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【摘要】对于小学数学而言，我们要不断培养学生的数学意识，给学生一双数学的眼睛，使学生能够主动地利用自己“数学的眼睛”观察世界、利用所学的知识改造世界，为人类造福打下坚实基础，抓住课堂四十分钟是非常重要的。因此提高课堂教学效率加强课堂教学改革是势在必行的，力争使教师和学生用最少的时间和精力取得最好的教育教学效果。下面简单介绍几种提高小学数学课堂教学效率的方法。
【关键词】联系生活 创新精神 活跃气氛 兴趣培养 数学教学生活化 和谐的师生关系
目前教育教学改革已是我们每个教师刻不容缓的任务，在教学中不断开拓和创新，进行个性教学，培养全面而健康发展的学生是我们的奋斗目标。我们一直在提要全面推进素质教育，对于小学数学而言，我们要不断培养学生的数学意识，给学生一双数学的眼睛，使学生能够主动地利用自己“数学的眼睛”观察世界、利用所学的知识改造世界，为人类造福打下坚实基础，抓住课堂四十分钟是非常重要的。由于应试教育的长期存在，造成了素质教育喊得高，应试教育抓得紧，课堂损失课外补，师生都疲备的现象，因此提高课堂教学效率加强课堂教学改革是势在必行的，力争使教师和学生用最少的时间和精力取得最好的教育教学效果。向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，我对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考：
一、让小学数学教学生活化
随着教育改革的推进，学生的实践能力和创新精神，变得越来越重要。传统的数学教学主要是在课堂上完成的。现实生活中，学生遇到的许多问题都需要应用数学知识解决，但是学生却不能学以致用，缺乏实践应用的能力。在数学课堂教学中应融入生活中数学知识，能够极大地活跃课堂气氛，提高小学生学习主动性。同时，将数学知识应用到生活中，用数学的思维去看待生活中的问题，从小便培养他们的应用意识，对于学生以后的发展有很大的帮助。
1.让教学内容生活化
在具体的教学实践中，教师要对教学内容进行必要的整合，将数学中的理性知识转变成生活中具体的问题，让广大小学生充分感受到数学的魅力所在，并通过学习体会到数学学习的乐趣。完善学生由感性认识到理性思维的转变的过程，也能够使广大学生认识到数学对于生活的重要性，激发其学习数学的欲望。
2.让数学教学过程生活化
（1）在课程进行之前，要培养学生对于新知识的储备学习能力。数学教师要培养学生收集信息和筛选信息的能力，珍惜学生的生活实践经验，这是实现学生新旧知识融会贯通的重要环节。
（2）教师要积极培养学生探究问题的能力。在数学教学中，要对学生现有的生活经验进行密切的关注，并把学生的生活经验作为小学生進行数学学习的生长点和起步点。并在此基础之上紧密结合学生的生活实际展开数学教学工作。这不仅能极大地激发学生的学习兴趣，而且能让学生真正体验数学学习的乐趣。
（3）做好数学教学生活化的反馈工作。在数学教学生活化实施过程中，要重视教学反馈和评价。生活化的数学教学中，数学教学与生活并非要達到严格意义上一致。它的开展是立足于学生的生活实践经验，实现学生由经验的感性认识到理性的思维能力的转变，最终再回到具体的生活实践中去应用数学知识来解决具体的问题，使数学理论与生活实践相结合。
二、提高小学生学习数学的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。发展与教育心理学的研究也曾表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因 此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教 学的全过程。“没有兴趣的学习无异于一种苦役；没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。”因此，作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。
1.注重教学语言的亲和力、感染力
想让小学生数学课堂得生动一点，吸引学生们的注意，就要求教学语言要富有吸引力。教师在教学中力应求表达语言生动、形象、带有强烈情感。对于孩子的进步则给予鼓励赞扬。就连学生发言的评价，也注意措辞和语气。一定要避免对学生的回答作出否定评价和对学生有伤害的评语。否则，会打击学生的积极性和学习兴趣以破坏整节课的兴趣。教学中努力做到活泼多样，来调动学生学习的积极性。
2.灵活调动课堂气氛
教师要根据学生的年龄特点和生活喜好来进行备课，教师还应保持和学生一样的童真，尽可能地把教学环节设置成一个故事或一个游戏来进行，将知识点贯穿于其中，增加课堂乐趣。在传统的数学课堂上往往会产生死寂或沉闷的现象，学生没有一点朝气和活力。此时，就需要老师适时地进行幽默。比如有一回，我在说看黑板，无一个回应，然后我就故意说成看灰板，学生立马大声响亮地回答看灰板，结果引来全班开怀一笑，无趣的课堂顿时充满了生气和朝气，学生精神也为之一振。
三、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是提高小学数学课堂教学效率的保证。师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。学生喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教育家认为，在民主、平等、友好合作师生关系基础上。学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。
综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是贴近生活、提高小学生学习数学的兴趣、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高都有直接的关系。要提高教师自身的素质，归根到底要树立起“终身学习”的理念，教师要坚持在自己的岗位上，不断地更新教学观念，提高业务水平，勇于实践，勇于创新，为学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。
