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数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，在数学学习活动中逐步积累。由此可见，数学活动经验是不可以直接传递的，而应是活动过程和结果的有机统一，更突出学生的亲身经历、体验和感悟。它包括直接的活动经验、间接的活动经验、应用的活动经验、思维的活动经验等等。那么，如何让学生在数学活动中积累活动经验呢？下面笔者结合《圆的面积》教学实例，谈谈自己的思考和体会。