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语言是一种交流工具，语言学习最终是为交际服务的。在初中英语教学中，许多同学在我的“高压政策”下，学了许多英语知识，记了很多英语单词，甚至句子也背了许多，但初中阶段下来，最终许多都变成了“哑巴英语”，成了考试的工具。看到学生学得累、老师教的辛苦，深深感触到必须改变教法，下功夫培养学生的交际英语表达能力。所以作为英语老师，在教授英语时，就要注意研究如何使学生把学到的知识转化为能力，变成交际工具。在实际教学中，我除了时刻加强自身能力水平外，用以下方法培养和训练学生的交际英语表达能力。
一、紧扣教材，加强朗读培养良好语感
英语教学是语言教学，重在反复读，时刻练，从而培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。除了教师们用得最多的分角色朗读外，利用人教版《新目标》英语教材集听、说、读、写为一体的学以致用的丰富的语言材料来对学生良好的朗读习惯进行培养：
1、针对每一单元，抓住单元目标语言。利用每个单词、短语、句型，有步骤地，分层次引导训练朗读，为交际英语奠定基础。
2、 重视听力材料的运用。每个单元都用听力练习，在对话训练的基础上，播放听力材料，指导学生听懂，让学生能重复，能口头归纳内容。难度较深的听力材料，可以让学生在听不懂的基础上，边看材料边听，之后完成任务。
3、 重视课文朗读。预习课文，早读时让同学们大声朗读，形成语感，为流利说出英语打下基础。并培养一个好的领读，带领全班早读齐读。要求老师必须早读时到班上辅导，督促同学们都开口。
4、 重视校园广播。每天晨会，让一位同学做小记者，把当前学校的好人好事或身边的事情或国家大事用英语广播出来，也可以读一些英文诗歌、歌词、名言警句等，并作一定的指导，给同学们展示、锻炼的机会。
5、 跟读录音机。录音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音，起到了纠正和培养学生语音语调之效。为了激发学生跟录音机读的兴趣，除了单纯跟录音机读之外，常让学生在读熟后，再录在磁带上，在早读时间里播放。以好奇心驱动他们想知道是谁的声音，自然而然就会认真听。而被播放录音的同学也会更加努力。也会激励没被播出的同学下次好好朗读。同时，教师应点拔播放录音的同学的朗读好在哪里，有哪些需要注意的地方。
二、注重值日报告
值日报告是每个英语老师都采取的一种教学方式。在正确的指导下，让学生充分发挥自己的表演天才、综合能力、创造性能力，让他们把身边的人情、事故、天气、爱好、喜怒哀乐等表达出来，让同学们分享，有时也可以简单地发问。但要多给鼓励，少纠错，让同学们敢说、多说、乐说。
虽然同学们的报告是经过准备的，但能流利的在同学面前表达出来，大大提高了他们的信心。为了调动他们的积极性，训练过程中要做到：不要过分追求完美，力求学生能开口；要给予充分的鼓励，让他们勇于表达。经过长期的练习，许多同学在课外准备时，能大声讨论值日话题，且声情并茂。有的则邀请我作指导，给出评论。
三、加强课外活动指导
课外活动是课堂知识的延伸和补充，不可或缺。开展丰富多彩、形式多样的课外活动，是培养和提高交际能力的良机。
1、 开展兴趣小组活动。在实际教学中，每周三下午课外活动，我组织学生进行，让同学们集中在一起，就日常生活、国家大事发表意见和提出观点，并进行辅导。使学生不愿说、不敢说、不会说到想说、敢说、抢着说。
2、 举办英语演讲和英语故事朗诵竞赛。经过充分准备，让同学们放开胆子，展示自我风采，自由发挥，争取好成绩。
四、用英语来组织课堂教学
在学校，每周4节英语课，学生接触英语的环境欠缺。所以课堂上，教师要尽量使用英语组织教学。英语学习需要语言环境，用英语组织教学，有助于语言环境的形成。只有环境语感的形成，交际能力的培养才事半功倍。在课堂上，要用英语组织教学；在课堂外，师生相互招呼或讨论问题等腰尽量使用英语，养成用英语思维的习惯。这样才能在实际生活中敢说、会说。
五、利用多媒体和远程教学
