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【摘 要】
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摘要 概率是“统计与概率”领域的重要内容，可概率实验结果与原先猜想总是存在着一定的误差，由此引发了教师教学中的许多困惑。通过对“等可能性”教学失败的思考，就概率教学是否需要实验、教师如何解读文本等方面进行分析，提出如何提高实验在概率教学中的有效性策略，使概率思想观念深入学生心中。 关键词 实验 体验 有效性 方法 在新一轮基础教育课程改革中，概率纳入了小学数学课程，这在我国小数课程建设史上尚属
【出 处】
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小学时代·教育研究
【发表日期】
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2011年10期
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我国著名学者郭沫若曾说:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。”新课标也提出:“写字教学要重视对学生写字姿势
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过高要求字数,会将学生的注意力吸引到字数上,从而淡化习作表达、交流的意义,造成习作为凑字数而行文拖沓。更重要的是,这样的要求会给学生带来心理负担,损害学生的习作兴趣