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摘 要：作为表达感情、进行思想交流的工具，语言与人们的生活息息相关，联系紧密。在商务贸易中，若想展开有效的沟通，商务英语在其中所起的作用不可或缺，而培养商务英语语言意识成为重中之重，因为这是商务合作实现与否的关键所在。本文基于话语分析的视角，探讨了现有的话语分析方法，并在这些方法的基础之上对商务英语的发展展开了研究，着重探讨培养商务英语语言意识，以期对教学和学习有所裨益。
关键词：商务英语 语言意识 话语分析
受到经济全球化的有益影响，我国外贸事业发展迅猛、企业实力日益彰显。在加入世贸组织后，外资企业纷纷涌入我国，而我国的企业也面临着一步步走出国门的选择，因而既拥有扎实的商务技能又具备娴熟的英语沟通能力的复合型人才极其短缺。为了满足经济发展所带来的需求，许多高校开始将贸易同传统的英语学科相结合，设立了商务英语专业，旨在培养国家与社会所需要的应用型复合人才，可见对商务英语的熟练掌握意义之重大。语言意识对于提高语言使用者的能力至关重要，对其进行培养也得到了众多语言学者和专家的认证。本文基于话语分析的视角，在过往研究的基础之上，尝试对商务英语语言意识进行界定并提出一些方法，希望对提高学习者的商务英语语言意识有所帮助。
一、商务英语及其语言意识
1.商务英语的含义与国内发展现状。通常情况下，人们在进行贸易活动的过程中使用的英语被称为商务英语。商务英语的构成要素分别是商务活动的背景知识、商务沟通中所运用的语言和商务沟通能力。三者相辅相成，缺一不可。實用性、专业化和较为口语化是商务英语本身的特色，这也决定了使用者不但要掌握相关的基础知识，更要具备相应的语言运用能力和良好的社交能力，最终实现成功的贸易活动。
20世纪90年代，有关商务英语的研究和教学在我国展开，吸引了众多学者的关注。各个高校也纷纷设立了与商务英语相关的学科或课程。顺应经济全球化的发展，社会对复合型的英语人才需求日益增多，不但带动了就业、减轻了社会上的压力，更使得商务英语专业成为了众多学生的第一选择，因而商务英语越来越受到高校、社会乃至国家的重视。此外，商务英语的研究所涉领域主要有话语的研究视角、文体上研究、翻译的研究视角与跨学科研究等等。
2.商务英语的语言意识。语言意识不能通过书本和教师传授，是学习者在对语言进行使用的过程中形成的对语言的本质和与使用方法的认识。由此，商务英语的语言意识则是使用者在贸易活动中慢慢形成的。
普通语言意识与批判语言意识是目前研究语言意识的两个主要方面。商务英语的普通语言意识将商务英语看成一个整体，关注商务英语的社会价值，商务英语同商务工作与商务沟通中间的联系，尤其强调对商务英语使用者语言敏锐度的培养。商务英语的批判语言意识对学习者在教材与学习方法等方面上的选择有很大影响，在这种意识下，商务英语的使用者会将自己言语行为的力量发挥出来，不仅在社会里还能在商务情境中找到自己的位置，从而影响他人，并实现成功的交际。由此我们可以看出，商务英语的专业知识与语言结构正是学习者商务英语语言意识的显示。在教学中若想突破语言意识所带来的难题，教师需要在商务英语专业知识和语言的传授上选择一个着力点。因而需要我们及时解决的主要问题是辨别出作为学习主体的商务英语语言同商务英语专业相关知识的联系，使二者互相辅助、互相促进。此外，除了学校所规定的商务英语专业课程，学习者在课外应该学习什么、怎样学习也值得关注。
二、话语分析的概述
根据目前的话语分析相关理论研究，可将其具体的分析方法分成三类：文本分析，语境分析和批判话语分析。
