【摘 要】
:
目的:探讨丙戊酸镁+奥氮平治疗精神分裂症伴攻击性行为的有效性.方法:选取2017年4月-2018年4月在我院接受治疗的72例精神分裂症伴攻击性行为患者,按照入院顺序分为对照组(n=3
【机 构】
:
北京市西城区平安医院 北京 100035
论文部分内容阅读
目的:探讨丙戊酸镁+奥氮平治疗精神分裂症伴攻击性行为的有效性.方法:选取2017年4月-2018年4月在我院接受治疗的72例精神分裂症伴攻击性行为患者,按照入院顺序分为对照组(n=36)与观察组(n=36),对照组单纯采用奥氮平治疗,观察组联合丙戊酸镁治疗,比较两组患者治疗效果.结果:治疗前,两组患者外显攻击行为量表(MOAS)、阳性与阴性症状评定量表(PANSS)评分均无显著差异(P>0.05),治疗后2周、4周、6周观察组MOAS、PANSS均显著低于对照组(P0.05).结论:采用丙戊酸镁+奥氮平治疗精神分裂症伴攻击性行为,可明显改善患者攻击行为以及精神症状.
其他文献
休闲农业是利用农村的自然资源、人文资源、农村的农业生产和生活方式、农产品等,通过规划和设计,以发挥农业和农村的休闲功能,增进市民对农村和农业的体验,从而提高农民收入,促进
公元1946年4月28日,沦陷了14年零81天的哈尔滨解放了!这座年轻的新生城市迎来了第二次世界大战东方战场上的第一缕曙光.rn哈尔滨的解放过程,先后经历了二战后苏联红军撤出、
溶解态的锰和铁是海洋中重要的生物营养元素,也是探查海底热液活动及其演化的重要示踪剂。由于海底热液活动研究的迫切需求,以及AUV,ROV和HOV等水下运载支撑平台的迅速发展,2
中图分类号:G633.2 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)04-046-01 俗话说,导入有法,导无定法。在思想品德课教学实践中,我充分把握“导入”这一课堂教学中的重要环节,针对学生的生理和心理特征,结合教材内容,一改过去温故知新的导入方式,用贴切而精练的语言导入新课,激发学生学习的积极性,使学生愉快而主动地学习,在教学中收到事半功倍的教学效果。现归纳如下: 一、多
摘 要:文章通过对学生的现状分析,提出了教师在政治教学过程中,应掌握新的教学理念,从学生的兴趣出发,积极培养学生的自主学习能力,通过各种有效策略切实提高教学质量,培养学生政治学习的观念,从而具备可持续发展的能力。 关键词:兴趣 情感教学 实践学习 主体参与 中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)04-047-01 面对新一轮的课程改革,政治
摘 要:高职院校英语教学的最终目的是培养学生运用语言进行交际的能力,而交际依赖于听和说两个方面。听是英语学习中最难掌握的一项技能,本文从五个方面阐述了如何进行听力训练。 关键词:语言 交际 英语听力 训练方法 中图分类号:G642.3文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)04-051-01 一、引言 在语言交际过程中,听、说、读、写占有同样重要的地位。但只有听得准
中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)04-050-01 新课程评价不仅要关注学生的学业成就,而且要关注学生作为人的全面成长,评价内容要多元。既要重视学生的学习成绩,也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展,注重学生的创新能力和实践能力。 新课程评价倡导评价主体的多元化和评价标准的差异性。要求评价指标和标准是多元的、开放的和具有差异性的,对信
中图分类号:G623.24 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)04-048-01 《新的语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的
今年的五四青年节火了一个词:后浪.人们以刷屏的方式,用这样一个新潮的词汇来表达对青年的赞美和期望.rn正如奔涌的“后浪”一样,青年是这个社会生生不息、奔涌向前的动力.所
讲学习、讲政治、讲正气是一项长期的任务,它应该贯穿于我们党的建设的全过程,贯穿于我们党员尤其是领导干部党性锻炼和改造主观世界的全过程。“三讲”教育必须善始善终地