【摘 要】
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准确评价环境行为是提高中学生环境行为水平,落实培养学生人地协调观核心素养的前提。基于江苏南京、连云港市五所学校1 476份中学生样本,修订并检验中学生环境行为量表,为中
【基金项目】
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国家自然科学基金重点项目“区域空间结构演化机理与模式体系构建研究”(41430635),教育部人文社会科学研究2019年度规划基金项目“中学教师核心素养教学倾向水平测量、发展机制和提升实验研究”(19YJA880042)
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准确评价环境行为是提高中学生环境行为水平,落实培养学生人地协调观核心素养的前提。基于江苏南京、连云港市五所学校1 476份中学生样本,修订并检验中学生环境行为量表,为中学生环境行为的测评提供可靠的工具。应用经典测量理论和项目反应理论的相关方法,从项目质量、信度、效度三个方面检验并修订初始的中学生环境行为量表,得到包含4个维度16个项目的新量表。经检验,修订后量表的项目质量、信度、效度均达到要求,可应用于中学生环境行为的测量与评价。
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