【摘 要】
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韩镇松,笔名晓寒,1954年1月24日出生,河南偃师邙岭人。1973年涉足摄影,1985年毕业于中国人民解放军摄影学校;1994年加入中国民俗摄影协会;2005年加入中华摄影工作者协会,任常
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韩镇松,笔名晓寒,1954年1月24日出生,河南偃师邙岭人。1973年涉足摄影,1985年毕业于中国人民解放军摄影学校;1994年加入中国民俗摄影协会;2005年加入中华摄影工作者协会,任常
Han Zhen Song, pen name Xiao Han, January 24, 1954 was born in Yanshi, Henan Ling people. In 1973 involved in photography, 1985 graduated from the Chinese People’s Liberation Army photography school; 1994 China Folk Photography Association; 2005 to join the Chinese Photographers Association,
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【摘要】本文围绕小学语文课堂资源挖掘问题展开讨论，在新课标大背景下，分析小学语文课堂资源挖掘现状，并总结影响小学语文课堂资源挖掘因素，提出相应策略。 【关键词】小学语文 ； 课堂资源 ； 挖掘 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0137-01 1.前言 所谓课堂资源挖掘实际上可以理解成课堂资源的生成和利用，这是新课标的要求，同时也是
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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0139-01 识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。因此，提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点。新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个。
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