【摘 要】
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目的:探讨以工作过程为导向的教学方式在儿科护理学教学研究中的优势.方法:我们选择15级护理大专学生120名作为研究对象,按照随机分配的原则将其分为观察组和对照组,每组各有
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目的:探讨以工作过程为导向的教学方式在儿科护理学教学研究中的优势.方法:我们选择15级护理大专学生120名作为研究对象,按照随机分配的原则将其分为观察组和对照组,每组各有60名同学.对观察组对象采用以工作过程为导向的方式进行教学,对对照组对象采用传统教学方式进行教学.经过一个学期的教学,分别记录这两组同学的考试成绩,以此作为评价教学效果的重要指标.结果:经过教学与统计分析,观察组同学的学习成绩明显要优于对照组同学,二者相比差异显著(p<0.05),具有统计学意义.结论:以工作过程为导向的教学方式在儿科护理学教学研究中的优势非常明显,能够助于培养学生的创造力和应变能力,此方法值得在今后的教学工作中进一步推广应用.
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