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英语教学重在培养学生的听说读写能力，培养学生的英语运用能力。因此，英语教学要灵活多样，让教学内容、教学形式更富于生动性、趣味性，从而激发学生的学习兴趣。情境教学正是遵循这一原则，让学生在英语课堂中如临其境。现代科学技术的发展，让英语教学可以充分运用多媒体，把文字、图像、声音等综合运用，让情境教学得以更好的开展。那么，在具体的教学实践中应当如何操作呢？
1. 利用多媒体激活教材
多媒体图、文、声并茂，情景教学的直观性、形象性，有利于唤醒学生注意力，提高学习兴趣。与此同时，多媒体的运用使得教学容量、课堂信息增大，提高了课堂教学的效率。因此，在课堂上合理使用多媒体手段激活教材，能够将视听资料和教材图文有机结合，提高学生的学习效率。
教师在备课时要认真研究教材，研究大纲，明确教学目标，制作课件时把复杂的内容简单化，利用多媒体直观、形象的特点，把教材内容生活化、交际化，营造良好的交际情境，提高学生的学习兴趣。引导学生积极参与到教学活动中，主动地学会用英语思考、用英语表达。例如，在讲授七年级（上）Unit 5 Let’s celebrate！教师上网查找有关万圣节的有代表性的图片，让学生了解万圣节的风俗习惯，庆祝方式，并且说出自己对万圣节的了解。这样，学生的学习兴趣被充分调动，并且初步了解语法、句型以及如何表达，在运用的过程中，学生很容易掌握了I want to dress up as a ghost.等描述万圣节活动的表达方式。多媒体教学促进了学生对教材内容的了解，并且在这个过程中学会动脑、动口，积极参与，真正把多媒体和教材内容有机整合。
2. 利用多媒体开发学生思维
传统教学偏重教师的“教”，以讲授为主，学生对知识往往是被动的接受，学生掌握的是机械的单词、语法等知识，运用能力往往比较差。学生的交流、合作机会少，长期下来，学生往往不肯主动参与，影响了学生创新精神的培养。
多媒体技术的运用使英语教学模式焕然一新。运用多媒体教学时，多界面、形象化的交互式学习情境，有利于开发学生的思维，培养探索实践精神，这样，突出了学生这个主体。例如在讲授八年级（下）《Unit 1 Past and present》 笔者运用多媒体给学生展示三十年前的阳光镇和如今高速发展的阳光镇图片，根据课文的内容设计相应的问题：What’s the difference between Sunshine Town now and thirty years ago？ What do you think of Sunshine Town？ 要求学生边欣赏图片，边思考，记录下阳光镇的变化，然后分成小组，通过口头描述，发表自己的看法，这样，思维得到激活，视野得到开阔。多媒体技术就成了一个有效的媒介，沟通了教师的教、学生的学以及教材，学生在教学活动中，主动的探索、发现，达到了自我教育和完善的效果。
3. 利用多媒体激发学生潜能
人的潜力是无限的，正处于成长期的学生更是如此。教育教学活动，要突出学生这个主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动地参与到学习活动中来，这也是新课程理念对英语教学的基本要求。外语教学中的重点应该是教师如何创造条件让学生更好的掌握一门语言。多媒体的在英语课堂教学中的使用，为我们进一步创造这些条件提供了很大的帮助。目在英语课堂教学中，利用PowerPoint 和Flash制作课件，把教材内容通过动画展现给学生，生动形象地呈现教材中的语言材料，化难为易，化繁为简，使学生的潜能得到激发，原来学生感到枯燥无味的知识点变得相对容易。例如：讲授介词in， beside， on， above， under， over等的区别和联系时，通过丰富多彩的动画形象，借助前进，后退等动作，使介词的方位及方向表意形象，生动，一目了然。然后，教师适时引入生活中的例子，让学生适时进行用英语会话练习。从而充分发挥了学生的潜能，教学效果有效提升，教学质量得到提高。
4. 利用多媒体巩固课堂内容
多媒体教学对于巩固课堂教学内容有很大的作用，因为使用多媒体可以加大课堂教学容量。在教学过程中，利用多媒体手段有利于学生加深对单词、句型的印象，增强记忆力。许多英语课文是要求背诵的，让学生按正常方式背诵，有一定的难度。那么，我们可以有机的运用媒体，比如在学习八（上）《Unit 6 Zhalong a special place》一课后，先后播放出了介绍扎龙保护区的资料画面。学生对欣赏声音、图片丰富的图像很感兴趣，而播放出来的场景，又和课文内容息息相关，有助于理解课文内容，学生对照画面有感情地朗读，读到熟练以后，再进行试背，这样形象的画面，传真的声音，既培养学生的联想和想象能力，又巩固了学生对课文的理解和记忆，这样，学生就能很快地把这篇课文背出来。另外，在英语复习课上，多媒体的使用可以加大课堂教学的容量，帮助学生梳理知识，巩固所学的知识。
总之，多媒体技术在初中英语课堂教学中的运用越来越广泛，在课堂教学中科学合理使用多媒体，从而提高英语课堂教学效率。作为一名新世纪的英语教师，应该与时俱进，勇于实践，大胆使用，把多媒体的作用充分发挥出来，更好为英语教学服务。以人为本，以学生为主体。抓住英语教学的本质目标，着重培养学生的听说读写能力，提高学生的基本英语素质，大面积提高英语课堂教学效率。
