【摘 要】
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目的:探讨大学生学业拖沓与自尊、应对方式的关系。方法:采用大学生学业拖沓问卷、自尊量表(SES)、应付方式问卷对400名在校本科生进行调查。结果:自尊与学业拖沓总体、延迟
【机 构】
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中南大学湘雅二医院心理中心; 福建医科大学应用心理学系;
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目的:探讨大学生学业拖沓与自尊、应对方式的关系。方法:采用大学生学业拖沓问卷、自尊量表(SES)、应付方式问卷对400名在校本科生进行调查。结果:自尊与学业拖沓总体、延迟行动、计划不足呈显著负相关,学业拖沓总体及延迟行动、计划不足与解决问题和求助呈显著负相关,与自责、幻想、退避、合理化呈显著正相关。自尊、合理化、解决问题、幻想、求助对大学生学业拖沓有一定的预测作用。结论:自尊水平、应对方式与大学生学业拖沓有密切关系,大学生应提高自尊水平以及学会成熟的积极的应对方式,以减少学业拖延现象。
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