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摘要：课程思政教育是培养高素质人才的重要途径，在工业分析与检验专业课程中构建课程思政教育有着极为重要的意义，对于当前学生思想政治建设有着极大的推动作用。将工匠精神等课程思政内容融入专业课程的教学当中，使学生在学习专业课程的过程中受到思想政治教育，从而培养出德才兼备的高素质应用型人才。
关键词：中职、思政课程、课程思政
习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”新时代，中职思想政治教育从“思政课程”到“课程思政”，彰显了党和国家对做好学校思想政治教育工作的高度重视，也为学校更好地开展思想政治教育工作指明了方向。
一、工业分析与检验专业课程思政的必要性
工业分析与检验技术在国民经济建设中，具有特殊的地位和作用，素有工农业生产的“眼睛”和科学研究的“参谋”之称。作为一种检测工作，其行业覆盖面宽，应用领域十分广泛，特别是近年来随着我国产业结构的调整，更需要工业分析人员为其提供殷实可靠的分析资料。
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，牢固掌握专业必备的基础理论和专门知识，能熟练地运用化学分析及仪器分析等分析检验技术对生产原料、中间产品及成品等进行质量检验及监控，能熟练地维护及使用现代分析仪器，能进行化验室的组织与管理，具有较强的综合职业能力的应用型高级专门技术人才。
二、工业分析与检验专业培养目标
随着化工行业的蓬勃发展，各类应用工业分析与检验已被广泛地应用于国民经济的各个领域。根据工业分析与检验专业的培养方案，课程目标包括课程专业目标和课程德育目标。该专业所设置课程均具有较强的应用性，与实际生产关联性强。工业分析与检验专业课的教学，该专业旨在培养从事工业分析与检验工作、具有良好心理素质和职业道德的高技能人才，要求学生在分析操作中能够精准的分析产品含量，对操作结果精益求精，力求给出与真实值最为接近的测量值。在课程德育方面，坚持立德树人，德学兼修，加强价值塑造，培养学生良好的职业道德感、强烈的社会责任感和历史使命感;培养学生踏实肯干、精益求精、实践创新的工匠精神，为学生今后走向专业工作岗位奠定良好的基础。
三、课程思政的实施
（一）实施思路
课程授课上，充分挖掘专业知识内容体系中的思政元素，并注重与专业知识的无缝对接和充分展示，以专业教学为载体传递价值，实现教学过程中的知识传授与价值引领。例如，在专业课程中，在绿色环保的发展理念和社会责任感方面进行思政映射，让学生养成严谨的科学态度，树立绿色环保理念，培养学生的社会责任感。在该课程的质量检验与性能测试部分，还要培养学生坚持实事求是的观念，培养学生职业道德和工匠精神。按照新的教学理念建立与之配套的高效教学方法，充分有效利用现代教学手段，实现专业知识与课程思政的有机统一，在塑造学生心灵的主体任务中共同完成“在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中实现价值引领”的根本目标。构建融入了思政内容的课程体系，将知识传授、能力培养与价值引领融入教学的各个环节，将课堂中融入的思政元素作为重要内容，并在课堂提问讨论等环节体现。
（二）实施方案
1.深入课堂和实训室提炼典型案例
切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动形成全员育人、全程育人、全方位育人格局，按照“价值引领、知识传授、能力提升”的总体要求，充分发挥课堂的育人功能，在该课程的不同章节，挖掘思政元素，通过信息媒介、课堂讨论等多种形式，将传授专业知识和培养人文素养充分结合起来，在传授知识的同时，强化价值塑造，培养社会主义建设者和接班人，培养新时代应用型专业人才。
2.举行示范观摩课
根据专业课程设置，在提高授課教师自身素质的基础上，充分结合工业分析与检验专业课程蕴含的思政元素，丰富课程的德育内涵，帮助学生在理论学习技能提升的同时形成正确的思想判断和理解。观摩课分别针对教学方法的拓展与运用进行备课和展示，教学手段要先进，要能根据教学形式，科学、合理使用多种教学方法，并加强课后交流与研讨。课后可以通过校园文化建设，营造良好的思政育人氛围，如利用文艺汇演、演讲比赛、主题征文、知识竞赛以及宣传栏、网站、微信公众号等文化活动和载体，课上课下共同发力改善思政育人环境，落实“课程思政”全方位育人。
3.优化教学设计
