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摘 要 基于新疆大学本科教育题库的调查问卷分析，总结新疆大学试题库在建设过程中存在的问题，并在此基础上分析产生问题的原因以及改进的措施和建议。
关键词 本科教育题库；新疆大学；教学质量
中图分类号：TP311 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）06-0035-02
1 引言
题库建设为学校推进教考分离、客观地评价教学质量、促进教学质量提高起到积极的推动作用[1]。新疆大学自2012年起，开展了课程试题库建设的工作。为了摸清学校的试题库建设的基本情况，学校考试中心对使用试题库进行出题的教师进行了一次问卷调查。通过网络下发《2014年新疆大学课程试题库建设调查问卷》表，对各个学院使用试题库的情况进行了一次调查。本次调研的目的是对新疆大学各学院课程试题库建设基本情况、存在的问题及改进建议进行一次调查。试卷调查的内容以封闭型问题为主，兼有少量开放型问题，主要侧重对学校现行考试方式、题库建设动机的调查，涵盖常规管理问题、技术问题等方面。本次发放调查问卷共计97份，回收有效问卷71份。通过对回收的问卷进行分析后，对新疆大学题库的建设现状、取得的成绩、经验、存在的问题有了较为系统的了解。
2 现状分析
新疆大学从2012年3月开始进行第一批课程试题库建设，学校购买了100套课程试题库。为了确保课程试题库有条不紊地运行，学校对试题库的建设指导思想、试题库的适用范围、试题库的建设要求、试题库的适用范围、试题库的建设完成日期、试题库建设标准、试题库提交的格式进行了明确的要求。学校选定了行政学、新闻写作、地理信息系统、数控技术等79门课程进行试点。由于学院较多，只列出学校的六个学院。正在使用题库建设的情况如表1所示。教师进行题库组卷存在的问题如表2所示。
对回收的调查问卷进行分析后，发现学校现在正在使用题库管理平台的课程数量是62门，其中使用学校购买的课程题库平台的有26门，使用空平台的有27门，在购买基础上自建的有7门，通过其他途径的有2门。建设课程试题库数量最多的依次为信息科学工程学院（17门）、化学化工学院（12门）、建筑工程学院（9门）、经济与管理学院（8门）、机械工程学院（5门）。有27门课程并没有建立试题库，如法学院。该学院反映行政法学无法使用试题库，其主要原因是行政法学及刑法学最大的特点是变动快。比如：2010年国家赔偿法大修，2012年又修订；行政强制与行政征收的相关法律、法规2013年出台，行政诉讼法2015年又会修改；刑法于2013年修订后，在2015年将再次修订。因此，从效率角度考慮，教师花功夫建设题库，使用不久又得修改，导致教师没有建设题库热情。学校的政治管理学院与新闻学院也存在类似的情况，从而导致试题库在这些学院难以大面积地进行推广。
3 存在的问题
对回收的调查问卷进行整理、分析后，发现学校在建设试题库的过程中存在以下问题。
1）各个学院在进行课程试题库建设过程中并不统一，有些学院有命题小组、审题专家小组，有些学院则没有。
2）大部分的学院认为有必要对试题库管理人员进行培训，但是一些计算机应用能力强的学院，觉得没必要进行培训，主要表现在信息科学与工程学院、软件学院，究其原因主要是这部分教师的计算机运用能力很强，不经过培训也能熟练掌握试题库管理系统的操作方法。
3）个别学院存在抵制试题库建设的情况，其主要原因是该学院的课程每年教学大纲的内容更新快，有些题很快就不适用了。
4）题库建设拨付的费用不足，学校给予每门课程试题库建设的经费是1500元，但是教师在题库建设过程中投入了大量的精力，这些课程试题库建设费用难以调动教师建设试题库的积极性。
5）题库管理系统的兼容性较差，对于图片、公式的录入要求较高。
6）部分课程试题库质量较差，无法使用题库进行命题与组卷。
4 改进措施
