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随着教育改革的不断深入，课堂教学越来越强调学生的合作互动，全面参与。数学教学，离不开解题的教学。然而，面对一个课堂中的几十名个性特长、学习动机、学习能力、认知结构等方面有差异的学生，在教师供给统一信息下是很难兼顾学习优秀和学有困难的学生的不同要求，以致影响学生参与的全面性，不利于有效提高课堂教学效率。笔者几经实践，认为“问题分层”教学法是职高数学课中能取得较好效果的一种教学方法，它是将难度偏大且学生参与率不高的问题，分解成适合不同层次学生的几个支问题，学生通过对这些支问题的层层解决，最终达到预期效果。