论文部分内容阅读
【摘要】随着现代教育的不断发展，互联网信息技术开始被广泛应用在英语学习中，不仅在一定程度上转变了学习的理念和方式，同时对提高整体的教育质量水平也发挥着至关重要的作用。在全球化经济飞速发展的当今社会，英语开始在世界范围内普及并逐渐成为我国学生教育培养中不可或缺的内容，对此针对高中英语的听力学习也必须重视网络信息技术的运用，确保能充分利用网络资源来辅助高中英语听力的学习。
【关键词】网络资源；英语听力；辅助学习；学习策略
【作者简介】滕雨辛，西安高级中学。
在高中英语听力学习中充分利用网络资源不仅能充分有效的丰富英语听力学习的资源，同时还能有效对学生的学习兴趣加以调动，以促使学生更加积极主动的参与到英语听力的学习中。对此，在高中英语学习中就必须要给予网络资源的运用充足的重视，确保能以学生学习兴趣的调动为依据，充分合理的对网络资源进行选择，并采用科学有效的学习方式将其运用到学习中，以对传统的英语听力学习进行辅助，从根本上强化学生的英语听力能力。
一、高中英语听力传统学习方式存在的问题
我国高中英语听力学习采用的方式通常以反复听录音材料的为主，而听力的内容主要包括短文及课本教材中的听力练习等等，通常由学生依据听力完成相关的练习后由教师对听力的内容进行讲解并对学生练习的答案进行校正。但这一方式的运用显然无法有效的对学生的听力水平加以提升。一方面，以完成听力习题为主要目的的听力学习先让在一定程度上忽视了学生实践应用能力的培养；另一方面，以完成习题为主的听力形式往往相对较为单一，且尽管材料中涉及学生所需学习语法及词汇等，但明显与学生的生活实际之间想脱离，导致学生无法对听力的内容真正深入的理解。可见，高中英语听力学习中仍在很大程度上受到应试教育的影响，因此在实际的学习过程中往往仅重视学生应试能力的培养，而忽视了学生自身实践应用能力的提升，这就导致学生在考试中都能有效的对各类试题加以应对，但在实际的英语对话中却无法了解对方语言的意思。因此，转变高中英语听力的学习模式，转而利用网络资源进行学习辅助就显得至关重要。
二、網络资源辅助高中英语听力学习的策略
基于互联网络信息技术在现代学习中的广泛应用，针对高中英语听力学习就必须以学生的兴趣和实际需求为导向合理的进行网络资源的选择，并采用科学有效的方式将其运用到学习辅助中来提高学生的听力水平和理解能力。
1.以兴趣和学生需求为导向合理选择网络资源。基于互联网络信息技术的运用能充分将学生感兴趣的图片、视频等资源充分的分运用到学习中，确保在学生实际英语听力学习需求的同时，还能有效对其自身的学习兴趣加以激发，以促使其更加积极主动的参与到听力的学习中来强化其听力能力水平。将网络资源运用到高中的英语听力中能充分有效的转变传统受应试教育影响下英语听力的学习模式，对促进学习过程中师生之间的互动和学生之间的互动有着重要的帮助。对此，在实际的学习过程中必须重视对网络资源进行合理的选择，要求基于课本教材的学习要求，以学生的兴趣和实际学习需求为导向合理进行网络资源的选择，以确保在实际的学习过程中能有效吸引学生的注意力，从根本上强化学生的英语听力能力水平。
2.重视网络资源在英语听力学习中运用的合理性。互联网络信息技术的运用在很大程度上转变了以往需要通过大量翻阅书籍资料进行学习资源查阅的方式，而可以非常方便快捷的利用网络进行多元化学习资源的搜集与下载。但要注意的是，在实际的英语听力学习过程中，对网络资源的运用应充分把握其合理性，无论是网络资源的内容还是其整体的篇幅及难易程度等都必须进行合理的控制，以充分明确网络资源在英语听力学习中的辅助地位，并确保网络资源的难易程度与学生的实际学习需求之间相适应，以对学生进行有针对性的培养来促进其自身的英语听力能力水平得到相应的提升。对此，在学习中就必须对网络资源运用的实践进行合理的控制，以保证其能有效对学习进行辅助，又不会取代课本教材在学习中所占的主要地位，以促进网络资源与传统课堂之间的有机整合。
3.利用网络资源将听力学习与说和写之间的结合。在利用网络资源进行英语听力学习辅助时也必须要重视学习与说与写之间的有效结合，要求在实际的学习过程中能充分利用网络资源来对学生的说写能力进行训练，一方面，要求学生在听懂网络资源的基础上对网络资源的内容进行复述，来对学生说的能力进行培养；另一方面，要求在实际的学习过程中能要求学生在听懂网络资源的基础上充分根据网络资源内容进行写作。通过这一方式不仅能有效强化学生在英语学习中的协调能力，同时还能有效促进学生自身的英语综合应用能力得到相应的提升。
三、结语
综上所述，网络资源在高中英语听力学习中的运用对学习有着至关重要的影响，能有效丰富英语听力学习的资源，并充分对学生的学习兴趣加以激发，促使学生更加积极主动的参与到学习中来提高其自身的英语听力水平。对此，高中学生在学习中就必须要给予英语听力学习中网络资源的运用充足的重视，确保在实际的学习过程中能以学生的兴趣及实际学习情况为导向，合理进行网络资源的选择来充分提高学习的有效性与针对性。
参考文献：
[1]曾宁华.网络资源在中学英语听力教学中的作用[J].成功（教育）， 2012（05）.