为了解决试题库建设过程中存在问题，通过对问卷调查进行分析后，认为应该做好以下几个方面的工作。
1）坚持考试标准。要根据教学大纲认真分析课程应考核的重点、难点及全部教学内容覆盖面，制定含有考核内容、能力层次、题型难度系数、题量分析及题型的标准化考试课程命题细目表，分别编号并按编号编制课程试题。
2）要有与试题库要求相适应的题量和覆盖面。为了全面考查学生所掌握的知识能力，使考试具有较高的效度和信度，课程试题库需有一定的题量和覆盖面，并根据实际可适当增加题量。
3）题型方面需加创新内容。应用多种题型、不同能力层次的试题，试题考查能力层次比例一般为：记忆占20%，理解30%，简单应用占20%，综合应用和创新占30%。要正确处理好考查知识和能力的关系以及重点内容和非重点内容的关系。
4）试题库在建设的过程中，学校和学院应该配备专用资金，确保试题库建设的质量和后续维护更新。
5）对于授课人数较少或单班授课的专业课程，题库出题存在诸多限制，不利于灵活把握教学内容、方法、模式以及考核方式的调整，反而约束教学质量的提高，建议现阶段不要急着去建设试题库。
6）尽快出台相关政策，稳定题库建设团队，学校应该建立相应的人员配备、资金支持、激励制度。
7）试题库的建设不能只看数量，同时也要看试题的质量，制订计划分批建设试题库。
8）学校应该将课程试题库建设作为教研项目，作为职称评定、晋级的条件之一，从而调动相关教师的积极性。
9）规范课程试题库建设费用拨付流程。
5 结论
题库建设对实行教考分离、提高教学质量起着非常重要的作用。使用计算机进行组卷与传统的组卷方式相比，具有客观、试卷独立、试卷保密性强等特点。在题库建设的过程中，试题的质量控制、系统的参数设置、组卷的方式都是试题库建设过程中的重要环节[2]。在试题库建设过程中要认真研究题库建设的规律，不断探索其理论和实际操作中的问题，发挥其长处，改进其缺点，对于推进试题库建设有着非常现实的意义。
参考文献
[1]李梁雅.四川省公办中职学校题库建设现状与对策研究[D].四川：四川师范大学，2010.
[2]张中海.目前题库建设中的反思与前瞻[J].电化教育研究，2010（6）：134-135.
关键词 本科教育题库；新疆大学；教学质量
中图分类号：TP311 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）06-0035-02
1 引言
题库建设为学校推进教考分离、客观地评价教学质量、促进教学质量提高起到积极的推动作用[1]。新疆大学自2012年起，开展了课程试题库建设的工作。为了摸清学校的试题库建设的基本情况，学校考试中心对使用试题库进行出题的教师进行了一次问卷调查。通过网络下发《2014年新疆大学课程试题库建设调查问卷》表，对各个学院使用试题库的情况进行了一次调查。本次调研的目的是对新疆大学各学院课程试题库建设基本情况、存在的问题及改进建议进行一次调查。试卷调查的内容以封闭型问题为主，兼有少量开放型问题，主要侧重对学校现行考试方式、题库建设动机的调查，涵盖常规管理问题、技术问题等方面。本次发放调查问卷共计97份，回收有效问卷71份。通过对回收的问卷进行分析后，对新疆大学题库的建设现状、取得的成绩、经验、存在的问题有了较为系统的了解。
2 现状分析
新疆大学从2012年3月开始进行第一批课程试题库建设，学校购买了100套课程试题库。为了确保课程试题库有条不紊地运行，学校对试题库的建设指导思想、试题库的适用范围、试题库的建设要求、试题库的适用范围、试题库的建设完成日期、试题库建设标准、试题库提交的格式进行了明确的要求。学校选定了行政学、新闻写作、地理信息系统、数控技术等79门课程进行试点。由于学院较多，只列出学校的六个学院。正在使用题库建设的情况如表1所示。教师进行题库组卷存在的问题如表2所示。
