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摘要文章根据目前中等职业学校语文教学中人文教育缺失的状况,结合中等职业学校语文教学人文教育的特点,阐述如何加强更符合职校的语文教学人文教育。
关键词人文教育 语文教学 中等职业学校
中图分类号:G633.3文献标识码:A
虽然时代瞬息万变,但中国的人文教育永远是重要的,因为它是跨世纪新型专业人才所拥有高素质的保证。职业教育除了是一种使受教育者获得谋求职业能力教育之外,还承担培养受教育者具备良好品质的职责。职业教育中的语文教学是承担此项职责的重要环节,应该给予重视。
1 职校语文教学中人文教育的现状
目前,从中国的语文教学的形势来看,人文教育出现了严重的缺失。而在中等职业学校的语文教学中,人文教育被忽视的程度更深。之所以会出现教师敷衍了事,照本宣科式的教学,和学生被动接受知识,人文精神的培养被忽视的状况,跟中国目前中等职业学校的整体教学环境密不可分。
首先,社会环境的影响。随着高等教育的普及,中等职业教育处于十分尴尬的局面。整个社会对中等职业教学的评价不高。社会不信任的眼光,容易造成职校学生心扉紧闭。学生缺乏自信和鼓励本身就不利于教学中的人文教育的开展。
其次,教师的职责缺失。语文教学本身就是兼具人文性和工具性的实践。但教师往往习惯于从自己教学的需求出发,只关注学生的学习成绩,而忽视学生的兴趣和需求,一味的灌输“功利”思想,这违背了教学的本质。
最后,学生自身的控制能力低。职校的学生正处在心灵成长的重要时期,而在这个网络时代,这些青少年学生很容易受到网络上虚拟世界纷乱杂物的干扰。网络中垃圾信息充斥着学生的灵魂,精神毒品毒害这学生的心灵。由于学生还无法很好辨别是非,控制能力差,经受不起诱惑,在虚拟世界里极易产生错误的思想。
2 职校语文教学人文教育的特点
2.1 以语文教学的工具性特点为前提
语文这一学科本身就具有很强的工具性。语文教师的最基本任务之一就是教育学生掌握正确理解和运用语言的能力。职校学生原本的语文基础较薄弱,教师必须根据学生的特殊需要,加强学生准确地运用语言文字来表达自己的阅读感受和艺术感受的能力。毕竟大部分学生毕业之后将直接服务于社会,他们需要运用语文这一工具服务于社会。语言表达能力直接反映了职校的语文教育水平。
2.2 将语文教学的工具性与人文性结合起来
《语文课程标准》明确指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。”①语文教学的人文性与工具性结合不仅是初高中语文教学的要求,更是中等职校语文教学所必须的。目前,有部分职校的语文教学存在强调学生的语文测试,让学生做大量试卷,而忽视这门学科的特殊性。这是一门兼具工具性与人文性的学科。与其它学科相比较,语文教学具有将人的情感与事务连接起来的作用。学生可以通过语文了解生活,了解情感,了解事物。学生也可以通过语文将自己的情感、态度和价值观表达出来。笔者认为职校语文教学的人文教育只有充分利用语文的工具性与人文性,才能真正的实现教学的目的。学生的价值观与世界观的是在老师的指导与培养下形成的,并非天生得来的。特别是老师可以通过一些优秀的作品的解析,让学生受到熏陶和感染。
3 如何加强职校语文教学的人文教育
3.1 改革语文教学内容
语文教师除了准备基础的教学内容外,还应该善于挖掘具有丰富的人文因素的教材。在中外优秀的文学作品中,具有很多可以启发学生的人文因素。优秀的文学作品往往以美感人,包含着丰富多彩的感情、博大精深的思想,对提高学生的思想境界、文化素养、思维能力和审美能力都是极其有益的。②
