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最近围绕着多美滋“第一口奶”事件引发了诸多争论，这一事件的社会学核心是一个影响着社会消费者决策的公共机构与商业利益集团之间的关系，由此我想到了信息技术教师是否也肩负着信息产品选择的“第一口奶”的责任。
毫无疑问，我们身处在一个信息的社会，各种各样的信息化产品正充斥着我们的生活，在可以预见的未来，它们必然会成为我们生活的一个组成部分。那么作为普通消费者，我们未来一定是一系列软件和硬件的使用者，而我们如何选用这些软件和硬件，则是决定着未来社会走向的一个核心因素。正因为教育职能部门是一个培养未来消费者的公共机构，信息技术教师在每一节课上所介绍的软件、硬件和环境，是学生接触信息技术产品的第一个渠道，所以信息技术教师对学生——“未来的信息产品”的消费者所承担的责任就尤其大了。
我们常常看到很多人在软件选择上的盲从：你可能没有意识到什么时候就装上了一款会窃取你个人信息的APP，回想起来，很难想象一个手电筒功能的手机软件要你的电话簿中的信息来做什么？但这其实就是目前信息技术产品消费者的消费观念：依靠搜索引擎和下载次数以及“免费”等广告噱头来选择信息技术产品，而教会学生一些信息技术专业领域的常识来选用信息技术产品而非人云亦云地使用信息技术产品，仍然是很多教师思想意识和教学行为上的空白。
推而广之，在这样一个连空调都可以微博遥控的时代，我们不能不将信息技术的触角由软件延伸至硬件，而硬件选用的教学就更是信息技术教学的一个空白了。我们强调“第一口奶”的重要性，但可惜的是，很多的信息技术教育者还没有意识到自己拥有一定程度上的“第一口奶”选用的推荐权。教育作为一项公益事业，如何让学生科学、理性地选用信息技术产品的“第一口奶”，恐怕是作为一个信息技术教师的一项重要工作。如何在推荐的过程中做到不偏不倚，带着学生分析各种相关数据，从一个未来的消费者的角度理性地选择软硬件产品和服务，更是信息技术教学的一片新的“蓝海”。本期专题中的STEAM，就给了信息技术教师开展教学的一个全新的维度，虽然STEAM教育的提出与Scratch语言的推广有关，但是倡导STEAM教育的研究者绝不是仅仅为Scratch站台，即使在他们擅长的Scratch领域，他们仍然介绍了Scratch软件和硬件的多个选择方案，这是一种对“第一口奶”问题的警醒和自觉。展望未来，培养未来的消费者的信息技术产品的选择能力以及在STEAM的各个领域拥有一项爱好将是一个更为广泛、更具意义的命题。
（特约记者 吴俊杰）
毫无疑问，我们身处在一个信息的社会，各种各样的信息化产品正充斥着我们的生活，在可以预见的未来，它们必然会成为我们生活的一个组成部分。那么作为普通消费者，我们未来一定是一系列软件和硬件的使用者，而我们如何选用这些软件和硬件，则是决定着未来社会走向的一个核心因素。正因为教育职能部门是一个培养未来消费者的公共机构，信息技术教师在每一节课上所介绍的软件、硬件和环境，是学生接触信息技术产品的第一个渠道，所以信息技术教师对学生——“未来的信息产品”的消费者所承担的责任就尤其大了。
我们常常看到很多人在软件选择上的盲从：你可能没有意识到什么时候就装上了一款会窃取你个人信息的APP，回想起来，很难想象一个手电筒功能的手机软件要你的电话簿中的信息来做什么？但这其实就是目前信息技术产品消费者的消费观念：依靠搜索引擎和下载次数以及“免费”等广告噱头来选择信息技术产品，而教会学生一些信息技术专业领域的常识来选用信息技术产品而非人云亦云地使用信息技术产品，仍然是很多教师思想意识和教学行为上的空白。
推而广之，在这样一个连空调都可以微博遥控的时代，我们不能不将信息技术的触角由软件延伸至硬件，而硬件选用的教学就更是信息技术教学的一个空白了。我们强调“第一口奶”的重要性，但可惜的是，很多的信息技术教育者还没有意识到自己拥有一定程度上的“第一口奶”选用的推荐权。教育作为一项公益事业，如何让学生科学、理性地选用信息技术产品的“第一口奶”，恐怕是作为一个信息技术教师的一项重要工作。如何在推荐的过程中做到不偏不倚，带着学生分析各种相关数据，从一个未来的消费者的角度理性地选择软硬件产品和服务，更是信息技术教学的一片新的“蓝海”。本期专题中的STEAM，就给了信息技术教师开展教学的一个全新的维度，虽然STEAM教育的提出与Scratch语言的推广有关，但是倡导STEAM教育的研究者绝不是仅仅为Scratch站台，即使在他们擅长的Scratch领域，他们仍然介绍了Scratch软件和硬件的多个选择方案，这是一种对“第一口奶”问题的警醒和自觉。展望未来，培养未来的消费者的信息技术产品的选择能力以及在STEAM的各个领域拥有一项爱好将是一个更为广泛、更具意义的命题。
（特约记者 吴俊杰）