【摘 要】
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“探索与实践”是苏教版小学数学高年级段教材的重要“练习板块”。在实际教学中，这样的特色“板块”往往被教师按部就班地静态呈现，或是当作普通习题处理，或是轻轻跳过淡化处理，它的编排意图、思维含量却少有人深究，“探索与实践”教学仅成为学生巩固知识、掌握技能的手段，让学生“学会数学地思维”没有得到应有的重视与支持。如何发挥“探索与实践”这个板块优势，让其更有教学意义与价值深度？笔者结合苏教版小学数学五年级
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“探索与实践”是苏教版小学数学高年级段教材的重要“练习板块”。在实际教学中，这样的特色“板块”往往被教师按部就班地静态呈现，或是当作普通习题处理，或是轻轻跳过淡化处理，它的编排意图、思维含量却少有人深究，“探索与实践”教学仅成为学生巩固知识、掌握技能的手段，让学生“学会数学地思维”没有得到应有的重视与支持。如何发挥“探索与实践”这个板块优势，让其更有教学意义与价值深度？笔者结合苏教版小学数学五年级上册第二单元整理复习中“探索与实践”第10题的教学实际，谈谈自己的实践与思考。
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