对回收的调查问卷进行分析后，发现学校现在正在使用题库管理平台的课程数量是62门，其中使用学校购买的课程题库平台的有26门，使用空平台的有27门，在购买基础上自建的有7门，通过其他途径的有2门。建设课程试题库数量最多的依次为信息科学工程学院（17门）、化学化工学院（12门）、建筑工程学院（9门）、经济与管理学院（8门）、机械工程学院（5门）。有27门课程并没有建立试题库，如法学院。该学院反映行政法学无法使用试题库，其主要原因是行政法学及刑法学最大的特点是变动快。比如：2010年国家赔偿法大修，2012年又修订；行政强制与行政征收的相关法律、法规2013年出台，行政诉讼法2015年又会修改；刑法于2013年修订后，在2015年将再次修订。因此，从效率角度考慮，教师花功夫建设题库，使用不久又得修改，导致教师没有建设题库热情。学校的政治管理学院与新闻学院也存在类似的情况，从而导致试题库在这些学院难以大面积地进行推广。
3 存在的问题
对回收的调查问卷进行整理、分析后，发现学校在建设试题库的过程中存在以下问题。
1）各个学院在进行课程试题库建设过程中并不统一，有些学院有命题小组、审题专家小组，有些学院则没有。
2）大部分的学院认为有必要对试题库管理人员进行培训，但是一些计算机应用能力强的学院，觉得没必要进行培训，主要表现在信息科学与工程学院、软件学院，究其原因主要是这部分教师的计算机运用能力很强，不经过培训也能熟练掌握试题库管理系统的操作方法。
3）个别学院存在抵制试题库建设的情况，其主要原因是该学院的课程每年教学大纲的内容更新快，有些题很快就不适用了。
4）题库建设拨付的费用不足，学校给予每门课程试题库建设的经费是1500元，但是教师在题库建设过程中投入了大量的精力，这些课程试题库建设费用难以调动教师建设试题库的积极性。
5）题库管理系统的兼容性较差，对于图片、公式的录入要求较高。
6）部分课程试题库质量较差，无法使用题库进行命题与组卷。
4 改进措施
为了解决试题库建设过程中存在问题，通过对问卷调查进行分析后，认为应该做好以下几个方面的工作。
1）坚持考试标准。要根据教学大纲认真分析课程应考核的重点、难点及全部教学内容覆盖面，制定含有考核内容、能力层次、题型难度系数、题量分析及题型的标准化考试课程命题细目表，分别编号并按编号编制课程试题。
2）要有与试题库要求相适应的题量和覆盖面。为了全面考查学生所掌握的知识能力，使考试具有较高的效度和信度，课程试题库需有一定的题量和覆盖面，并根据实际可适当增加题量。
3）题型方面需加创新内容。应用多种题型、不同能力层次的试题，试题考查能力层次比例一般为：记忆占20%，理解30%，简单应用占20%，综合应用和创新占30%。要正确处理好考查知识和能力的关系以及重点内容和非重点内容的关系。
4）试题库在建设的过程中，学校和学院应该配备专用资金，确保试题库建设的质量和后续维护更新。
5）对于授课人数较少或单班授课的专业课程，题库出题存在诸多限制，不利于灵活把握教学内容、方法、模式以及考核方式的调整，反而约束教学质量的提高，建议现阶段不要急着去建设试题库。
6）尽快出台相关政策，稳定题库建设团队，学校应该建立相应的人员配备、资金支持、激励制度。
7）试题库的建设不能只看数量，同时也要看试题的质量，制订计划分批建设试题库。
8）学校应该将课程试题库建设作为教研项目，作为职称评定、晋级的条件之一，从而调动相关教师的积极性。
9）规范课程试题库建设费用拨付流程。
5 结论
题库建设对实行教考分离、提高教学质量起着非常重要的作用。使用计算机进行组卷与传统的组卷方式相比，具有客观、试卷独立、试卷保密性强等特点。在题库建设的过程中，试题的质量控制、系统的参数设置、组卷的方式都是试题库建设过程中的重要环节[2]。在试题库建设过程中要认真研究题库建设的规律，不断探索其理论和实际操作中的问题，发挥其长处，改进其缺点，对于推进试题库建设有着非常现实的意义。
参考文献
[1]李梁雅.四川省公办中职学校题库建设现状与对策研究[D].四川：四川师范大学，2010.
[2]张中海.目前题库建设中的反思与前瞻[J].电化教育研究，2010（6）：134-135.