在实施课程思政过程中，应根据学生成长成才的需求、经济发展对工业分析与检验专业人才职业素养的需求，明确专业课程的教学目标，包括知识传授目标、能力培养目标、价值提升目标等。在教学中为了使学生练就娴熟的滴定分析技能，作为教师应认真钻研操作技能，教学中身先士卒，提前刻苦练习实验技术，利用业余时间努力练习滴定操作，在精密度和准确度上达到技能大赛的最高要求。教学中教师现场演示规范操作，讲解操作步骤和注意事项，采用多媒体技术制作为微课视频，循环播放，教师指导学生反复多次练习，分组讨论实验成败的原因并反复练习。
4.合理运用教学资源
充分利用网络资源，最新科技发展动态，追踪热点话题等，按照知识点对工业分析与检验专业课程内容进行处理，对融入思政元素的知识点进行教学设计。例如，可通过视频，提高学生对安全和环保的意识。同时，充分利用学校的多媒体资源，硬件设置资源和社会信息资源，以提高学生的学习兴趣，帮助学生有效进行学习，最终实现课程教学的知识传授目标、能力培养目标和价值提升目标。还可以结合当年度的时事主题或热点话题，组织学生开展相关作品展，作品的形式可以是诗词、绘画、书法、手抄报、雕塑、手工艺品、微电影等，充分激发学生的兴趣，达到主动参与的良好的育人效果。
5.优化教学评价环节
以能力培养为目的，从教学的三维目标出发，考核学生的知识、能力和素养。采取多样化评价方式，包括终结性评价、过程性评价与发展性评价;定性评价与定量评价;学生自评、互评与他人评价等将考核评价贯穿学习、发展、提高的全过程。
四、结语
通过研究工业分析与检验课程中蕴含的思政资源和德育内涵，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生社会责任感，进而内化学生的人文素养、升华道德情操。注重融入思政元素的教学内容、教学方法等方面的不断探索、实践和创新，通过制订行之有效的课程思政实施方案，发挥课堂教学主渠道作用，以达到激发学生认真学习、积极实践、广泛讨论、积极思考的良好氛围。提高工业分析与检验专业人才培养质量，培养满足经济发展需求，有理想、有道德、有文化、有担当，实践能力强的应用型人才。
参考文献
[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12 -9（2）.
[2]韦俐玲.新时代背景下中职思政课程教学实效的问题及解决策略[J].教育观察，2020，9（26）：52-54.
[3]薛春玲.基于课程标准的中职公共基础课教材建设的思考[J].中国职业技术教育，2020（20）：92-96.
关键词：中职、思政课程、课程思政
习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”新时代，中职思想政治教育从“思政课程”到“课程思政”，彰显了党和国家对做好学校思想政治教育工作的高度重视，也为学校更好地开展思想政治教育工作指明了方向。
一、工业分析与检验专业课程思政的必要性
工业分析与检验技术在国民经济建设中，具有特殊的地位和作用，素有工农业生产的“眼睛”和科学研究的“参谋”之称。作为一种检测工作，其行业覆盖面宽，应用领域十分广泛，特别是近年来随着我国产业结构的调整，更需要工业分析人员为其提供殷实可靠的分析资料。
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，牢固掌握专业必备的基础理论和专门知识，能熟练地运用化学分析及仪器分析等分析检验技术对生产原料、中间产品及成品等进行质量检验及监控，能熟练地维护及使用现代分析仪器，能进行化验室的组织与管理，具有较强的综合职业能力的应用型高级专门技术人才。
二、工业分析与检验专业培养目标
随着化工行业的蓬勃发展，各类应用工业分析与检验已被广泛地应用于国民经济的各个领域。根据工业分析与检验专业的培养方案，课程目标包括课程专业目标和课程德育目标。该专业所设置课程均具有较强的应用性，与实际生产关联性强。工业分析与检验专业课的教学，该专业旨在培养从事工业分析与检验工作、具有良好心理素质和职业道德的高技能人才，要求学生在分析操作中能够精准的分析产品含量，对操作结果精益求精，力求给出与真实值最为接近的测量值。在课程德育方面，坚持立德树人，德学兼修，加强价值塑造，培养学生良好的职业道德感、强烈的社会责任感和历史使命感;培养学生踏实肯干、精益求精、实践创新的工匠精神，为学生今后走向专业工作岗位奠定良好的基础。
三、课程思政的实施
（一）实施思路
