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有少数刚毕业分配到学校的体育教师，总觉得环境不尽人意，工作不尽人意，工作不顺心、人际关系不和谐，于是产生了青年教师的普遍心理负荷——不安心本职工作，致使学生反感、同事摇头、领导有意见。这些青年体育教师在高等院校已经系统地学习了体育基本理论，掌握了一定的运动技术和技能。但为什么不把本职工作搞得较为理想呢?其主要原因就是他们未能很好地实现教师角色意识的转变。
在日常生活中，每个人总是根据一定需要以不同的角色与他人交往并发挥作用的。刚从体育院校毕业参加工作的青年教师，因为多年学生生活，对“学生”这个角色的行为规范能够较好地遵循。但是毕业后走上工作岗位，成了一名教师，面临了全新课题。工作中所遇到的问题要比平日想象的尖锐、深刻和丰富得多，这就使得一些社会阅历浅且缺乏思想准备的人感到很不适应，使得一些在校是好学生的年青体育教师，来到教学岗位后却不一定成为一名好教师和受人尊重的教师。那么怎样才能实现从学生到教师的角色转变呢?
一、搞好角度的调度
众所周知，社会生活是不断变化的，人的活动和环境对象也会相应发生变化。这样，客观要求人们的角色行为要根据角色的变化而变化，年轻的教师随着工作、学习和生活环境的转移而转移。当了教师，言行举止也要相应变化才行，如果说话还是一副“学生”腔，办事一股“学生”气，待人接物“哥们”义气，生活作风自由散慢，等等，这就不行了。环境变了，角色变了，角色的行为和意识也要随之变化，这就是角色调度。要完成这种角色的调度就要实现以下几种角色的转变。
l、由被动意识向主动意识的转变
学生一般大都受老师支配，处于被动的地位，而年轻教师当上了教师后，突然成了一个班几十名学生的指挥者和管理者，这就要求其思想、观念、意识、行为等必须由消极被动的适应型向主动的创造型转变，才能驾驭学生，同时还要积极主动谋划、积极思考，为促进每个学生积极思考，为促进每个学生积极锻炼而设计方案、制定措施，并带领学生付诸实践。
2、由仿效意识向表率意识的转变
学生时期的言行一般以模仿效法为主，往往是照着别人干，依着模式学，自身的言谈举止则不太被他人注意，因而养成了一些不好的习惯，而且他们还以“学生”自居，认为学生就是“学”。以致自我严格要求的主动意识不够，分析和解决问题往往缺乏思考。而当上教师，其职业决定了他的一切都将随时通过学生这面镜子反映出来，一件似乎不太被人注意的小事，可能就会引起想不到的反响，在学生的众目睽睽之下，教师若不能随时想到自己的“师”与“范”，处处高标准、高要求、自觉率先垂范，就会出现“其身不正，虽令不从”，“教师放一寸，学生松一丈”的局面。
3、由放任意识向严谨意识的转变
学生与教师虽朝夕相处，但火都是思想单纯的同学，说话可不见高低、处事可勿分轻重，较少瞻前顾后。作为教师，其工作环境小论横向还是纵向，数量、层次等都以学生的时代有很大小同，为此，我们必须根据不同的人际关系以不同的态度和方式，对学生尊重爱护、一视同仁，对人对事光明磊落、坦率诚实。
4、由从众意识向独创意识的转变