语文教学中要选取具有人文内涵的教学内容,需要学校给予支持。学校可以进行语文教学内容的改革,给语文老师留下一定的课外选择空间。职校的教材外的很多的作品,在思想内容上具有深刻的文化意义和审美价值,且语言生动富有个性,老师可以充分地利用。老师引导学生在文学作品中感悟文人对人生乐观的态度,感悟周恩来立志振兴中华的壮志豪情,感悟宋濂求学的艰辛等。
3.2 加强学生的情感教育
对职校学生的情感教育是进行人文教育最主要的部分。职校学生比起其他高中生,在心里方面,更需要老师给予更多的关怀。提高学生的道德修养和培养学生树立正确的人生价值观是语文教学人文教育的宗旨。老师可以通过对文学作品的介绍让学生感受宽容与爱,让学生学会自尊、自信、自强。
主要通过对学生的情感教育达到培养学生参与竞争的心理能力、人际交往能力、自我约束能力、战胜挫折能力、寻求发展与善于创新等能力。现代时代的发展,促使个人必须拥有坚强的毅力学会参与竞争。竞争已是这个时代的一个显著标志,且竞争是残酷无情的,也只有竞争才能体现优胜劣汰。竞争能促进个人或集体的能力的提高,使素质得到锻炼。学生把握主动权积极参与竞争是成功的开始。而且,在竞争中正确地处理好人际关系也是人生旅途中重要的内容。处理好人际关系可以为自己的工作生活增添很多乐趣与色彩。同时,良好健康的人际关系如同是社会润滑剂一样,将为社会的发展起到积极地作用。由于大部分职校学生自卑感较强,自我控制能力又较差,老师在进行情感教育时,应当注重培养学生的自信心与自我约束能力上。尽量减少社会包括网络上一些不良信息对学生的侵害。自由约束能力的培养是一个长期的过程,这是学生自我修养的过程,需要老师与家长的配合,共同关心学生的心理需要。只有这样才能促进学生健康人格的发展,使学生的人生旅途少一些曲折与失足。语文教学还要注意培养学生战胜困难与创新的能力。教育学生不必害怕困难与挫折,应该正确面对困难与挫折,要在困难中前进才是正确的路径。同时,在学习与工作中,努力投身社会实践,树立创新的意识,为社会和国家做出贡献。
3.3 适时进行教学方式的创新
要加强对职校学生人文教育,除了以上在教学内容上的改革和加强对学生的情感教育外,一个关键的因素是教师在进行语文教育过程中要根据学生的需要和特点适时的进行教学方式的创新。语文教学中,老师切忌“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法,可以因地制宜,因人制宜地开展教学课程。例如如果职校的地址位于大城市中,可以组织学生到就近的博物馆参观。老师在组织参观的过程中在进行讲解,这样使学生既参加了社会实践,同时又了解了许多的人文地理知识。如果职校靠近郊区,也可以组织学生接近自然,观察自然的活动,同时也让学生学会自我独立,关心帮助别人。这种校外与校内相结合的教学方法可以让語文教育具有本质与终极意义的价值,同时学生也在实践中体会到人的价值。另外的因人制宜方法,指通过灵活的课堂方式加强老师与学生、学生与学生之间的交流与合作。有的学生性格比较内向,不敢发言,老师可以通过开设自由发言的课程鼓励这部分学生努力发言,引导学生树立自信心。而性格外向的学生,可以通过老师的引导,让这部分学生帮助性格内向的学生,通过学生与学生之间的友谊来联络,让学生之间懂得相互关心、帮助与尊重。老师在其中的主导角色绝不容忽视。教师要为学生提供互相交流,相互协作的机会与环境。
陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”③这是人文教育真谛的要求,也是对教师职责的要求。职校语文老师肩负着为国家和社会培养好教育好后代的重要职责。老师要塑造学生的灵魂,首先自己的人文素养必须是优秀的。所以职校语文教学的人文教育需要国家的重视和社会各方面力量共同努力。
注释
①张信群.职业高中语文课堂教学人文性与工具性整合的实践[J].职业与教育,2008(5).
②郑家刚,徐丽华.中职卫校语文人文教育之我见[J].中国科技信息,2006(4).
