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【摘 要】在初中教育教学课程体系中，道德与法治属于十分重要的一门课程，并且在整个课程体系中占重要地位，因而有效开展道德与法治教学十分必要。在目前的初中道德与法治教学中，教师应当通過有效途径及方式进行高效课堂的构建，以有效提升课堂教学效率，进而提升学生的成绩，促使学生实现更理想的发展，增强其综合素质及能力。
【关键词】道德与法治;高效课堂;构建
在初中教育教学体系中，道德与法治教学属于重要组成部分，对学生综合素质及能力的提升有重要作用，因而构建高效课堂，能够更好地实现课堂教学，使课堂教学效率得以提升，从而有效提升学生的学习成绩。作为初中道德与法治教师，应当对这一课程的教学加强重视，并积极探索有效途径及策略，构建高效课堂，促进课堂教学效率的提升。
一、影响课堂教学有效性的因素
1.未充分重视道德与法治教学
在目前的初中道德与法治教学中，之所以课堂教学效率不理想，十分重要的一项因素就是教师未充分重视道德与法治教学。一直以来，初中《道德与法治》课程都被作为副科看待，学校及教师对这一课程的教学未予以充分重视，所设置的课时较少，由于对道德与法治教学的重要性及意义缺乏认识，教师在这一方面的投入也就相对较少，未能对相关教学方法及理论进行探讨，很多课堂教学都处于形式层面，教师在教学中也只是依据课本进行讲读。同时，由于学校对这一课程缺乏重视，导致学生对这一课程也缺乏重视，在这一课程学习中所投入的精力也就比较少，从而导致课堂教学受到影响，影响了高效课堂的构建。
2.道德与法治教学内容较单一
在初中道德与法治课程教学中，教学内容是重要的基础与保障，在保证教学内容科学合理的基础上，才能使教学有效性得到更好的保障。然而，就目前初中道德与法治教学实际情况而言，其教学内容并不合理，教师所选择的教学内容比较单一，通常只进行课本知识教学，而道德与法治属于与实际生活密切联系的一门学科，但教师并未将实际生活内容融入教学。同时，道德与法治中的教学内容与国家政策及时事政治之间存在较密切的联系，而实际教学中教师未能对时事政治加强关注，未能将时事政治的相关内容融入其中，导致学生对国家大事及国家政策缺乏充分了解，所学习的很多知识都比较老旧，这对教学效率的提升十分不利，也就对学生今后的发展造成了不利影响。
3.教学方式不合理
在初中道德与法治教学中，教学方法是最关键的影响因素，教学方法直接影响教学效果。就当前道德与法治课程教学实际情况而言，由于受应试教育思想及传统教育思想的影响比较严重，教师在实际教学中仍旧选择传统教育教学方式，主要对学生实行灌输式教学，让学生对课本中的内容死记硬背，未注重学生的知识实际应用，导致学生虽然能够将这些知识记住，却无法进行实际应用，随着时间的不断增长，会导致学生产生厌学情绪，从而使道德与法治教学受到严重影响，无法实现高效的课堂教学目标。
二、初中道德与法治教学中高效课堂构建有效策略
1.转变传统教学观念
在初中道德与法程教学中，为使高效课堂构建得以实现，首要任务是转变以往的教学理念。在实际课程教学中，学校及教师对道德与法治教学应当加强重视，将其与其他科目同等看待，从而保证有更多时间开展道德与法治教学活动，保证学生更好地学习相关知识。另外，学校及教师对道德与法治教学中的重要价值及意义应加强认识，从而在道德与法治教学中加大投入力度，对其加强研究。此外，教师需要对学生进行引导，使学生能够意识到学习道德与法治知识的重要性及意义，使其在课堂教学中能够积极参与，使其更好地学习并应用道德与法治知识，实现高效课堂的构建。
2.进一步丰富道德与法治教学内容
在初中道德与法治高效课堂的构建过程中，另外比较重要的一点就是需要丰富道德与法治教学内容。在实际教学中，道德与法治教师不但要对学生进行课本知识的教学，还要积极融入其他相关知识内容，为道德与法治教学效果的提升奠定基础。具体而言，教师应当对实际生活中与道德与法治相关的一些知识内容加强关注，并收集这些知识内容，将其合理融入到教学中，使教学内容更加丰富，改变以往单纯进行课本教学的情况。比如，在学习相关法律知识的过程中，教师可将实际生活中发生的一些真实案例融入教学，使学生能够能够加对法律知识的深理解及认识，保证更好地开展教学，使课堂教学效率得以提升，进而实现高效课堂的构建。此外，教师应当对时事政治内容加强关注，在学习课本知识时将与之相关的时事政治内容进行结合，使教学更加符合社会发展趋势，使学生了解新内容，进而实现教学效率的提升，促进学生的全面发展，使高效课堂的构建目标得以实现。