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区实验初级中学）
1. 利用多媒体激活教材
多媒体图、文、声并茂，情景教学的直观性、形象性，有利于唤醒学生注意力，提高学习兴趣。与此同时，多媒体的运用使得教学容量、课堂信息增大，提高了课堂教学的效率。因此，在课堂上合理使用多媒体手段激活教材，能够将视听资料和教材图文有机结合，提高学生的学习效率。
教师在备课时要认真研究教材，研究大纲，明确教学目标，制作课件时把复杂的内容简单化，利用多媒体直观、形象的特点，把教材内容生活化、交际化，营造良好的交际情境，提高学生的学习兴趣。引导学生积极参与到教学活动中，主动地学会用英语思考、用英语表达。例如，在讲授七年级（上）Unit 5 Let’s celebrate！教师上网查找有关万圣节的有代表性的图片，让学生了解万圣节的风俗习惯，庆祝方式，并且说出自己对万圣节的了解。这样，学生的学习兴趣被充分调动，并且初步了解语法、句型以及如何表达，在运用的过程中，学生很容易掌握了I want to dress up as a ghost.等描述万圣节活动的表达方式。多媒体教学促进了学生对教材内容的了解，并且在这个过程中学会动脑、动口，积极参与，真正把多媒体和教材内容有机整合。
2. 利用多媒体开发学生思维
传统教学偏重教师的“教”，以讲授为主，学生对知识往往是被动的接受，学生掌握的是机械的单词、语法等知识，运用能力往往比较差。学生的交流、合作机会少，长期下来，学生往往不肯主动参与，影响了学生创新精神的培养。
多媒体技术的运用使英语教学模式焕然一新。运用多媒体教学时，多界面、形象化的交互式学习情境，有利于开发学生的思维，培养探索实践精神，这样，突出了学生这个主体。例如在讲授八年级（下）《Unit 1 Past and present》 笔者运用多媒体给学生展示三十年前的阳光镇和如今高速发展的阳光镇图片，根据课文的内容设计相应的问题：What’s the difference between Sunshine Town now and thirty years ago？ What do you think of Sunshine Town？ 要求学生边欣赏图片，边思考，记录下阳光镇的变化，然后分成小组，通过口头描述，发表自己的看法，这样，思维得到激活，视野得到开阔。多媒体技术就成了一个有效的媒介，沟通了教师的教、学生的学以及教材，学生在教学活动中，主动的探索、发现，达到了自我教育和完善的效果。
3. 利用多媒体激发学生潜能
人的潜力是无限的，正处于成长期的学生更是如此。教育教学活动，要突出学生这个主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动地参与到学习活动中来，这也是新课程理念对英语教学的基本要求。外语教学中的重点应该是教师如何创造条件让学生更好的掌握一门语言。多媒体的在英语课堂教学中的使用，为我们进一步创造这些条件提供了很大的帮助。目在英语课堂教学中，利用PowerPoint 和Flash制作课件，把教材内容通过动画展现给学生，生动形象地呈现教材中的语言材料，化难为易，化繁为简，使学生的潜能得到激发，原来学生感到枯燥无味的知识点变得相对容易。例如：讲授介词in， beside， on， above， under， over等的区别和联系时，通过丰富多彩的动画形象，借助前进，后退等动作，使介词的方位及方向表意形象，生动，一目了然。然后，教师适时引入生活中的例子，让学生适时进行用英语会话练习。从而充分发挥了学生的潜能，教学效果有效提升，教学质量得到提高。
4. 利用多媒体巩固课堂内容
多媒体教学对于巩固课堂教学内容有很大的作用，因为使用多媒体可以加大课堂教学容量。在教学过程中，利用多媒体手段有利于学生加深对单词、句型的印象，增强记忆力。许多英语课文是要求背诵的，让学生按正常方式背诵，有一定的难度。那么，我们可以有机的运用媒体，比如在学习八（上）《Unit 6 Zhalong a special place》一课后，先后播放出了介绍扎龙保护区的资料画面。学生对欣赏声音、图片丰富的图像很感兴趣，而播放出来的场景，又和课文内容息息相关，有助于理解课文内容，学生对照画面有感情地朗读，读到熟练以后，再进行试背，这样形象的画面，传真的声音，既培养学生的联想和想象能力，又巩固了学生对课文的理解和记忆，这样，学生就能很快地把这篇课文背出来。另外，在英语复习课上，多媒体的使用可以加大课堂教学的容量，帮助学生梳理知识，巩固所学的知识。
总之，多媒体技术在初中英语课堂教学中的运用越来越广泛，在课堂教学中科学合理使用多媒体，从而提高英语课堂教学效率。作为一名新世纪的英语教师，应该与时俱进，勇于实践，大胆使用，把多媒体的作用充分发挥出来，更好为英语教学服务。以人为本，以学生为主体。抓住英语教学的本质目标，着重培养学生的听说读写能力，提高学生的基本英语素质，大面积提高英语课堂教学效率。
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区实验初级中学）