③陈国祥.职校语文教学中的人文精神教育现状与反思[J].吉林教育,2008.
关键词人文教育 语文教学 中等职业学校
中图分类号:G633.3文献标识码:A
虽然时代瞬息万变,但中国的人文教育永远是重要的,因为它是跨世纪新型专业人才所拥有高素质的保证。职业教育除了是一种使受教育者获得谋求职业能力教育之外,还承担培养受教育者具备良好品质的职责。职业教育中的语文教学是承担此项职责的重要环节,应该给予重视。
1 职校语文教学中人文教育的现状
目前,从中国的语文教学的形势来看,人文教育出现了严重的缺失。而在中等职业学校的语文教学中,人文教育被忽视的程度更深。之所以会出现教师敷衍了事,照本宣科式的教学,和学生被动接受知识,人文精神的培养被忽视的状况,跟中国目前中等职业学校的整体教学环境密不可分。
首先,社会环境的影响。随着高等教育的普及,中等职业教育处于十分尴尬的局面。整个社会对中等职业教学的评价不高。社会不信任的眼光,容易造成职校学生心扉紧闭。学生缺乏自信和鼓励本身就不利于教学中的人文教育的开展。
其次,教师的职责缺失。语文教学本身就是兼具人文性和工具性的实践。但教师往往习惯于从自己教学的需求出发,只关注学生的学习成绩,而忽视学生的兴趣和需求,一味的灌输“功利”思想,这违背了教学的本质。
最后,学生自身的控制能力低。职校的学生正处在心灵成长的重要时期,而在这个网络时代,这些青少年学生很容易受到网络上虚拟世界纷乱杂物的干扰。网络中垃圾信息充斥着学生的灵魂,精神毒品毒害这学生的心灵。由于学生还无法很好辨别是非,控制能力差,经受不起诱惑,在虚拟世界里极易产生错误的思想。
2 职校语文教学人文教育的特点
2.1 以语文教学的工具性特点为前提
语文这一学科本身就具有很强的工具性。语文教师的最基本任务之一就是教育学生掌握正确理解和运用语言的能力。职校学生原本的语文基础较薄弱,教师必须根据学生的特殊需要,加强学生准确地运用语言文字来表达自己的阅读感受和艺术感受的能力。毕竟大部分学生毕业之后将直接服务于社会,他们需要运用语文这一工具服务于社会。语言表达能力直接反映了职校的语文教育水平。
2.2 将语文教学的工具性与人文性结合起来
《语文课程标准》明确指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。”①语文教学的人文性与工具性结合不仅是初高中语文教学的要求,更是中等职校语文教学所必须的。目前,有部分职校的语文教学存在强调学生的语文测试,让学生做大量试卷,而忽视这门学科的特殊性。这是一门兼具工具性与人文性的学科。与其它学科相比较,语文教学具有将人的情感与事务连接起来的作用。学生可以通过语文了解生活,了解情感,了解事物。学生也可以通过语文将自己的情感、态度和价值观表达出来。笔者认为职校语文教学的人文教育只有充分利用语文的工具性与人文性,才能真正的实现教学的目的。学生的价值观与世界观的是在老师的指导与培养下形成的,并非天生得来的。特别是老师可以通过一些优秀的作品的解析,让学生受到熏陶和感染。
3 如何加强职校语文教学的人文教育
3.1 改革语文教学内容
语文教师除了准备基础的教学内容外,还应该善于挖掘具有丰富的人文因素的教材。在中外优秀的文学作品中,具有很多可以启发学生的人文因素。优秀的文学作品往往以美感人,包含着丰富多彩的感情、博大精深的思想,对提高学生的思想境界、文化素养、思维能力和审美能力都是极其有益的。②
语文教学中要选取具有人文内涵的教学内容,需要学校给予支持。学校可以进行语文教学内容的改革,给语文老师留下一定的课外选择空间。职校的教材外的很多的作品,在思想内容上具有深刻的文化意义和审美价值,且语言生动富有个性,老师可以充分地利用。老师引导学生在文学作品中感悟文人对人生乐观的态度,感悟周恩来立志振兴中华的壮志豪情,感悟宋濂求学的艰辛等。
