论文部分内容阅读
一、民族地区中职学生英语学习现状 “反感”和“抵触”是大多数民族地区中职学生对英语学习的基本态度。我校曾有一位一年级新生要求退学，理由是“职校还要学英语？”，在职校，还没有哪一门学科像英语这样，还没有开始进行就引起了如此普遍的反感和抵触。
唤醒民族地区中职学生英语学习求知欲的有效方式
【摘 要】
：
一、民族地区中职学生英语学习现状 “反感”和“抵触”是大多数民族地区中职学生对英语学习的基本态度。我校曾有一位一年级新生要求退学，理由是“职校还要学英语？”，在职校，还
【机 构】
：
柳州地区经济管理干部学校
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
英语口语技能是英语能力的重要组成部分,也是中学生英语学习的薄弱环节。而随着中国经济的发展,为社会输送能说会道的新型英语人才,是时代对广大英语教师的要求。本文从提高
大学英语听力一直是教学中的薄弱环节。任务教学法要求选择可以理解的真实或模拟真实的语言材料,按照目标,将材料加工成各种任务,是学生在做中学的具有实践意义的教学方式,对
在英语教学中,“自主性学习”的理念已经普及并得到了英语教学者的充分肯定,传统的以教师为中心的英语教学正在逐渐被取代。教师树立全新的教育观念,培养学生自主学习,增强学
纵观传统的大学英语教学模式,一方面因所选课文的局限性,忽略了作为文字载体的文学语言表达的真实语境和人文知识,无法达到语言教学要求传递的人文内涵,另一方面,单调、枯燥
爱美之心,人皆有之,特别是有些高中学生对美更是达到膜拜的程度。高中英语教师在课堂教学中,要在教态、语言、板书、教学情景等方面,向学生渗透美,提高学生的学习兴趣和审美
语言是人们相互沟通的最基本的手段,它不仅有表达自身意思的功能,还是人们互相传达感情的一种手段。随着社会的发展而进步,语言的沟通功能是其发展的根本动力。然而,日本有80
音标的学习是掌握英语各项语言技能的基础,学习英语必须从语音入手。中职学生有其自身的特点,英语语音教学不可简单化、模式化,应有针对性地改进传统教学观念与方法,充分利用
英语教学理念在不断发展,随之而产生多种教学法流派,如何在实际教学中,选择合适的教学方法,并且能熟练综合运用多种教学方法,是本文研究的主题。作者从英语教学方法的选择与
面对网络的广泛应用给思想政治工作带来的挑战,高校思想政治工作者应正确认识网络文化，利用网络文化引导、教育学生，主动迎接挑战，开创思想政治工作的新局面。
尽管高职英语教学改革进行得如火如荼,但仍存在诸多问题。本文结合六安职业技术学院大学英语教学的实际,就如何培养学生在网络环境下英语自主学习的能力,提高英语综合应用能