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汉语拼音是小学语文教学的重点和难点，是识字、学习普通话的重要工具，也是语文知识学习的基础起点。那么怎样才能让孩子更快更好地掌握汉语拼音呢？
一、利用插图学习拼音
苏教版一年级语文图文并茂，色彩明朗，形象直观，其中文化底蕴也很丰富。这正适合一年级学生，他们自控能力低，形象思维占主导地位。在教学中，可充分采用插图启示法，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。例如：学习拼音第一课单韵母a 、o、 e，在教学时可以先让学生看图，然后再让学生说一说都看到了什么？（早晨阿姨带小女孩到河边，看到河边有公鸡在“喔喔喔”叫，河里还有大白鹅。）学生在讲这些生动的画面时会发a、o、e的音，这就借助插图引出了学习内容。这样还可以把抽象的拼音字母与实际生活中的具体事物紧密联系，把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调。
二、利用卡片学习拼音
卡片在我们的语文低年级教学中经常运用，它是一种有效认识拼音、学习汉字的方法，它灵活多变，可以反复使用。教师可以根据需要制作不同种类的卡片，比如：在学习单韵母时，可以制作6个不带声调的单韵母卡片，在学习带调韵母时，老师也可以再制作一些有四声的卡片，这样教师可以根据需要练习四声。在学习声母及音节时，教师可以把声母和音节都制作成卡片，这样方便了学习新课，也为复习准备了材料，能起到很好的效果。学生有一定的模仿性，教师可以鼓励学生回家制作一些简单的声母、韵母卡片，在制作的过程中，学生既复习了所学内容，又掌握了写法、读法，在课堂上教师还可以和学生做读拼音拿卡片的游戏。这就使学生在无意中动手、动脑并掌握了所学内容。
三、利用儿歌学习拼音
儿歌朗朗上口，易学、易懂、易记，很受儿童的欢迎。采用儿歌方式教学拼音，可以使学习过程充满情趣，在拼音教学中我充分利用这一点，让学生在优美的儿歌中学习。在教学单韵母i、u、ü时，我先让学生看插图再让学生自己说说图上有什么，然后教儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。在学习声母b、p 、m、f的时候，我教儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。这样的教学设计，使语文课堂上充满了人文气息，学生在学习拼音的过程中，不光学会了新知识，还受到了良好的人文教育。
四、利用口诀学习拼音
利用口诀学习拼音，是一种简单有效的学习方法。口诀简短易懂，有利于学生的记忆，还能激发学生的学习热情。例如：在教学j、q、x，和ü相拼时，我利用口诀：小ü见了j 、q 、x，摘下帽子敬个礼。通过学习口诀，使学生既掌握了 j、q、x 与ü 相拼的规律，又受到了“尊重他人，做有礼貌的好孩子”的思想教育。在教学标调的时候，我也是用念口诀来帮助学生记标调的规则：有a在，把帽戴，a不在，o 、e戴，要是i、 u在一起，谁在后面给谁戴。利用口诀教师易教学生易掌握，真是一举两得。
五、利用游戏学习拼音
一年级学生活泼好动、贪玩，对新鲜事物好奇心强。根据孩子们的这一心理特点，在课堂上我采用多种游戏形式进行教学，使学生在玩中学，学中玩，既学得积极主动，轻松愉快，又调节了学生的学习情绪。如在平时的教学中我经常采取开火车的方法，开火车可以花样多变，如小组开火车、男女生开火车、同桌开火车等等，开火车游戏不光可以调动学生学习的积极性，可以鍛炼学生的合作能力。把声母、韵母、音节送回家，这也是拼音教学中常用的游戏。老师可以把课前准备好的各种拼音卡片发给学生，再让不同拼音回到自己指定的家中，看谁能最快到家。此外，还有很多游戏可以在拼音教学中运用，如找朋友、摘果子、转转盘、配对子等等的游戏都能引起学生的兴趣，学生乐学，从而在愉悦的氛围中掌握了拼音。
六、利用比较并结合儿歌学习拼音
在拼音字母的教学中，我们经常碰到学生对一些形状相像的字母分辨不清。如b—d、p—q、f—t等等。在区分它们异同时，我通常从它们的形状、发音方面进行比较。如在教学b、p时，我用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时白纸颤动，再让学生自己对着手心试读，体会送气和不送气的不同。然后我又让学生利用自己的小拳头，伸出大拇指，以不同的方向来比画它们，让他们找出b、p的相似之处，和不同之处，通过比较孩子们能较好地掌握一些形状及读音相似的拼音。
七、利用表演学习拼音
现在的孩子争强好胜，表现自己的欲望强烈。在课堂上我利用上台表演，激发学生的学习兴趣。在教学a时，我让班上一个扎短辫子的小女孩上台侧站，让其他同学看看她的头发和辫子组合在一起像什么？学生很快说出是a。在分辨p、q时，我让两个学生各戴p、q的头饰面对面地站在一起，然后让学生自己说说他们为什么要面对面地站？学生七嘴八舌，大多都能明白是因为它们半圆的方位不同。表演锻炼了孩子的胆量还巩固了新知识。
八、利用多媒体学习拼音
