论文部分内容阅读
班主任是班集体的培育者,对班集体的形成和发展起着重要的作用,学生的健康成长和班集体的健康发展都离不开班主任的教育和管理。
一、规范管理,使学生养成良好的行为习惯
班级是学生学习活动的主要场所,管理好学生日常的学习生活,可以培养他们优良的学风,促进他们学习质量的提高。为此,从小学一年级开始,我便将自己的工作重点放在学生良好行为规范的养成教育上。从点滴小事做起,让学生时时刻刻以《小学生行为规范》来严格要求自己。
1.身体力行,感化学生。一年级学生刚进校,对什么都好奇,具有较强的模仿性。根据他们的特点,我首先要用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生。要求学生做到的,自己首先做到,从而为学生树立榜样。事实证明,教师良好的言谈举止,会潜移默化地感染和引导着每个学生,进而使学生养成良好的行为习惯。
2.细致入微,小事做起。我在班级中设立了行为规范检查员,每日检查学生的行为是否规范。同时要求学生将行为规范当作一面镜子,时刻检查自己和别人。然后,每日进行规范评分,每周进行总结,选出“一周示范生”。这样,大大提高了学生的规范意识,激发了学生积极向上的精神。
二、自我教育,激发学生的内在潜能
在整个教育活动中,学生是主体、是班集体的主人。为了培养学生的参与意识,我让班级所有学生都直接参与班级的管理,以充分调动每一个学生的积极因素。
1.自我管理,自主成长。 为使班里的学生“人人有事干,事事有人干”,使学生自己动手、自我管理,我精心设计了一系列活动,让学生自主解决活动中遇到的问题。另外,利用各种教育机会,如:晨会、班会、队会等,向学生宣传“自己的事情自己的做”的好处,从而使学生在实践活动中展示了自我、表现了自我、锻炼了自我。
2.放开手脚,锻炼学生。在班干部的培养上,我首先让他们明确职责;然后放开他们的手脚,充分信任他们,让他们各负其责,使他们逐步学会独立工作。为了让每一个学生都有锻炼的机会,我还让学生都尝试做班干部。在我的班上,有专管卫生,有专管纪律的,有专管饮水机的,还有专管桌椅摆放的……
三、开展活动,增强班集体的凝聚力
豐富多彩的集体活动,可以活跃学生的学习生活,增强学生对班级的凝聚力和向心力。作为班主任,必须抓住一切有利机会,精心设计,开展活动,加强对学生的教育。
1.激发情感,培养能力。现在的学生大都是家里的独生子女,家长对孩子可以是说有求必应、娇生惯养,由此养成了学生好吃懒做的坏毛病。为此,我结合“争夺雏鹰奖章”活动,利用班队会向学生灌输劳动光荣的思想,鼓励学生做一些力所能及的事并对劳动积极的学生给予表扬鼓励,充分调动学生劳动的热情。
2.丰富知识,提高认识。如:在北京举办奥运会,这是一个陶冶学生爱国情操的好机会。为此,我组织开展了“大地涌动支持奥运风”的主题中队会。通过中队会,不但丰富了学生的知识也锻炼了他们的能力。在学校开展的“争做文明小市民”活动中,我在向学生宣传《四平市市民公约》的同时,还利用节假日带领学生清扫街道、帮助孤寡老人打扫卫生,从而培养了学生的文明习惯,提高了学生的道德认识。
四、充满爱心,做好“学困生”的转化工作
教师对学习困难的学生要有爱心和耐心,要采取“多表扬、少批评,多鼓励、少歧视”的态度,努力寻找教育和转化工作的突破口。在严格要求他们的同时,应尽量多鼓励他们、多表扬他们,让他们感受到成功的快乐和学习的乐趣,帮助他们树立学习自信心。
一、规范管理,使学生养成良好的行为习惯
班级是学生学习活动的主要场所,管理好学生日常的学习生活,可以培养他们优良的学风,促进他们学习质量的提高。为此,从小学一年级开始,我便将自己的工作重点放在学生良好行为规范的养成教育上。从点滴小事做起,让学生时时刻刻以《小学生行为规范》来严格要求自己。
1.身体力行,感化学生。一年级学生刚进校,对什么都好奇,具有较强的模仿性。根据他们的特点,我首先要用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生。要求学生做到的,自己首先做到,从而为学生树立榜样。事实证明,教师良好的言谈举止,会潜移默化地感染和引导着每个学生,进而使学生养成良好的行为习惯。
2.细致入微,小事做起。我在班级中设立了行为规范检查员,每日检查学生的行为是否规范。同时要求学生将行为规范当作一面镜子,时刻检查自己和别人。然后,每日进行规范评分,每周进行总结,选出“一周示范生”。这样,大大提高了学生的规范意识,激发了学生积极向上的精神。
二、自我教育,激发学生的内在潜能
在整个教育活动中,学生是主体、是班集体的主人。为了培养学生的参与意识,我让班级所有学生都直接参与班级的管理,以充分调动每一个学生的积极因素。
1.自我管理,自主成长。 为使班里的学生“人人有事干,事事有人干”,使学生自己动手、自我管理,我精心设计了一系列活动,让学生自主解决活动中遇到的问题。另外,利用各种教育机会,如:晨会、班会、队会等,向学生宣传“自己的事情自己的做”的好处,从而使学生在实践活动中展示了自我、表现了自我、锻炼了自我。
2.放开手脚,锻炼学生。在班干部的培养上,我首先让他们明确职责;然后放开他们的手脚,充分信任他们,让他们各负其责,使他们逐步学会独立工作。为了让每一个学生都有锻炼的机会,我还让学生都尝试做班干部。在我的班上,有专管卫生,有专管纪律的,有专管饮水机的,还有专管桌椅摆放的……
三、开展活动,增强班集体的凝聚力
豐富多彩的集体活动,可以活跃学生的学习生活,增强学生对班级的凝聚力和向心力。作为班主任,必须抓住一切有利机会,精心设计,开展活动,加强对学生的教育。
1.激发情感,培养能力。现在的学生大都是家里的独生子女,家长对孩子可以是说有求必应、娇生惯养,由此养成了学生好吃懒做的坏毛病。为此,我结合“争夺雏鹰奖章”活动,利用班队会向学生灌输劳动光荣的思想,鼓励学生做一些力所能及的事并对劳动积极的学生给予表扬鼓励,充分调动学生劳动的热情。
2.丰富知识,提高认识。如:在北京举办奥运会,这是一个陶冶学生爱国情操的好机会。为此,我组织开展了“大地涌动支持奥运风”的主题中队会。通过中队会,不但丰富了学生的知识也锻炼了他们的能力。在学校开展的“争做文明小市民”活动中,我在向学生宣传《四平市市民公约》的同时,还利用节假日带领学生清扫街道、帮助孤寡老人打扫卫生,从而培养了学生的文明习惯,提高了学生的道德认识。
四、充满爱心,做好“学困生”的转化工作
教师对学习困难的学生要有爱心和耐心,要采取“多表扬、少批评,多鼓励、少歧视”的态度,努力寻找教育和转化工作的突破口。在严格要求他们的同时,应尽量多鼓励他们、多表扬他们,让他们感受到成功的快乐和学习的乐趣,帮助他们树立学习自信心。