3.选择科学合理的教学方法
在初中道德与法治教学过程中，为使高效课堂构建得以真正实现，最为关键的一点就是选择并运用科学合理的教学方法。在实际教学中，道德与法治教师应当改变传统灌输式教学方法，对现代化教学方法加以利用，从而有效激发学生的学习兴趣，使学生在课堂教学中积极参与，更好地学习有关知识。道德与法治这一课程中有些知识比较抽象，也比较枯燥沉闷，在进行这些知识的教学时，教师可多媒体图片或视频对这些知识进行展示，从而使课堂教学内容更具趣味性，也能使学生对这些知识更好地理解，在此基础上实现更理想的教学。另外，道德与法治属于与社会生活密切联系的一门课程，涉及实际生活中的很多内容，因而，教师应加强实践教学，引导学生将所学的道德与法治相关知识在实际生活中加以应用，教师在利用课余时间组织学生开展社会实践活动时，可以“环境保护”为主体，让学生调查实际生活中的环境污染现象，并依据调查结果探讨科学合理的应对策略，从而使这一问题得以较好地解决，实现知识的实际应用，使课堂教学取得更满意的效果，实现高效课堂的构建。
三、结语
在目前的初中道德与法治课程教学中，提升课堂教学效率已成为必要任务与要求，也是实现教学目标，构建高效课堂的重要方式。在实际教学过程中，为使高效课堂构建得以更好的实现，道德与法治教师应对课堂教学中存在的问题予以重视，并针对这些问题采取有效措施，使教学中存在的问题得以较好地解决，真正实现高效课堂的构建。
【参考文献】
[1]邢志明.初中道德与法治课高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2019（09）：148
[2]杨浩亮.初中道德与法治教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018（16）：87
[3]阙家辉.初中《道德与法治》高效课堂教学策略探析[J].课程教育研究，2018（25）：77-78
【关键词】道德与法治;高效课堂;构建
在初中教育教学体系中，道德与法治教学属于重要组成部分，对学生综合素质及能力的提升有重要作用，因而构建高效课堂，能够更好地实现课堂教学，使课堂教学效率得以提升，从而有效提升学生的学习成绩。作为初中道德与法治教师，应当对这一课程的教学加强重视，并积极探索有效途径及策略，构建高效课堂，促进课堂教学效率的提升。
一、影响课堂教学有效性的因素
1.未充分重视道德与法治教学
在目前的初中道德与法治教学中，之所以课堂教学效率不理想，十分重要的一项因素就是教师未充分重视道德与法治教学。一直以来，初中《道德与法治》课程都被作为副科看待，学校及教师对这一课程的教学未予以充分重视，所设置的课时较少，由于对道德与法治教学的重要性及意义缺乏认识，教师在这一方面的投入也就相对较少，未能对相关教学方法及理论进行探讨，很多课堂教学都处于形式层面，教师在教学中也只是依据课本进行讲读。同时，由于学校对这一课程缺乏重视，导致学生对这一课程也缺乏重视，在这一课程学习中所投入的精力也就比较少，从而导致课堂教学受到影响，影响了高效课堂的构建。
2.道德与法治教学内容较单一
在初中道德与法治课程教学中，教学内容是重要的基础与保障，在保证教学内容科学合理的基础上，才能使教学有效性得到更好的保障。然而，就目前初中道德与法治教学实际情况而言，其教学内容并不合理，教师所选择的教学内容比较单一，通常只进行课本知识教学，而道德与法治属于与实际生活密切联系的一门学科，但教师并未将实际生活内容融入教学。同时，道德与法治中的教学内容与国家政策及时事政治之间存在较密切的联系，而实际教学中教师未能对时事政治加强关注，未能将时事政治的相关内容融入其中，导致学生对国家大事及国家政策缺乏充分了解，所学习的很多知识都比较老旧，这对教学效率的提升十分不利，也就对学生今后的发展造成了不利影响。
