【摘 要】
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在当今教育教学改革的逐渐推进中,传统小学语文课的授课模式开始慢慢得到优化,许多语文课已经不再仅仅是机械地将语文知识灌输给学生的过程了,变成了也十分注重学生人文素养
【机 构】
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广西桂林市兴安县第二小学 541300
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在当今教育教学改革的逐渐推进中,传统小学语文课的授课模式开始慢慢得到优化,许多语文课已经不再仅仅是机械地将语文知识灌输给学生的过程了,变成了也十分注重学生人文素养的培养渗透和综合能力强化的必须过程.在这样的背景下,“自学自测,互学互助,导学导练”校本课堂教学模式(简称“自互导”模式)应运而生.此模式是在教学过程中,以学生为主体,以学生发展为中心,变教为学,生生互动,师生互动,以切实提高课堂教学效率的一种课堂教学模式.而情境教学法主要指的是教师在教学过程中,有计划有目的地设计出和现实贴近的具体情境,帮助学生理解相关的知识.在语文教学中,良好的情境教学能把学生主动探究知识的欲望激发出来,加强学生的情感体验,进而达到最佳的教学效果.
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