学生由于多年群体环境的制约，其个体常常形成强烈的从众意识，遇事人云亦云、一呼众应、随大流，“一涌而上”，而作为教师则要求工作要具有系统性、目的性、计划性、独立性等。如果不善“慎独”，不具一定独创意识，工作就难免被动，要么人云亦云，没有创新，要么六神无主、一筹莫展。
二、认真进行角色学习
俗语说：“万事开头难”，人的每一种角色的转变都会有很多的困难，一名新教师成长也是如此。怎么使自己——一名刚从体育院校毕业的大学生尽快的完成从学生到体育教师的角色适应?这需要一系列的角色学习过程，具体可从以下几个方面来实现：
l、积极与老教师建立联系
老教师他们有着丰富的教学经验，同时也拥有高尚的敬业精神，所以新教师平时应多听老教师的课，在知识和教学技巧等方面向他们学习，积极主动接受老教师的指导帮助。
2、备好教材，常看常思。
对于新教师而言，不论教哪个年级，一定要阅读整套本学科教材、教参，平时也多看看多思考。通过这种方法来重温知识和查漏补缺，久而久之，基本知识可信手捻来。
3、严格要求自己，认真对待每一堂课
备好每一堂课——认真钻研教学大纲，教参，尽量做到“心中有数”再走进课堂。干万不要让自己感觉每堂课是“临场发挥”。
认真对待每一堂课——轻易不要对自己说：“今天心情不好；今天好累；没有什么心情上课；随便混一节吧!”经常提醒自己，不要因自己的情绪影响到学生，因为学生是最值得尊重的。
4、及时写好教学后记
课堂教学面对的是有思维能力的学生，所以课堂教学并不是你所想象的会原模原样按照你设计的路线进行，课堂中随着学生的应答、气氛的变化，教师有时往往有一些备课时不易产生的灵感——有益的知识点、或找到了更合适的教学技巧。这些灵感象火花一样，如果不把它记起来，下课后可能很快忘记，俗话说：“好记性不如烂笔头”，所以一定要把这些“闪光点”以教学后记的形式记下来。记录下来的东两就是宝贵的财富。
5、培养敏锐的观察力，关注身边的大小事
电视新闻、报纸、网络中许多与体育教学有关的内容，例如：时事、政治、各种体育赛事等。中学生有强烈的求知欲与好奇心。做为教师也要在课堂上不失时机补充以丰富课堂内律，提高学生学习兴趣。“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”是我们获取知识的一种好境界。
总之，从一个体育院校的毕业生到成为一名合格体育教师的过程，就是要明确教师应尽的责任、义务，以及相应的权利，了解体育教师角色对社会、事业、生活及本职工作应持的态度与之相对应的观念。要真正了解、掌握和具备体育教师角色行为的基本要求，就必须在工作实践中不断学习、认识、体会、再提高，才能适应体育教师的工作。
在日常生活中，每个人总是根据一定需要以不同的角色与他人交往并发挥作用的。刚从体育院校毕业参加工作的青年教师，因为多年学生生活，对“学生”这个角色的行为规范能够较好地遵循。但是毕业后走上工作岗位，成了一名教师，面临了全新课题。工作中所遇到的问题要比平日想象的尖锐、深刻和丰富得多，这就使得一些社会阅历浅且缺乏思想准备的人感到很不适应，使得一些在校是好学生的年青体育教师，来到教学岗位后却不一定成为一名好教师和受人尊重的教师。那么怎样才能实现从学生到教师的角色转变呢?