课程授课上，充分挖掘专业知识内容体系中的思政元素，并注重与专业知识的无缝对接和充分展示，以专业教学为载体传递价值，实现教学过程中的知识传授与价值引领。例如，在专业课程中，在绿色环保的发展理念和社会责任感方面进行思政映射，让学生养成严谨的科学态度，树立绿色环保理念，培养学生的社会责任感。在该课程的质量检验与性能测试部分，还要培养学生坚持实事求是的观念，培养学生职业道德和工匠精神。按照新的教学理念建立与之配套的高效教学方法，充分有效利用现代教学手段，实现专业知识与课程思政的有机统一，在塑造学生心灵的主体任务中共同完成“在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中实现价值引领”的根本目标。构建融入了思政内容的课程体系，将知识传授、能力培养与价值引领融入教学的各个环节，将课堂中融入的思政元素作为重要内容，并在课堂提问讨论等环节体现。
（二）实施方案
1.深入课堂和实训室提炼典型案例
切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动形成全员育人、全程育人、全方位育人格局，按照“价值引领、知识传授、能力提升”的总体要求，充分发挥课堂的育人功能，在该课程的不同章节，挖掘思政元素，通过信息媒介、课堂讨论等多种形式，将传授专业知识和培养人文素养充分结合起来，在传授知识的同时，强化价值塑造，培养社会主义建设者和接班人，培养新时代应用型专业人才。
2.举行示范观摩课
根据专业课程设置，在提高授課教师自身素质的基础上，充分结合工业分析与检验专业课程蕴含的思政元素，丰富课程的德育内涵，帮助学生在理论学习技能提升的同时形成正确的思想判断和理解。观摩课分别针对教学方法的拓展与运用进行备课和展示，教学手段要先进，要能根据教学形式，科学、合理使用多种教学方法，并加强课后交流与研讨。课后可以通过校园文化建设，营造良好的思政育人氛围，如利用文艺汇演、演讲比赛、主题征文、知识竞赛以及宣传栏、网站、微信公众号等文化活动和载体，课上课下共同发力改善思政育人环境，落实“课程思政”全方位育人。
3.优化教学设计
在实施课程思政过程中，应根据学生成长成才的需求、经济发展对工业分析与检验专业人才职业素养的需求，明确专业课程的教学目标，包括知识传授目标、能力培养目标、价值提升目标等。在教学中为了使学生练就娴熟的滴定分析技能，作为教师应认真钻研操作技能，教学中身先士卒，提前刻苦练习实验技术，利用业余时间努力练习滴定操作，在精密度和准确度上达到技能大赛的最高要求。教学中教师现场演示规范操作，讲解操作步骤和注意事项，采用多媒体技术制作为微课视频，循环播放，教师指导学生反复多次练习，分组讨论实验成败的原因并反复练习。
4.合理运用教学资源
充分利用网络资源，最新科技发展动态，追踪热点话题等，按照知识点对工业分析与检验专业课程内容进行处理，对融入思政元素的知识点进行教学设计。例如，可通过视频，提高学生对安全和环保的意识。同时，充分利用学校的多媒体资源，硬件设置资源和社会信息资源，以提高学生的学习兴趣，帮助学生有效进行学习，最终实现课程教学的知识传授目标、能力培养目标和价值提升目标。还可以结合当年度的时事主题或热点话题，组织学生开展相关作品展，作品的形式可以是诗词、绘画、书法、手抄报、雕塑、手工艺品、微电影等，充分激发学生的兴趣，达到主动参与的良好的育人效果。
5.优化教学评价环节
以能力培养为目的，从教学的三维目标出发，考核学生的知识、能力和素养。采取多样化评价方式，包括终结性评价、过程性评价与发展性评价;定性评价与定量评价;学生自评、互评与他人评价等将考核评价贯穿学习、发展、提高的全过程。
四、结语
通过研究工业分析与检验课程中蕴含的思政资源和德育内涵，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生社会责任感，进而内化学生的人文素养、升华道德情操。注重融入思政元素的教学内容、教学方法等方面的不断探索、实践和创新，通过制订行之有效的课程思政实施方案，发挥课堂教学主渠道作用，以达到激发学生认真学习、积极实践、广泛讨论、积极思考的良好氛围。提高工业分析与检验专业人才培养质量，培养满足经济发展需求，有理想、有道德、有文化、有担当，实践能力强的应用型人才。
参考文献
[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12 -9（2）.
[2]韦俐玲.新时代背景下中职思政课程教学实效的问题及解决策略[J].教育观察，2020，9（26）：52-54.
[3]薛春玲.基于课程标准的中职公共基础课教材建设的思考[J].中国职业技术教育，2020（20）：92-96.