英语教师还要充分利用现代教育技术手段来教学，比如电影、录像、电视、磁带、课件等，创造乐观的教学交际环境并充分利用它，吸引学生积极投入到教学中去，成为学习的主体，扮演角色，积极发言，敢于讨论；同时引导学生在教室以外扩大交际，寻找和学习更多的交际方法和技巧。
要提高学生的交际能力，首先，要提高老师自己的素质；其次，还要有钻研精神，在合理处理教材的基础上灵活运用各种教学方法。
一、紧扣教材，加强朗读培养良好语感
英语教学是语言教学，重在反复读，时刻练，从而培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。除了教师们用得最多的分角色朗读外，利用人教版《新目标》英语教材集听、说、读、写为一体的学以致用的丰富的语言材料来对学生良好的朗读习惯进行培养：
1、针对每一单元，抓住单元目标语言。利用每个单词、短语、句型，有步骤地，分层次引导训练朗读，为交际英语奠定基础。
2、 重视听力材料的运用。每个单元都用听力练习，在对话训练的基础上，播放听力材料，指导学生听懂，让学生能重复，能口头归纳内容。难度较深的听力材料，可以让学生在听不懂的基础上，边看材料边听，之后完成任务。
3、 重视课文朗读。预习课文，早读时让同学们大声朗读，形成语感，为流利说出英语打下基础。并培养一个好的领读，带领全班早读齐读。要求老师必须早读时到班上辅导，督促同学们都开口。
4、 重视校园广播。每天晨会，让一位同学做小记者，把当前学校的好人好事或身边的事情或国家大事用英语广播出来，也可以读一些英文诗歌、歌词、名言警句等，并作一定的指导，给同学们展示、锻炼的机会。
5、 跟读录音机。录音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音，起到了纠正和培养学生语音语调之效。为了激发学生跟录音机读的兴趣，除了单纯跟录音机读之外，常让学生在读熟后，再录在磁带上，在早读时间里播放。以好奇心驱动他们想知道是谁的声音，自然而然就会认真听。而被播放录音的同学也会更加努力。也会激励没被播出的同学下次好好朗读。同时，教师应点拔播放录音的同学的朗读好在哪里，有哪些需要注意的地方。
二、注重值日报告
值日报告是每个英语老师都采取的一种教学方式。在正确的指导下，让学生充分发挥自己的表演天才、综合能力、创造性能力，让他们把身边的人情、事故、天气、爱好、喜怒哀乐等表达出来，让同学们分享，有时也可以简单地发问。但要多给鼓励，少纠错，让同学们敢说、多说、乐说。
虽然同学们的报告是经过准备的，但能流利的在同学面前表达出来，大大提高了他们的信心。为了调动他们的积极性，训练过程中要做到：不要过分追求完美，力求学生能开口；要给予充分的鼓励，让他们勇于表达。经过长期的练习，许多同学在课外准备时，能大声讨论值日话题，且声情并茂。有的则邀请我作指导，给出评论。
三、加强课外活动指导
课外活动是课堂知识的延伸和补充，不可或缺。开展丰富多彩、形式多样的课外活动，是培养和提高交际能力的良机。
1、 开展兴趣小组活动。在实际教学中，每周三下午课外活动，我组织学生进行，让同学们集中在一起，就日常生活、国家大事发表意见和提出观点，并进行辅导。使学生不愿说、不敢说、不会说到想说、敢说、抢着说。
2、 举办英语演讲和英语故事朗诵竞赛。经过充分准备，让同学们放开胆子，展示自我风采，自由发挥，争取好成绩。
四、用英语来组织课堂教学
在学校，每周4节英语课，学生接触英语的环境欠缺。所以课堂上，教师要尽量使用英语组织教学。英语学习需要语言环境，用英语组织教学，有助于语言环境的形成。只有环境语感的形成，交际能力的培养才事半功倍。在课堂上，要用英语组织教学；在课堂外，师生相互招呼或讨论问题等腰尽量使用英语，养成用英语思维的习惯。这样才能在实际生活中敢说、会说。
五、利用多媒体和远程教学
英语教师还要充分利用现代教育技术手段来教学，比如电影、录像、电视、磁带、课件等，创造乐观的教学交际环境并充分利用它，吸引学生积极投入到教学中去，成为学习的主体，扮演角色，积极发言，敢于讨论；同时引导学生在教室以外扩大交际，寻找和学习更多的交际方法和技巧。
要提高学生的交际能力，首先，要提高老师自己的素质；其次，还要有钻研精神，在合理处理教材的基础上灵活运用各种教学方法。