一、搞好角度的调度
众所周知，社会生活是不断变化的，人的活动和环境对象也会相应发生变化。这样，客观要求人们的角色行为要根据角色的变化而变化，年轻的教师随着工作、学习和生活环境的转移而转移。当了教师，言行举止也要相应变化才行，如果说话还是一副“学生”腔，办事一股“学生”气，待人接物“哥们”义气，生活作风自由散慢，等等，这就不行了。环境变了，角色变了，角色的行为和意识也要随之变化，这就是角色调度。要完成这种角色的调度就要实现以下几种角色的转变。
l、由被动意识向主动意识的转变
学生一般大都受老师支配，处于被动的地位，而年轻教师当上了教师后，突然成了一个班几十名学生的指挥者和管理者，这就要求其思想、观念、意识、行为等必须由消极被动的适应型向主动的创造型转变，才能驾驭学生，同时还要积极主动谋划、积极思考，为促进每个学生积极思考，为促进每个学生积极锻炼而设计方案、制定措施，并带领学生付诸实践。
2、由仿效意识向表率意识的转变
学生时期的言行一般以模仿效法为主，往往是照着别人干，依着模式学，自身的言谈举止则不太被他人注意，因而养成了一些不好的习惯，而且他们还以“学生”自居，认为学生就是“学”。以致自我严格要求的主动意识不够，分析和解决问题往往缺乏思考。而当上教师，其职业决定了他的一切都将随时通过学生这面镜子反映出来，一件似乎不太被人注意的小事，可能就会引起想不到的反响，在学生的众目睽睽之下，教师若不能随时想到自己的“师”与“范”，处处高标准、高要求、自觉率先垂范，就会出现“其身不正，虽令不从”，“教师放一寸，学生松一丈”的局面。
3、由放任意识向严谨意识的转变
学生与教师虽朝夕相处，但火都是思想单纯的同学，说话可不见高低、处事可勿分轻重，较少瞻前顾后。作为教师，其工作环境小论横向还是纵向，数量、层次等都以学生的时代有很大小同，为此，我们必须根据不同的人际关系以不同的态度和方式，对学生尊重爱护、一视同仁，对人对事光明磊落、坦率诚实。
4、由从众意识向独创意识的转变
学生由于多年群体环境的制约，其个体常常形成强烈的从众意识，遇事人云亦云、一呼众应、随大流，“一涌而上”，而作为教师则要求工作要具有系统性、目的性、计划性、独立性等。如果不善“慎独”，不具一定独创意识，工作就难免被动，要么人云亦云，没有创新，要么六神无主、一筹莫展。
二、认真进行角色学习
俗语说：“万事开头难”，人的每一种角色的转变都会有很多的困难，一名新教师成长也是如此。怎么使自己——一名刚从体育院校毕业的大学生尽快的完成从学生到体育教师的角色适应?这需要一系列的角色学习过程，具体可从以下几个方面来实现：
l、积极与老教师建立联系
老教师他们有着丰富的教学经验，同时也拥有高尚的敬业精神，所以新教师平时应多听老教师的课，在知识和教学技巧等方面向他们学习，积极主动接受老教师的指导帮助。
2、备好教材，常看常思。
对于新教师而言，不论教哪个年级，一定要阅读整套本学科教材、教参，平时也多看看多思考。通过这种方法来重温知识和查漏补缺，久而久之，基本知识可信手捻来。
3、严格要求自己，认真对待每一堂课
备好每一堂课——认真钻研教学大纲，教参，尽量做到“心中有数”再走进课堂。干万不要让自己感觉每堂课是“临场发挥”。
认真对待每一堂课——轻易不要对自己说：“今天心情不好；今天好累；没有什么心情上课；随便混一节吧!”经常提醒自己，不要因自己的情绪影响到学生，因为学生是最值得尊重的。
4、及时写好教学后记
课堂教学面对的是有思维能力的学生，所以课堂教学并不是你所想象的会原模原样按照你设计的路线进行，课堂中随着学生的应答、气氛的变化，教师有时往往有一些备课时不易产生的灵感——有益的知识点、或找到了更合适的教学技巧。这些灵感象火花一样，如果不把它记起来，下课后可能很快忘记，俗话说：“好记性不如烂笔头”，所以一定要把这些“闪光点”以教学后记的形式记下来。记录下来的东两就是宝贵的财富。
5、培养敏锐的观察力，关注身边的大小事
电视新闻、报纸、网络中许多与体育教学有关的内容，例如：时事、政治、各种体育赛事等。中学生有强烈的求知欲与好奇心。做为教师也要在课堂上不失时机补充以丰富课堂内律，提高学生学习兴趣。“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”是我们获取知识的一种好境界。
总之，从一个体育院校的毕业生到成为一名合格体育教师的过程，就是要明确教师应尽的责任、义务，以及相应的权利，了解体育教师角色对社会、事业、生活及本职工作应持的态度与之相对应的观念。要真正了解、掌握和具备体育教师角色行为的基本要求，就必须在工作实践中不断学习、认识、体会、再提高，才能适应体育教师的工作。