渐进的原则：让班干愿意管事→敢于管事→管好事情→会管事情→尽量不要老师管事。常言道；“火车跑得快，全靠车头带”，因而班干部的培养，在新生入学教育期间尤显重要。
三、法宝三：开展经常性的班级主题教育活动
技工学校没有升学考试的压力，心理负担较轻，空闲时间相对较多。班主任如果不经常开展班级主题活动，学生越发懒惰，混沌度日。要明确，活动是班集体生命力的依托。活动越丰富多彩，班集体越团结，越朝气蓬勃，越富有吸引力、凝聚力。班主任要指导班干开展活动，引导学生参与活动，发挥每一个学生的潜能，抓住时机，营造和谐班级。
（一）抓住时机，因势利导。鼓励学生积极参与学校开展的活动。班主任要及时发现学生在各个活动领域的天赋、才能、兴趣爱好，巧妙而艺术地让学生直接或间接参与其中，培养学生敢于展现自我、超越自我、为班级而战的团队精神。活动结束，班主任及时总结，加强教育，赏罚分明，让活动成功的喜悦激发学生的活力热情，让失败的泪水激发学生的集体荣誉感。
（二）开展班级主题班会。活动不论大小，班主任的参与态度，或多或少都影响着学生，而主题班会课就是班级形象的招牌。主题班会不是为了应付学校工作，做表面文章，更不是简单强调纪律，相反，主题班会是围绕一个主题或针对某一问题而组织开展的。会前的策划布置，会中的发言讨论，会后的追踪反馈，都需要班级每一个学生的积极参与，这就要求主题班会主题词小而明，目标准而实，内容丰富而新颖，形式多而有效，过程规范而严谨。主题班会不仅能行之有效地解决问题，而且对良好班风和学生成长有着积极的影响。总而言之，主题班会召开得好与差，取决于班主任思想的重视度，学生参与的积极性以及主题的揭示、深化、升华度。认清主题班会的重要性，才能架起师生心灵与心灵对话的桥梁，才会体现班主任的人格魅力。
四、法宝四：提高学生的综合素质在就业形势日趋严峻的今天，各行各业都讲求综合素质高的人才，技工学校的班主任平时更要加强学生的素质培养。教育学生抛弃学历低的自卑心理，增强质量意识，突出操作技能，从而提高综合素质。
（一）抓两头，带中间。技校生一般两极分化严重，一端个性张扬，应变快，懒惰心重；另一端沉默寡言，接受慢，反应迟钝。班主任将班级管理重点放入两头，多关心，多表扬，多帮助两头的学生，培养学生“人以事分，事以理分”的分析思维方法。随时掌握学生思想波动情况，透过现象，看本质，引导学生正确的学习舆论，鼓励学生勤动手，多请教。两头抓起来了，自然把中间学生带动起来，班风呈良性发展。
（二）抓小事，塑形象。
1.充分利用班会课，做好思想教育工作。小的从言行、衣着、仪容，大的从学习、纪律、工作，全面铺开，让“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的思想在学生心中根深蒂固，培养学生良好的自理、管理能力。
2.经常跟班，深入现场，关心学生，发现问题及时解决。
（三）培养学生健康的心理。在突出学生技能教育的同时，也要注重学生心理健康的教育。健康健全的体魄是前提，正常有序的环境是保障，自信乐观的情绪是关键。影响学生心理健康的因素是多方面，是复杂的，这就要求班主任在班级管理过程中眼观六路，耳听八方，点面结合，倾听学生心声，多一些微笑，少一句批评，多一些奉献，少一句怨言，通过培养心理素质，推动素质全面提高，促进学生全面发展。
班主任工作尽管平凡而琐碎，但却是一笔可贵的精神财富，其言行对学生起着潜移默化的作用，21世纪的蓝领一族个性鲜明，率真好强，他们不仅需要文化技能的充实，更需要和谐健康的发展空间，正因为工作的平凡与细小，才显示出班主任的伟大而神圣。平等的尊重，真诚的爱心就是开启每一扇学生心门的钥匙。只要与时俱进，以心传心，每一位班主任都能托起明天的太阳。
【参考文献】
［1］谭保斌.班主任学［M］.湖南师范大学出版社，1998.
［2］高菊妹.浅议班集体的建设［J］.卫生职业教育，2004，22（3）.