【参考文献】
[1]郑国民《数学课程改革研究》.北京师范大学出版社，2003。
[2]田大仪《春华秋实》滁州市天长市城南小学出版，2009。
[3]陈静《有效评课》光明出版社，2010。
【关键词】联系生活 创新精神 活跃气氛 兴趣培养 数学教学生活化 和谐的师生关系
目前教育教学改革已是我们每个教师刻不容缓的任务，在教学中不断开拓和创新，进行个性教学，培养全面而健康发展的学生是我们的奋斗目标。我们一直在提要全面推进素质教育，对于小学数学而言，我们要不断培养学生的数学意识，给学生一双数学的眼睛，使学生能够主动地利用自己“数学的眼睛”观察世界、利用所学的知识改造世界，为人类造福打下坚实基础，抓住课堂四十分钟是非常重要的。由于应试教育的长期存在，造成了素质教育喊得高，应试教育抓得紧，课堂损失课外补，师生都疲备的现象，因此提高课堂教学效率加强课堂教学改革是势在必行的，力争使教师和学生用最少的时间和精力取得最好的教育教学效果。向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，我对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考：
一、让小学数学教学生活化
随着教育改革的推进，学生的实践能力和创新精神，变得越来越重要。传统的数学教学主要是在课堂上完成的。现实生活中，学生遇到的许多问题都需要应用数学知识解决，但是学生却不能学以致用，缺乏实践应用的能力。在数学课堂教学中应融入生活中数学知识，能够极大地活跃课堂气氛，提高小学生学习主动性。同时，将数学知识应用到生活中，用数学的思维去看待生活中的问题，从小便培养他们的应用意识，对于学生以后的发展有很大的帮助。
1.让教学内容生活化
在具体的教学实践中，教师要对教学内容进行必要的整合，将数学中的理性知识转变成生活中具体的问题，让广大小学生充分感受到数学的魅力所在，并通过学习体会到数学学习的乐趣。完善学生由感性认识到理性思维的转变的过程，也能够使广大学生认识到数学对于生活的重要性，激发其学习数学的欲望。
2.让数学教学过程生活化
（1）在课程进行之前，要培养学生对于新知识的储备学习能力。数学教师要培养学生收集信息和筛选信息的能力，珍惜学生的生活实践经验，这是实现学生新旧知识融会贯通的重要环节。
（2）教师要积极培养学生探究问题的能力。在数学教学中，要对学生现有的生活经验进行密切的关注，并把学生的生活经验作为小学生進行数学学习的生长点和起步点。并在此基础之上紧密结合学生的生活实际展开数学教学工作。这不仅能极大地激发学生的学习兴趣，而且能让学生真正体验数学学习的乐趣。
（3）做好数学教学生活化的反馈工作。在数学教学生活化实施过程中，要重视教学反馈和评价。生活化的数学教学中，数学教学与生活并非要達到严格意义上一致。它的开展是立足于学生的生活实践经验，实现学生由经验的感性认识到理性的思维能力的转变，最终再回到具体的生活实践中去应用数学知识来解决具体的问题，使数学理论与生活实践相结合。
二、提高小学生学习数学的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。发展与教育心理学的研究也曾表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因 此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教 学的全过程。“没有兴趣的学习无异于一种苦役；没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。”因此，作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。
1.注重教学语言的亲和力、感染力
想让小学生数学课堂得生动一点，吸引学生们的注意，就要求教学语言要富有吸引力。教师在教学中力应求表达语言生动、形象、带有强烈情感。对于孩子的进步则给予鼓励赞扬。就连学生发言的评价，也注意措辞和语气。一定要避免对学生的回答作出否定评价和对学生有伤害的评语。否则，会打击学生的积极性和学习兴趣以破坏整节课的兴趣。教学中努力做到活泼多样，来调动学生学习的积极性。
2.灵活调动课堂气氛
教师要根据学生的年龄特点和生活喜好来进行备课，教师还应保持和学生一样的童真，尽可能地把教学环节设置成一个故事或一个游戏来进行，将知识点贯穿于其中，增加课堂乐趣。在传统的数学课堂上往往会产生死寂或沉闷的现象，学生没有一点朝气和活力。此时，就需要老师适时地进行幽默。比如有一回，我在说看黑板，无一个回应，然后我就故意说成看灰板，学生立马大声响亮地回答看灰板，结果引来全班开怀一笑，无趣的课堂顿时充满了生气和朝气，学生精神也为之一振。
三、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是提高小学数学课堂教学效率的保证。师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。学生喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教育家认为，在民主、平等、友好合作师生关系基础上。学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。
综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是贴近生活、提高小学生学习数学的兴趣、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高都有直接的关系。要提高教师自身的素质，归根到底要树立起“终身学习”的理念，教师要坚持在自己的岗位上，不断地更新教学观念，提高业务水平，勇于实践，勇于创新，为学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。
【参考文献】
[1]郑国民《数学课程改革研究》.北京师范大学出版社，2003。
[2]田大仪《春华秋实》滁州市天长市城南小学出版，2009。
[3]陈静《有效评课》光明出版社，2010。