3.教学方式不合理
在初中道德与法治教学中，教学方法是最关键的影响因素，教学方法直接影响教学效果。就当前道德与法治课程教学实际情况而言，由于受应试教育思想及传统教育思想的影响比较严重，教师在实际教学中仍旧选择传统教育教学方式，主要对学生实行灌输式教学，让学生对课本中的内容死记硬背，未注重学生的知识实际应用，导致学生虽然能够将这些知识记住，却无法进行实际应用，随着时间的不断增长，会导致学生产生厌学情绪，从而使道德与法治教学受到严重影响，无法实现高效的课堂教学目标。
二、初中道德与法治教学中高效课堂构建有效策略
1.转变传统教学观念
在初中道德与法程教学中，为使高效课堂构建得以实现，首要任务是转变以往的教学理念。在实际课程教学中，学校及教师对道德与法治教学应当加强重视，将其与其他科目同等看待，从而保证有更多时间开展道德与法治教学活动，保证学生更好地学习相关知识。另外，学校及教师对道德与法治教学中的重要价值及意义应加强认识，从而在道德与法治教学中加大投入力度，对其加强研究。此外，教师需要对学生进行引导，使学生能够意识到学习道德与法治知识的重要性及意义，使其在课堂教学中能够积极参与，使其更好地学习并应用道德与法治知识，实现高效课堂的构建。
2.进一步丰富道德与法治教学内容
在初中道德与法治高效课堂的构建过程中，另外比较重要的一点就是需要丰富道德与法治教学内容。在实际教学中，道德与法治教师不但要对学生进行课本知识的教学，还要积极融入其他相关知识内容，为道德与法治教学效果的提升奠定基础。具体而言，教师应当对实际生活中与道德与法治相关的一些知识内容加强关注，并收集这些知识内容，将其合理融入到教学中，使教学内容更加丰富，改变以往单纯进行课本教学的情况。比如，在学习相关法律知识的过程中，教师可将实际生活中发生的一些真实案例融入教学，使学生能够能够加对法律知识的深理解及认识，保证更好地开展教学，使课堂教学效率得以提升，进而实现高效课堂的构建。此外，教师应当对时事政治内容加强关注，在学习课本知识时将与之相关的时事政治内容进行结合，使教学更加符合社会发展趋势，使学生了解新内容，进而实现教学效率的提升，促进学生的全面发展，使高效课堂的构建目标得以实现。
3.选择科学合理的教学方法
在初中道德与法治教学过程中，为使高效课堂构建得以真正实现，最为关键的一点就是选择并运用科学合理的教学方法。在实际教学中，道德与法治教师应当改变传统灌输式教学方法，对现代化教学方法加以利用，从而有效激发学生的学习兴趣，使学生在课堂教学中积极参与，更好地学习有关知识。道德与法治这一课程中有些知识比较抽象，也比较枯燥沉闷，在进行这些知识的教学时，教师可多媒体图片或视频对这些知识进行展示，从而使课堂教学内容更具趣味性，也能使学生对这些知识更好地理解，在此基础上实现更理想的教学。另外，道德与法治属于与社会生活密切联系的一门课程，涉及实际生活中的很多内容，因而，教师应加强实践教学，引导学生将所学的道德与法治相关知识在实际生活中加以应用，教师在利用课余时间组织学生开展社会实践活动时，可以“环境保护”为主体，让学生调查实际生活中的环境污染现象，并依据调查结果探讨科学合理的应对策略，从而使这一问题得以较好地解决，实现知识的实际应用，使课堂教学取得更满意的效果，实现高效课堂的构建。
三、结语
在目前的初中道德与法治课程教学中，提升课堂教学效率已成为必要任务与要求，也是实现教学目标，构建高效课堂的重要方式。在实际教学过程中，为使高效课堂构建得以更好的实现，道德与法治教师应对课堂教学中存在的问题予以重视，并针对这些问题采取有效措施，使教学中存在的问题得以较好地解决，真正实现高效课堂的构建。
【参考文献】
[1]邢志明.初中道德与法治课高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2019（09）：148
[2]杨浩亮.初中道德与法治教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018（16）：87
[3]阙家辉.初中《道德与法治》高效课堂教学策略探析[J].课程教育研究，2018（25）：77-78