论文部分内容阅读
摘要：“会计学原理”是财务管理专业乃至工商管理类专业的一门非常重要的基础课，其教学质量的高低会影响到后续专业课程的质量，尤其在独立学院，建设“会计学原理”精品课程意义非常重大。“会计学原理”精品课建设应具有教育理念创新、教学素材创新、教学内容体系创新、教学方法创新等特色。应从师资队伍建设、教学内容优化、教学方式方法创新、教材建设等方面来搞好“会计学原理”精品课程建设。
关键词：会计学原理；精品课；建设；思考
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）28-0218-02
独立学院面临向应用性高校转型，其课程设置和课程的教学方法等都需要进行逐步改革，会计学原里作为我校财务管理专业的一门专业基础课程，进行教学改革，建设精品课程是非常必要的。
一、建设会计学原理精品课程的目的
（一）会计学原理课程的重要性
会计学原理是会计学、财务管理乃至整个工商管理类专业的一门重要基础专业课，是学生继续深入学习财务类课程的基石。查阅各大高校的财务类专业的培养方案可知，会计学原理（有的命名为“基础会计”）都放在了特别重要的位置。独立学院作为三类本科院校也不例外，在我校的培养方案设置中，会计学原理放在了大学一年级学习，这个阶段，学生刚刚开始接触会计类专业课，这门课的教材选用是否合适、师资是否合格、教学方法是否得当，都会影响到教学质量。
（二）会计学原理精品课程建设的主要目的
会计学原理是一门理论和实践紧密联系的课程，尤其在重视实践应用的独立学院，我们更是把培养学生的动手能力摆在首要位置。
1.重视理论教学，使学生掌握基础理论。会计学原理虽和实践联系紧密，但其理论基础必须要提前掌握，学生不仅要知其然还要知其所以然。因此我们在开展实践教学之前，理论基础的培养还是相当重视的。
2.结合实践，锻炼学生动手能力。理论知识铺垫完后，让学生紧跟上实践联系，通过会计循环的学习，让学生亲自体验填制凭证、记账、结账、编制报表等，在实践操作中不断发现问题、解决问题。
3.通过精品课程建设，进一步改进教学素材。在教委青年英才项目资金支持下，我校的会计学精品课程建设得以开展，我们成立了精品课程建设团队，均是会计学原理课程的一线教师，大家群策群力，结合我校学生特点，改革教材、实训手册、习题册、教案、课件等，建设精品课程网站，全面改进教学素材，使学生能得到完善的会计基础教育。
4.进一步提高师资力量。在课程加设过程中，一线教师配合教学素材改革，也在不断进行学习、培训，通过参加培训及去先进院校参观学习，教学视野和能力得到大大提高。
二、精品课程建设过程中遇到的问题
（一）会计学原理新素材执行和预期目标有一定距离
通过近三年的课程建设，我们已经完成了教材、教案、教学大纲、课件等的更新换代，今年是执行新素材的第二年。由于我们的学生基础差别很大，有的基础很好，学起来就很轻松，实践动手能力也很强，但有的学生基础较差，理解力没有跟上，在大模块的实践教学环节中跟不上，甚至出现破罐子破摔的懈怠现象。
教师队伍中，有的较为年长的教师，多年来形成了比较固定的教学方式，对新素材的采用持比较谨慎的态度，在执行新素材方面做得不是很彻底，这也使我们达成预期目标有了一定障碍。
（二）课程团队教学研究和学术交流有限
独立学院的教师大部分课时任务重，把大量的时间都花在了备课、教学上，很少有教师有足够的时间去做教学研究或参加学术讨论。另外，很多教师也形成了较为固定的习惯，认为自己做好教学就行了，不用去做科研、教研，即使有空余时间，也不愿意把时间花在教学研究上。只有个别教师比较愿意投入精力做相应的教学研究，这使得整体课程团队的学术能力增长缓慢。
（三）师资队伍质量参差不齐
教师队伍中，有的是会计学类专业出生，又有着多年的教学经验，非常优秀，有的是非会计学专业出生或教学经验相对不足，这导致课程团队师资力量不均衡，一定程度影响了课程建设的进度。
（四）大班教学效果受影响
本校财务管理专业有100多个学生，由于学校教学资源有限，只能采取大班教学，教室本身又是细长型，可以想象在一个细长的教室里面坐着100多个学生，教学效果会怎样。
（五）网络资源运用不够