1.文本分析。文本分析就是通过对语言在句子结构和它的语法特性中的展现剖析句子的文字意义。在系统地分析了文本之后，人们展开言语交流和思考的具体过程得到了理解，句子的真正意义也得到了解释。当下，体裁分析、语料分析及多模式分析等构成了文本分析的主要方法。体裁分析一般是通过语言的功能和使用次数来剖析其特点，随后借助个体的行为角度去分析和创造文本。语料分析则突出对语言文本的分析和理解，专注于研究生活中的语言或不一样的语法环境下某个词汇出现的频率等等。而模式分析则注重于钻研语言在不同模式下的运用，比如语言使用的限制条件与结构，在实际之中应综合予以运用。
2.语境分析。作为话语分析的重要组成部分之一，语境分析涉及的学科和专业知识广泛，包括心理学、社会学、科学等等。语境还可进一步划分为社会语境和制度语境。划分之后，学者能够更有条理地对话语里的专业内容和意识形态进行阐释。这样的研究方法含有一定的写作规范，着重于通过不一样的文化背景和专业来钻研话语的产生过程，从而达成人们能够在某种语境的影响之下，运用相应的言语技能于平日商务活动里展开良好沟通的最终愿望。
3.批判话语分析。批判话语分析不同于上面阐述的两种分析方式，它还有一定的社会意义。需要注意的是，批评性话语受到社会、政治与文化的限制。批评性话语着重于目前所关注的社会性问题，分析在语言和其他符号中社会发展与矛盾的具体体现。这不仅仅是为了语言的研究而展开的语言分析运用，批评性话语分析还反映了权利关系，突出话语权利关系在话语中的作用。
三、从话语分析角度构建的商务英语语言意识
1.文本体裁意识培养。商务英语体裁方面的语言意识包含不同的商务语言体裁，之所以体裁不同，是分别受到了不同类型的工作、经济发展与科技进步等方面的影响，因而最终所呈现的表现方式和语法也会不同。由此得来的启示是：体裁上，在学习商务英语之前要了解商务交流的本质以及最终目标；语料上，要熟记商务活动中常见的词汇、固定语言结构和句式的用法；模式上，要比较分析不同类型的商务文本，比如往来的邮件和PPT，对其中的差异做到心中有数，从而实现更好的使用。
2.商务英语语境意识培养。语境意识主要有三个方面：商务语境中为实现沟通应必备的商务英语专业知识、该语境下所适用的语言以及社会和文化关系。培养语境意识，需要注意语料的选择，即选取的学习材料应尽量是真实的，以便于了解商务活动的特定社会文化属性并确定自己的身份和应该保持的权利距离，比如客户和员工、上下级的关系等等。
3.商务英语批判话语意识培养。对于商务英语批判话语意识的培养需要注意的有三点：首先，分析所选择的文本，因为商务英语是一个递进的话语进程，即从语言到商务活动再到社会关系；其次，受到商务语境与语言关系的影响，语言的意识包含商务语境对商务英语使用上的影响，还含有在使用过程中商务英语对商务语境的构建方式；最后，了解商务活动的参与者，每一个参与者在商务活动中所扮演的角色都不同，也反映了语言在运用上的区别。
四、结语
随着经济全球化的发展，我国与世界各国企业间的贸易合作逐渐增多，商务英语的无限潜力和无穷魅力等待着人们去逐渐发掘。与此同时，商务英语的发展也遇到了一些困难。本文基于话语分析的视角，对现有的话语分析方法进行了总结并对商务英语的发展进行了研究，更着重探讨了如何培养学习者的商务英语语言意识，致力于培养国家与社会所需要的复合型人才。
参考文献：
[1]黄波. 论英语以使的培养必须根治与文化[J]. 外语学刊，2010，（2）.45-46.
[2]佘剑波. 英语语言意识培养的理论架构研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2015，（7）.128-129.
[3]刘胡英. 商务英语教学的现状及发展趋势[J]. 湖南商学院学报，2010，（1）.122-125.
[4]刘瑞蓉. 商务英语谈判的批评性话语分析[D]. 河北大学， 2013.
