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在小学数学课堂教学中,我们经常会遇到＂冷场＂的情况。就是问题提出后,满堂茫然,无人应答。这是我们所有教师最不愿看到的,因为它会让我们的课堂陷入尴尬局面,进而影响整节课的教学效果。但有些＂冷场＂是教师故意为之的,教师设计这个＂冷场＂问题的目的是为了造成认知冲突,以激发学生的好奇心与求知欲,是教师的＂故弄玄虚＂。