论文部分内容阅读
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。
小学数学高效课堂的体会
【摘 要】
：
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的
【机 构】
：
河北省大厂回族自治县祁各庄中心学校
【出 处】
：
关爱明天
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
当前小学数学课堂的提问方式、思维还有待改进，教师在进行课堂问题设计时需要多方面考虑，不仅需要设计数学教学目标中的重点问题，还需要充分考虑各层次学生对于数学知识的认知规
“要创造一种适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。”是每个教育工作者努力的方向。提高课堂教学效率，是无数教育工作者的共同心愿和奋斗目标，尤其是在“应试教育”向“素
初中语文作为我国母语教学的关键阶段，也是学生教育的基础阶段。初中语文作为一门基础性人文学科，它的教学资源不仅来自课堂，更是来源于生活。这就需要我们教师在基于信息技术快
高效课堂是一种新型课堂模式。初中生物有着丰富的知识内容、专业的科学概念、大量的识记术语，趣味性与枯燥性交织。随着教学的推进和学生学习兴趣的减退，实现课堂的高效性就会
在新一轮的课程改革推进过程中，“课堂的高效性”已成为当前课程改革在课堂教学层面上所遇到的最大挑战。课堂的高效性是所有教育教学改革的共同追求。本文阐述了对高效课堂的
引导学生逐步自主地学会如何与他人协作，学会如何与他人交流，学会发现自己和他人的长处与存在的不足，学会相互尊重和宽容。针对各方面的因素综合考虑、分析学习的得失，找到问题的
搭桥策略是指教师为使学生对当前问题做进一步理解的需要，事先把复杂的学习任务逐步深入地加以分解，以便学生能自行构建知识体系和物理思维来达到教学目的而采用的一种行为活动
在新课程的实施过程中，某些教师对课程理念方面已有一定的理解，但在教学实践的落实中存在着距离，在课堂教学中存在着照猫画虎的问题，表现在数学教学中重视问题情境创设，轻数学化训
随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂教学已经有了较大的改观。传统教学模式下教师的“满堂灌”的教学模式已经逐步被广大教师所摒弃。但是在实际的课堂教学中，数学课堂中仍
主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