※基金项目：
1.东北农业大学“大北农学者计划”教育学人基金项目：基于CBE理念的商务英语教学模式研究与实践（XBJY17015）；
2.黑龙江省高等教育教学改革项目：农科院校大学英语课程群优化整合研究（201705）.
关键词：商务英语 语言意识 话语分析
受到经济全球化的有益影响，我国外贸事业发展迅猛、企业实力日益彰显。在加入世贸组织后，外资企业纷纷涌入我国，而我国的企业也面临着一步步走出国门的选择，因而既拥有扎实的商务技能又具备娴熟的英语沟通能力的复合型人才极其短缺。为了满足经济发展所带来的需求，许多高校开始将贸易同传统的英语学科相结合，设立了商务英语专业，旨在培养国家与社会所需要的应用型复合人才，可见对商务英语的熟练掌握意义之重大。语言意识对于提高语言使用者的能力至关重要，对其进行培养也得到了众多语言学者和专家的认证。本文基于话语分析的视角，在过往研究的基础之上，尝试对商务英语语言意识进行界定并提出一些方法，希望对提高学习者的商务英语语言意识有所帮助。
一、商务英语及其语言意识
1.商务英语的含义与国内发展现状。通常情况下，人们在进行贸易活动的过程中使用的英语被称为商务英语。商务英语的构成要素分别是商务活动的背景知识、商务沟通中所运用的语言和商务沟通能力。三者相辅相成，缺一不可。實用性、专业化和较为口语化是商务英语本身的特色，这也决定了使用者不但要掌握相关的基础知识，更要具备相应的语言运用能力和良好的社交能力，最终实现成功的贸易活动。
20世纪90年代，有关商务英语的研究和教学在我国展开，吸引了众多学者的关注。各个高校也纷纷设立了与商务英语相关的学科或课程。顺应经济全球化的发展，社会对复合型的英语人才需求日益增多，不但带动了就业、减轻了社会上的压力，更使得商务英语专业成为了众多学生的第一选择，因而商务英语越来越受到高校、社会乃至国家的重视。此外，商务英语的研究所涉领域主要有话语的研究视角、文体上研究、翻译的研究视角与跨学科研究等等。
2.商务英语的语言意识。语言意识不能通过书本和教师传授，是学习者在对语言进行使用的过程中形成的对语言的本质和与使用方法的认识。由此，商务英语的语言意识则是使用者在贸易活动中慢慢形成的。
普通语言意识与批判语言意识是目前研究语言意识的两个主要方面。商务英语的普通语言意识将商务英语看成一个整体，关注商务英语的社会价值，商务英语同商务工作与商务沟通中间的联系，尤其强调对商务英语使用者语言敏锐度的培养。商务英语的批判语言意识对学习者在教材与学习方法等方面上的选择有很大影响，在这种意识下，商务英语的使用者会将自己言语行为的力量发挥出来，不仅在社会里还能在商务情境中找到自己的位置，从而影响他人，并实现成功的交际。由此我们可以看出，商务英语的专业知识与语言结构正是学习者商务英语语言意识的显示。在教学中若想突破语言意识所带来的难题，教师需要在商务英语专业知识和语言的传授上选择一个着力点。因而需要我们及时解决的主要问题是辨别出作为学习主体的商务英语语言同商务英语专业相关知识的联系，使二者互相辅助、互相促进。此外，除了学校所规定的商务英语专业课程，学习者在课外应该学习什么、怎样学习也值得关注。
二、话语分析的概述
根据目前的话语分析相关理论研究，可将其具体的分析方法分成三类：文本分析，语境分析和批判话语分析。
1.文本分析。文本分析就是通过对语言在句子结构和它的语法特性中的展现剖析句子的文字意义。在系统地分析了文本之后，人们展开言语交流和思考的具体过程得到了理解，句子的真正意义也得到了解释。当下，体裁分析、语料分析及多模式分析等构成了文本分析的主要方法。体裁分析一般是通过语言的功能和使用次数来剖析其特点，随后借助个体的行为角度去分析和创造文本。语料分析则突出对语言文本的分析和理解，专注于研究生活中的语言或不一样的语法环境下某个词汇出现的频率等等。而模式分析则注重于钻研语言在不同模式下的运用，比如语言使用的限制条件与结构，在实际之中应综合予以运用。
