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当前小学数学课堂的提问方式、思维还有待改进，教师在进行课堂问题设计时需要多方面考虑，不仅需要设计数学教学目标中的重点问题，还需要充分考虑各层次学生对于数学知识的认知规律。此外，还需要充分挖掘数学课程本身的学科特色，将其融进课堂提问设计中，以提升小学数学课堂的创新性及实用性。本文以小学数学课堂提问的现状为分析基础，提出若干改进对策。