现在虽然是互联网时代，但是我校的网络资源运用并不充分，从硬件方面来说，各大教学楼没有实现网络全覆盖，教室里是没有网络的；从软件方面来说，学校还没有建立起全面的网络教学资源，这和很多世界一流高校的网络教学资源相比，是有很大差距的；从师资方面来说，很多教师网络技术没有达到相应水平，没有办法完成一些大型网络在线课程的任务。这些都直接影响了网络资源的运用程度。
三、精品课程建设过程中所做的努力
（一）教学素材建设
1.改革教材。根据加强实践应用的目的，对教材进行编写，内容不追求大而全，把内容浓缩为八个章节，内容包括会计的起源和发展、会计的要素和会计等式、会计科目和会计账户、借贷记账法及其应用、会计科目与会计账簿、编制报表前的准备工作、财务报告、会计工作组织与会计规范体系。且把大量的篇幅放在了第四章：借贷记账法及其应用，在该章节，采用了三个行业的会计循环：制造业、商贸流通业和服务业。实践性大大增强，学生通过本教材的学习，可以很直观地学习到会计学在各大行业的应用，为实训课打下良好基础。
2.编写实训手册和习题册。根据教材内容和实践教学目标，我们还配套编写了习题册和实训手册。习题册能够及时地巩固学生所学的课本理论知识，实训手册能使学生直接把课本内容通过自己动手，把理论知识运用到实践中，大大增强动手能力，做到进入公司就能够记账。 （二）师资队伍培养
进一步改进师资队伍素质，一方面，加大对现有师资的培养投入，项目中有五分之一的经费拿出来，让教师们去参观、交流、培训，鼓励其开展教学研究，凡是有论文发表或专著出版的，学校还进一步提供奖励；另一方面，继续引进先进师资，目前团队已有一名博士，7名硕士，其中两名参加了访问学者交流。队伍力量大大增强了。
（三）教学方法改进
第一，启用自编教材、实训手册和习题册，严格按照大纲执行教学过程。第二，及时更新课件、教案等内容到精品课程网站，使学生能及时下载学习，另外，还鼓励教师录制重要知识点教学视频并上传，使学生能够对重点、难点反复观看视频学习、复习。第三，区别财务类专业和非财务类专业教学，非财务类专业因为以后从事的不是财务类工作，专业技能要求没有那么高，可以在课时和内容上降低一些要求，而财务管理专业的学生因为后面还要学习很多专业课程，且以后走出社会还要从事专业财务工作，因此在教学内容和课时上要提高要求，打好基础，从教材、习题册到实训手册都要全面消化。第四，积极倡导教师和学生加强课堂互动，教师要在核心理论、学习方法和学习成果检验等环节多设置问题、案例，让学生带着问题、案例积极主动思考，独立分析问题、解决问题。甚至可以适当采取翻转式课堂，让学生借助教师的教学材料，当一当课堂的主人，从自己的角度讲述课本内容，教师充当点评者的角色。最后，加强教学效果评估，教学过程中遇到问题及时解决、改正，我们现在采取两周让学生对教师教学进行一次评价的模式，努力使教师教学不断适应学生需求。
（四）加强教学研究和学术交流
团队内部定期举行教学研究讨论活动，让教师们互通有无、取长补短，逐步实现教学水平统一化、先进化。另外通过奖励的方式鼓励教师们自己开展科研、教研活动，对外参加学术交流，积极发表论文、出版专著，增强发展后劲。
（五）改善教学资源
争取更多的教学资源，首先，努力争取开展小班教学，改善教学效果；其次，建议学校改善网络资源，实现全校园无线网络覆盖，让学生在课堂内外，随时可以上网，教师在上课时，也可以随时借用网络教学资源进行教学。
四、结语
三本独立学院的学生有着自己鲜明的特点，即成绩差距较大，普遍基础较薄弱，因此，如何让他们绝大部分人既掌握会计学原理的核心理论，又增强实践动手能力至关重要。而精品课程建设是一项系统、复杂的工程，涉及到教学素材、师资队伍、教学方法、教学资源等多方面，我们一定要结合本学校学生的特点，从教材、教学方法、教学资源和师资培养方面，有针对性地为他们提供适合他们的一套课程。
参考文献：
[1]徐经长.会计学精品课程的探索与实践[J].中国大学教学，2003，（12）：14-15.
[2]庞云翔.《会计学》精品课程的建设与思考[J].中国证券期货，2010，（11）：85-86.
[3]林兢.精品课程建设——以《会计学原理》为例[J].福建论坛：社科教育版，2007，（04）：34-35.
[4]胡晓玲.基础会计精品课程建设之我见[J].江西金融职工大学学报，2007，（06）.
[5]刘建胜.谈《会计学原理》优质课堂教学方法[J].合作经济与科技，2011，（18）.
[6]孙宪合.谈谈会计课的教法心得[J].中国商界：上半月，2010，（12）.