3.2 加强学生的情感教育
对职校学生的情感教育是进行人文教育最主要的部分。职校学生比起其他高中生,在心里方面,更需要老师给予更多的关怀。提高学生的道德修养和培养学生树立正确的人生价值观是语文教学人文教育的宗旨。老师可以通过对文学作品的介绍让学生感受宽容与爱,让学生学会自尊、自信、自强。
主要通过对学生的情感教育达到培养学生参与竞争的心理能力、人际交往能力、自我约束能力、战胜挫折能力、寻求发展与善于创新等能力。现代时代的发展,促使个人必须拥有坚强的毅力学会参与竞争。竞争已是这个时代的一个显著标志,且竞争是残酷无情的,也只有竞争才能体现优胜劣汰。竞争能促进个人或集体的能力的提高,使素质得到锻炼。学生把握主动权积极参与竞争是成功的开始。而且,在竞争中正确地处理好人际关系也是人生旅途中重要的内容。处理好人际关系可以为自己的工作生活增添很多乐趣与色彩。同时,良好健康的人际关系如同是社会润滑剂一样,将为社会的发展起到积极地作用。由于大部分职校学生自卑感较强,自我控制能力又较差,老师在进行情感教育时,应当注重培养学生的自信心与自我约束能力上。尽量减少社会包括网络上一些不良信息对学生的侵害。自由约束能力的培养是一个长期的过程,这是学生自我修养的过程,需要老师与家长的配合,共同关心学生的心理需要。只有这样才能促进学生健康人格的发展,使学生的人生旅途少一些曲折与失足。语文教学还要注意培养学生战胜困难与创新的能力。教育学生不必害怕困难与挫折,应该正确面对困难与挫折,要在困难中前进才是正确的路径。同时,在学习与工作中,努力投身社会实践,树立创新的意识,为社会和国家做出贡献。
3.3 适时进行教学方式的创新
要加强对职校学生人文教育,除了以上在教学内容上的改革和加强对学生的情感教育外,一个关键的因素是教师在进行语文教育过程中要根据学生的需要和特点适时的进行教学方式的创新。语文教学中,老师切忌“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法,可以因地制宜,因人制宜地开展教学课程。例如如果职校的地址位于大城市中,可以组织学生到就近的博物馆参观。老师在组织参观的过程中在进行讲解,这样使学生既参加了社会实践,同时又了解了许多的人文地理知识。如果职校靠近郊区,也可以组织学生接近自然,观察自然的活动,同时也让学生学会自我独立,关心帮助别人。这种校外与校内相结合的教学方法可以让語文教育具有本质与终极意义的价值,同时学生也在实践中体会到人的价值。另外的因人制宜方法,指通过灵活的课堂方式加强老师与学生、学生与学生之间的交流与合作。有的学生性格比较内向,不敢发言,老师可以通过开设自由发言的课程鼓励这部分学生努力发言,引导学生树立自信心。而性格外向的学生,可以通过老师的引导,让这部分学生帮助性格内向的学生,通过学生与学生之间的友谊来联络,让学生之间懂得相互关心、帮助与尊重。老师在其中的主导角色绝不容忽视。教师要为学生提供互相交流,相互协作的机会与环境。
陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”③这是人文教育真谛的要求,也是对教师职责的要求。职校语文老师肩负着为国家和社会培养好教育好后代的重要职责。老师要塑造学生的灵魂,首先自己的人文素养必须是优秀的。所以职校语文教学的人文教育需要国家的重视和社会各方面力量共同努力。
注释
①张信群.职业高中语文课堂教学人文性与工具性整合的实践[J].职业与教育,2008(5).
②郑家刚,徐丽华.中职卫校语文人文教育之我见[J].中国科技信息,2006(4).
③陈国祥.职校语文教学中的人文精神教育现状与反思[J].吉林教育,2008.