【摘 要】
：
目的 探讨线上线下混合式教学模式在“护理学基础”课程中的实践效果.方法 发挥互联网技术优势,完善线上与线下课程资源建设,结合“3+2+2+3”的课程设计,同步明确相应的考核
【机 构】
：
哈尔滨医科大学附属第二医院,哈尔滨医科大学护理学院
【基金项目】
：
黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题(GJB1320197)。
论文部分内容阅读
目的 探讨线上线下混合式教学模式在“护理学基础”课程中的实践效果.方法 发挥互联网技术优势,完善线上与线下课程资源建设,结合“3+2+2+3”的课程设计,同步明确相应的考核方式,制定协同措施,保障线上线下混合式教学模式在“护理学基础”课程中的教学效果.结果 护生“护理学基础”期末成绩最高分、最低分、平均分和及格率总体保持稳定.护生线上章节学习次数为15 286次,平均97.99次/人,任务完成百分比41.3％～100.0％;参与讨论次数为5327次,平均34.15次/人,参与度良好.护生对“护理学基础”课程的教学效果评价达99分以上.“护理学基础”课程总浏览量达1 611 956次,累计选课人数3049人次;覆盖31所高校,在线人数累计达3万余人.结论 线上线下混合式教学模式可以提高“护理学基础”课程教学效果,提高护生课堂的参与度和满意度,起到了良好的周边示范作用与辐射效应.
其他文献
通过分析地方医学院校本科教学质量保障体系制定原则,构建以学生为中心的地方医学院校本科教学质量保障体系。文章以广西医科大学为例,阐述医学院校本科教学质量保障体系的实践经验及成效。
形象思维作为一种重要的思维能力,对优化数学教学乃至促进学生综合发展都有着非常显著的意义。基于此,本文就形象思维能力在小学数学教学中的培养策略展开探讨,以期能够提高小学数学教学效益,促进学生全面发展。
笔者所在学校贯彻落实教育部关于开展“阳光体育”运动决定精神,因地制宜地把花样跳绳作为体育特色项目加以培育。十年来,学校就如何抓好花样跳绳特色建设作了有益探索,努力让学生在跳绳中“跳出健康、跳出自信、跳出良好行为习惯、跳出优良教育质量”,取得优异成绩,花样跳绳已成了学校教育的特色文化和品牌。
陶行知先生在他的《活的教育》一文中曾强调“生活之教育,凭借生活的教育,为生活的教育”。《普通高中生物课程标准》中也倡导“关注社会议题,参与讨论并作出理性解释。结合本地资源开展科学实践,尝试解决现实生活问题。”
故事教学法是一种灵活性教学方法,将其用于初中历史课堂,能够激活课堂学习氛围,加深知识印象,改进课堂教学效果的积极作用。历史课堂教学因为知识点众多,内容繁杂,因而容易导致学生出现记忆混乱,对历史知识混淆。为了加深学生对历史知识的学习印象,教师可以引入故事教学法。
《中国音乐教育》作为我国唯一一本国家级的音乐教育期刊,自1989年创刊以来,收录了众多音乐教育领域学术精英的优秀论文,在业界颇具影响力.鉴于此,本文以中国知网所收录的《
职业教育评价改革是推进职业教育现代化的关键要点.改革的关键在于科学评价导向的形成.作为教育类型的职业教育,其评价方式具有行企业为重要评价主体,兼顾个人需求与社会需求
普通高中生涯规划教育的教育形式相对单一、教育力量比较薄弱、教育效果不甚理想.事实上,高中学生生涯规划教育仅仅依靠班主任老师、心理教师,或依靠主题班会、讲座是远远达
传统教学模式下,高校通识课程教学的突出问题是学时不足、重理论轻实践、教学模式单一、教学的有效性有待提高。文章以通识选修课程“摄影摄像基础”教学改革为例,重构教学内容,建设基于超星网络学习平台的课程资源,设计并实施“互联网+”背景下通识课程线上线下混合式教学模式,并进一步探讨了实施效果。
五四新文学运动发生百年之际,读到黄修己先生主编的《中国现代文学研究通史》(五卷本),别有一种感受.这不仅是一部对于中国现代文学研究状态进行深入反思、深刻分析和深层次