【关键词】网络资源；英语听力；辅助学习；学习策略
【作者简介】滕雨辛，西安高级中学。
在高中英语听力学习中充分利用网络资源不仅能充分有效的丰富英语听力学习的资源，同时还能有效对学生的学习兴趣加以调动，以促使学生更加积极主动的参与到英语听力的学习中。对此，在高中英语学习中就必须要给予网络资源的运用充足的重视，确保能以学生学习兴趣的调动为依据，充分合理的对网络资源进行选择，并采用科学有效的学习方式将其运用到学习中，以对传统的英语听力学习进行辅助，从根本上强化学生的英语听力能力。
一、高中英语听力传统学习方式存在的问题
我国高中英语听力学习采用的方式通常以反复听录音材料的为主，而听力的内容主要包括短文及课本教材中的听力练习等等，通常由学生依据听力完成相关的练习后由教师对听力的内容进行讲解并对学生练习的答案进行校正。但这一方式的运用显然无法有效的对学生的听力水平加以提升。一方面，以完成听力习题为主要目的的听力学习先让在一定程度上忽视了学生实践应用能力的培养；另一方面，以完成习题为主的听力形式往往相对较为单一，且尽管材料中涉及学生所需学习语法及词汇等，但明显与学生的生活实际之间想脱离，导致学生无法对听力的内容真正深入的理解。可见，高中英语听力学习中仍在很大程度上受到应试教育的影响，因此在实际的学习过程中往往仅重视学生应试能力的培养，而忽视了学生自身实践应用能力的提升，这就导致学生在考试中都能有效的对各类试题加以应对，但在实际的英语对话中却无法了解对方语言的意思。因此，转变高中英语听力的学习模式，转而利用网络资源进行学习辅助就显得至关重要。
二、網络资源辅助高中英语听力学习的策略
基于互联网络信息技术在现代学习中的广泛应用，针对高中英语听力学习就必须以学生的兴趣和实际需求为导向合理的进行网络资源的选择，并采用科学有效的方式将其运用到学习辅助中来提高学生的听力水平和理解能力。
1.以兴趣和学生需求为导向合理选择网络资源。基于互联网络信息技术的运用能充分将学生感兴趣的图片、视频等资源充分的分运用到学习中，确保在学生实际英语听力学习需求的同时，还能有效对其自身的学习兴趣加以激发，以促使其更加积极主动的参与到听力的学习中来强化其听力能力水平。将网络资源运用到高中的英语听力中能充分有效的转变传统受应试教育影响下英语听力的学习模式，对促进学习过程中师生之间的互动和学生之间的互动有着重要的帮助。对此，在实际的学习过程中必须重视对网络资源进行合理的选择，要求基于课本教材的学习要求，以学生的兴趣和实际学习需求为导向合理进行网络资源的选择，以确保在实际的学习过程中能有效吸引学生的注意力，从根本上强化学生的英语听力能力水平。
2.重视网络资源在英语听力学习中运用的合理性。互联网络信息技术的运用在很大程度上转变了以往需要通过大量翻阅书籍资料进行学习资源查阅的方式，而可以非常方便快捷的利用网络进行多元化学习资源的搜集与下载。但要注意的是，在实际的英语听力学习过程中，对网络资源的运用应充分把握其合理性，无论是网络资源的内容还是其整体的篇幅及难易程度等都必须进行合理的控制，以充分明确网络资源在英语听力学习中的辅助地位，并确保网络资源的难易程度与学生的实际学习需求之间相适应，以对学生进行有针对性的培养来促进其自身的英语听力能力水平得到相应的提升。对此，在学习中就必须对网络资源运用的实践进行合理的控制，以保证其能有效对学习进行辅助，又不会取代课本教材在学习中所占的主要地位，以促进网络资源与传统课堂之间的有机整合。
3.利用网络资源将听力学习与说和写之间的结合。在利用网络资源进行英语听力学习辅助时也必须要重视学习与说与写之间的有效结合，要求在实际的学习过程中能充分利用网络资源来对学生的说写能力进行训练，一方面，要求学生在听懂网络资源的基础上对网络资源的内容进行复述，来对学生说的能力进行培养；另一方面，要求在实际的学习过程中能要求学生在听懂网络资源的基础上充分根据网络资源内容进行写作。通过这一方式不仅能有效强化学生在英语学习中的协调能力，同时还能有效促进学生自身的英语综合应用能力得到相应的提升。
三、结语
综上所述，网络资源在高中英语听力学习中的运用对学习有着至关重要的影响，能有效丰富英语听力学习的资源，并充分对学生的学习兴趣加以激发，促使学生更加积极主动的参与到学习中来提高其自身的英语听力水平。对此，高中学生在学习中就必须要给予英语听力学习中网络资源的运用充足的重视，确保在实际的学习过程中能以学生的兴趣及实际学习情况为导向，合理进行网络资源的选择来充分提高学习的有效性与针对性。
参考文献：
[1]曾宁华.网络资源在中学英语听力教学中的作用[J].成功（教育）， 2012（05）.