【摘 要】
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新课程方案实施以来,人们对数学教学有了新的认识,不再只关注教学的结果,更加关注教学的过程,要使这个过程充满活力和灵气,教师必须正确处理好课堂预设与生成的关系。精心预
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新课程方案实施以来,人们对数学教学有了新的认识,不再只关注教学的结果,更加关注教学的过程,要使这个过程充满活力和灵气,教师必须正确处理好课堂预设与生成的关系。精心预设可以促进课堂生成,同时课堂生成也不局限于课前预设,教师作为数学课堂教学动态生成的对象,要科学而艺术地把握和处理预设与生成的关系,必须重视自身的专业发展。
Since the implementation of the new curriculum program, people have a new understanding of mathematics teaching, not just focus on the teaching results, pay more attention to the teaching process, to make the process full of vitality and aura, teachers must correctly handle the classroom preset and generated relationship. Meticulous presupposition can promote classroom generation, and classroom generation is not limited to pre-class preconditions. Teachers, as the dynamically generated objects of mathematics classroom teaching, must grasp their own professionalism in order to grasp and handle the relationship between presupposition and generation in a scientific and artistic way development of.
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