[7]吴昊旻，王江丽.会计学原理教学方法探析[J].财会月刊，2005，（08）：79-80.
[8]黄平生，王永生.《会计学原理》课程的系统观教学研究[J].商业会计，2005，（06）.
关键词：会计学原理；精品课；建设；思考
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）28-0218-02
独立学院面临向应用性高校转型，其课程设置和课程的教学方法等都需要进行逐步改革，会计学原里作为我校财务管理专业的一门专业基础课程，进行教学改革，建设精品课程是非常必要的。
一、建设会计学原理精品课程的目的
（一）会计学原理课程的重要性
会计学原理是会计学、财务管理乃至整个工商管理类专业的一门重要基础专业课，是学生继续深入学习财务类课程的基石。查阅各大高校的财务类专业的培养方案可知，会计学原理（有的命名为“基础会计”）都放在了特别重要的位置。独立学院作为三类本科院校也不例外，在我校的培养方案设置中，会计学原理放在了大学一年级学习，这个阶段，学生刚刚开始接触会计类专业课，这门课的教材选用是否合适、师资是否合格、教学方法是否得当，都会影响到教学质量。
（二）会计学原理精品课程建设的主要目的
会计学原理是一门理论和实践紧密联系的课程，尤其在重视实践应用的独立学院，我们更是把培养学生的动手能力摆在首要位置。
1.重视理论教学，使学生掌握基础理论。会计学原理虽和实践联系紧密，但其理论基础必须要提前掌握，学生不仅要知其然还要知其所以然。因此我们在开展实践教学之前，理论基础的培养还是相当重视的。
2.结合实践，锻炼学生动手能力。理论知识铺垫完后，让学生紧跟上实践联系，通过会计循环的学习，让学生亲自体验填制凭证、记账、结账、编制报表等，在实践操作中不断发现问题、解决问题。
3.通过精品课程建设，进一步改进教学素材。在教委青年英才项目资金支持下，我校的会计学精品课程建设得以开展，我们成立了精品课程建设团队，均是会计学原理课程的一线教师，大家群策群力，结合我校学生特点，改革教材、实训手册、习题册、教案、课件等，建设精品课程网站，全面改进教学素材，使学生能得到完善的会计基础教育。
4.进一步提高师资力量。在课程加设过程中，一线教师配合教学素材改革，也在不断进行学习、培训，通过参加培训及去先进院校参观学习，教学视野和能力得到大大提高。
二、精品课程建设过程中遇到的问题
（一）会计学原理新素材执行和预期目标有一定距离
通过近三年的课程建设，我们已经完成了教材、教案、教学大纲、课件等的更新换代，今年是执行新素材的第二年。由于我们的学生基础差别很大，有的基础很好，学起来就很轻松，实践动手能力也很强，但有的学生基础较差，理解力没有跟上，在大模块的实践教学环节中跟不上，甚至出现破罐子破摔的懈怠现象。
教师队伍中，有的较为年长的教师，多年来形成了比较固定的教学方式，对新素材的采用持比较谨慎的态度，在执行新素材方面做得不是很彻底，这也使我们达成预期目标有了一定障碍。
（二）课程团队教学研究和学术交流有限
独立学院的教师大部分课时任务重，把大量的时间都花在了备课、教学上，很少有教师有足够的时间去做教学研究或参加学术讨论。另外，很多教师也形成了较为固定的习惯，认为自己做好教学就行了，不用去做科研、教研，即使有空余时间，也不愿意把时间花在教学研究上。只有个别教师比较愿意投入精力做相应的教学研究，这使得整体课程团队的学术能力增长缓慢。
（三）师资队伍质量参差不齐
教师队伍中，有的是会计学类专业出生，又有着多年的教学经验，非常优秀，有的是非会计学专业出生或教学经验相对不足，这导致课程团队师资力量不均衡，一定程度影响了课程建设的进度。
（四）大班教学效果受影响
本校财务管理专业有100多个学生，由于学校教学资源有限，只能采取大班教学，教室本身又是细长型，可以想象在一个细长的教室里面坐着100多个学生，教学效果会怎样。
（五）网络资源运用不够
现在虽然是互联网时代，但是我校的网络资源运用并不充分，从硬件方面来说，各大教学楼没有实现网络全覆盖，教室里是没有网络的；从软件方面来说，学校还没有建立起全面的网络教学资源，这和很多世界一流高校的网络教学资源相比，是有很大差距的；从师资方面来说，很多教师网络技术没有达到相应水平，没有办法完成一些大型网络在线课程的任务。这些都直接影响了网络资源的运用程度。
