【摘 要】
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校本语文教研是在学校内展开的，其基本单元是学校的语文教研组(含年级教研小组、备课组)。校本语文教研是教师的群体行为，必须是教师的集体研究。因为，惟有教师集体参与研究，才能形成一种氛围、一种文化、一种共同生活的方式，才能真正提升学校教师群体解决问题的能力，改进学校语文教学，促进学校发展。这样的作用远不是教师各自的个人研究所能达到的。为此，校本语文教研强调在教师自我实践、体验、反思的同时，必须开放自己
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校本语文教研是在学校内展开的，其基本单元是学校的语文教研组(含年级教研小组、备课组)。校本语文教研是教师的群体行为，必须是教师的集体研究。因为，惟有教师集体参与研究，才能形成一种氛围、一种文化、一种共同生活的方式，才能真正提升学校教师群体解决问题的能力，改进学校语文教学，促进学校发展。这样的作用远不是教师各自的个人研究所能达到的。为此，校本语文教研强调在教师自我实践、体验、反思的同时，必须开放自己，积极参与集体教研，主动加强与同组、同校教师的专业切磋、协调与合作，平等对话、分享经验、互助学习、彼此支持，共同发展。研究表明，科学有效的教研制度、学校领导的认同支持、学习型的教师团体，专家和学科带头人的引领、从教学实践中形成的研究选题、多样而有实效的活动方式、和谐协作的文化氛围……都是开展校本语文教研的重要条件。其关键因素是“合作”，可以说，团体合作，同伴互助是校本教研的核心、灵魂和标志。那么，如何开体现团队合作精神的校本语文教研呢?
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