2.语境分析。作为话语分析的重要组成部分之一，语境分析涉及的学科和专业知识广泛，包括心理学、社会学、科学等等。语境还可进一步划分为社会语境和制度语境。划分之后，学者能够更有条理地对话语里的专业内容和意识形态进行阐释。这样的研究方法含有一定的写作规范，着重于通过不一样的文化背景和专业来钻研话语的产生过程，从而达成人们能够在某种语境的影响之下，运用相应的言语技能于平日商务活动里展开良好沟通的最终愿望。
3.批判话语分析。批判话语分析不同于上面阐述的两种分析方式，它还有一定的社会意义。需要注意的是，批评性话语受到社会、政治与文化的限制。批评性话语着重于目前所关注的社会性问题，分析在语言和其他符号中社会发展与矛盾的具体体现。这不仅仅是为了语言的研究而展开的语言分析运用，批评性话语分析还反映了权利关系，突出话语权利关系在话语中的作用。
三、从话语分析角度构建的商务英语语言意识
1.文本体裁意识培养。商务英语体裁方面的语言意识包含不同的商务语言体裁，之所以体裁不同，是分别受到了不同类型的工作、经济发展与科技进步等方面的影响，因而最终所呈现的表现方式和语法也会不同。由此得来的启示是：体裁上，在学习商务英语之前要了解商务交流的本质以及最终目标；语料上，要熟记商务活动中常见的词汇、固定语言结构和句式的用法；模式上，要比较分析不同类型的商务文本，比如往来的邮件和PPT，对其中的差异做到心中有数，从而实现更好的使用。
2.商务英语语境意识培养。语境意识主要有三个方面：商务语境中为实现沟通应必备的商务英语专业知识、该语境下所适用的语言以及社会和文化关系。培养语境意识，需要注意语料的选择，即选取的学习材料应尽量是真实的，以便于了解商务活动的特定社会文化属性并确定自己的身份和应该保持的权利距离，比如客户和员工、上下级的关系等等。
3.商务英语批判话语意识培养。对于商务英语批判话语意识的培养需要注意的有三点：首先，分析所选择的文本，因为商务英语是一个递进的话语进程，即从语言到商务活动再到社会关系；其次，受到商务语境与语言关系的影响，语言的意识包含商务语境对商务英语使用上的影响，还含有在使用过程中商务英语对商务语境的构建方式；最后，了解商务活动的参与者，每一个参与者在商务活动中所扮演的角色都不同，也反映了语言在运用上的区别。
四、结语
随着经济全球化的发展，我国与世界各国企业间的贸易合作逐渐增多，商务英语的无限潜力和无穷魅力等待着人们去逐渐发掘。与此同时，商务英语的发展也遇到了一些困难。本文基于话语分析的视角，对现有的话语分析方法进行了总结并对商务英语的发展进行了研究，更着重探讨了如何培养学习者的商务英语语言意识，致力于培养国家与社会所需要的复合型人才。
参考文献：
[1]黄波. 论英语以使的培养必须根治与文化[J]. 外语学刊，2010，（2）.45-46.
[2]佘剑波. 英语语言意识培养的理论架构研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2015，（7）.128-129.
[3]刘胡英. 商务英语教学的现状及发展趋势[J]. 湖南商学院学报，2010，（1）.122-125.
[4]刘瑞蓉. 商务英语谈判的批评性话语分析[D]. 河北大学， 2013.
※基金项目：
1.东北农业大学“大北农学者计划”教育学人基金项目：基于CBE理念的商务英语教学模式研究与实践（XBJY17015）；
2.黑龙江省高等教育教学改革项目：农科院校大学英语课程群优化整合研究（201705）.