三、精品课程建设过程中所做的努力
（一）教学素材建设
1.改革教材。根据加强实践应用的目的，对教材进行编写，内容不追求大而全，把内容浓缩为八个章节，内容包括会计的起源和发展、会计的要素和会计等式、会计科目和会计账户、借贷记账法及其应用、会计科目与会计账簿、编制报表前的准备工作、财务报告、会计工作组织与会计规范体系。且把大量的篇幅放在了第四章：借贷记账法及其应用，在该章节，采用了三个行业的会计循环：制造业、商贸流通业和服务业。实践性大大增强，学生通过本教材的学习，可以很直观地学习到会计学在各大行业的应用，为实训课打下良好基础。
2.编写实训手册和习题册。根据教材内容和实践教学目标，我们还配套编写了习题册和实训手册。习题册能够及时地巩固学生所学的课本理论知识，实训手册能使学生直接把课本内容通过自己动手，把理论知识运用到实践中，大大增强动手能力，做到进入公司就能够记账。 （二）师资队伍培养
进一步改进师资队伍素质，一方面，加大对现有师资的培养投入，项目中有五分之一的经费拿出来，让教师们去参观、交流、培训，鼓励其开展教学研究，凡是有论文发表或专著出版的，学校还进一步提供奖励；另一方面，继续引进先进师资，目前团队已有一名博士，7名硕士，其中两名参加了访问学者交流。队伍力量大大增强了。
（三）教学方法改进
第一，启用自编教材、实训手册和习题册，严格按照大纲执行教学过程。第二，及时更新课件、教案等内容到精品课程网站，使学生能及时下载学习，另外，还鼓励教师录制重要知识点教学视频并上传，使学生能够对重点、难点反复观看视频学习、复习。第三，区别财务类专业和非财务类专业教学，非财务类专业因为以后从事的不是财务类工作，专业技能要求没有那么高，可以在课时和内容上降低一些要求，而财务管理专业的学生因为后面还要学习很多专业课程，且以后走出社会还要从事专业财务工作，因此在教学内容和课时上要提高要求，打好基础，从教材、习题册到实训手册都要全面消化。第四，积极倡导教师和学生加强课堂互动，教师要在核心理论、学习方法和学习成果检验等环节多设置问题、案例，让学生带着问题、案例积极主动思考，独立分析问题、解决问题。甚至可以适当采取翻转式课堂，让学生借助教师的教学材料，当一当课堂的主人，从自己的角度讲述课本内容，教师充当点评者的角色。最后，加强教学效果评估，教学过程中遇到问题及时解决、改正，我们现在采取两周让学生对教师教学进行一次评价的模式，努力使教师教学不断适应学生需求。
（四）加强教学研究和学术交流
团队内部定期举行教学研究讨论活动，让教师们互通有无、取长补短，逐步实现教学水平统一化、先进化。另外通过奖励的方式鼓励教师们自己开展科研、教研活动，对外参加学术交流，积极发表论文、出版专著，增强发展后劲。
（五）改善教学资源
争取更多的教学资源，首先，努力争取开展小班教学，改善教学效果；其次，建议学校改善网络资源，实现全校园无线网络覆盖，让学生在课堂内外，随时可以上网，教师在上课时，也可以随时借用网络教学资源进行教学。
四、结语
三本独立学院的学生有着自己鲜明的特点，即成绩差距较大，普遍基础较薄弱，因此，如何让他们绝大部分人既掌握会计学原理的核心理论，又增强实践动手能力至关重要。而精品课程建设是一项系统、复杂的工程，涉及到教学素材、师资队伍、教学方法、教学资源等多方面，我们一定要结合本学校学生的特点，从教材、教学方法、教学资源和师资培养方面，有针对性地为他们提供适合他们的一套课程。
参考文献：
[1]徐经长.会计学精品课程的探索与实践[J].中国大学教学，2003，（12）：14-15.
[2]庞云翔.《会计学》精品课程的建设与思考[J].中国证券期货，2010，（11）：85-86.
[3]林兢.精品课程建设——以《会计学原理》为例[J].福建论坛：社科教育版，2007，（04）：34-35.
[4]胡晓玲.基础会计精品课程建设之我见[J].江西金融职工大学学报，2007，（06）.
[5]刘建胜.谈《会计学原理》优质课堂教学方法[J].合作经济与科技，2011，（18）.
[6]孙宪合.谈谈会计课的教法心得[J].中国商界：上半月，2010，（12）.
[7]吴昊旻，王江丽.会计学原理教学方法探析[J].财会月刊，2005，（08）：79-80.
[8]黄平生，王永生.《会计学原理》课程的系统观教学研究[J].商业会计，2005，（06）.