一年级学生年龄小，课堂上不喜欢单一的形式。因此，在教学过程中我经常使用录音机，不光让学生听录音磁带，我还把拼音读的不太标准的同学的读音录下来，然后我和学生一起听，一起和原磁带录音进行比较。这样做既激发了学生的兴趣也纠正了错误读音。自从有了优质光盘进课堂之后，我还利用电视和学生一起向名师学习，借助名师的方法，在课堂上让学生的眼、耳、口、脑多种感官调动起来，让他们的智慧在课堂上开花。
作为一名一年级语文老师，深深感到汉语拼音教学的重要性。在以后的教学中我将不断探索，营造活泼快乐的课堂气氛，使学生在轻松的氛围中掌握枯燥乏味的汉语拼音。
【作者单位：沭阳县周集中心小学 江苏】
一、利用插图学习拼音
苏教版一年级语文图文并茂，色彩明朗，形象直观，其中文化底蕴也很丰富。这正适合一年级学生，他们自控能力低，形象思维占主导地位。在教学中，可充分采用插图启示法，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。例如：学习拼音第一课单韵母a 、o、 e，在教学时可以先让学生看图，然后再让学生说一说都看到了什么？（早晨阿姨带小女孩到河边，看到河边有公鸡在“喔喔喔”叫，河里还有大白鹅。）学生在讲这些生动的画面时会发a、o、e的音，这就借助插图引出了学习内容。这样还可以把抽象的拼音字母与实际生活中的具体事物紧密联系，把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调。
二、利用卡片学习拼音
卡片在我们的语文低年级教学中经常运用，它是一种有效认识拼音、学习汉字的方法，它灵活多变，可以反复使用。教师可以根据需要制作不同种类的卡片，比如：在学习单韵母时，可以制作6个不带声调的单韵母卡片，在学习带调韵母时，老师也可以再制作一些有四声的卡片，这样教师可以根据需要练习四声。在学习声母及音节时，教师可以把声母和音节都制作成卡片，这样方便了学习新课，也为复习准备了材料，能起到很好的效果。学生有一定的模仿性，教师可以鼓励学生回家制作一些简单的声母、韵母卡片，在制作的过程中，学生既复习了所学内容，又掌握了写法、读法，在课堂上教师还可以和学生做读拼音拿卡片的游戏。这就使学生在无意中动手、动脑并掌握了所学内容。
三、利用儿歌学习拼音
儿歌朗朗上口，易学、易懂、易记，很受儿童的欢迎。采用儿歌方式教学拼音，可以使学习过程充满情趣，在拼音教学中我充分利用这一点，让学生在优美的儿歌中学习。在教学单韵母i、u、ü时，我先让学生看插图再让学生自己说说图上有什么，然后教儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。在学习声母b、p 、m、f的时候，我教儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。这样的教学设计，使语文课堂上充满了人文气息，学生在学习拼音的过程中，不光学会了新知识，还受到了良好的人文教育。
四、利用口诀学习拼音
利用口诀学习拼音，是一种简单有效的学习方法。口诀简短易懂，有利于学生的记忆，还能激发学生的学习热情。例如：在教学j、q、x，和ü相拼时，我利用口诀：小ü见了j 、q 、x，摘下帽子敬个礼。通过学习口诀，使学生既掌握了 j、q、x 与ü 相拼的规律，又受到了“尊重他人，做有礼貌的好孩子”的思想教育。在教学标调的时候，我也是用念口诀来帮助学生记标调的规则：有a在，把帽戴，a不在，o 、e戴，要是i、 u在一起，谁在后面给谁戴。利用口诀教师易教学生易掌握，真是一举两得。
五、利用游戏学习拼音
一年级学生活泼好动、贪玩，对新鲜事物好奇心强。根据孩子们的这一心理特点，在课堂上我采用多种游戏形式进行教学，使学生在玩中学，学中玩，既学得积极主动，轻松愉快，又调节了学生的学习情绪。如在平时的教学中我经常采取开火车的方法，开火车可以花样多变，如小组开火车、男女生开火车、同桌开火车等等，开火车游戏不光可以调动学生学习的积极性，可以鍛炼学生的合作能力。把声母、韵母、音节送回家，这也是拼音教学中常用的游戏。老师可以把课前准备好的各种拼音卡片发给学生，再让不同拼音回到自己指定的家中，看谁能最快到家。此外，还有很多游戏可以在拼音教学中运用，如找朋友、摘果子、转转盘、配对子等等的游戏都能引起学生的兴趣，学生乐学，从而在愉悦的氛围中掌握了拼音。
六、利用比较并结合儿歌学习拼音
在拼音字母的教学中，我们经常碰到学生对一些形状相像的字母分辨不清。如b—d、p—q、f—t等等。在区分它们异同时，我通常从它们的形状、发音方面进行比较。如在教学b、p时，我用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时白纸颤动，再让学生自己对着手心试读，体会送气和不送气的不同。然后我又让学生利用自己的小拳头，伸出大拇指，以不同的方向来比画它们，让他们找出b、p的相似之处，和不同之处，通过比较孩子们能较好地掌握一些形状及读音相似的拼音。
七、利用表演学习拼音
现在的孩子争强好胜，表现自己的欲望强烈。在课堂上我利用上台表演，激发学生的学习兴趣。在教学a时，我让班上一个扎短辫子的小女孩上台侧站，让其他同学看看她的头发和辫子组合在一起像什么？学生很快说出是a。在分辨p、q时，我让两个学生各戴p、q的头饰面对面地站在一起，然后让学生自己说说他们为什么要面对面地站？学生七嘴八舌，大多都能明白是因为它们半圆的方位不同。表演锻炼了孩子的胆量还巩固了新知识。
八、利用多媒体学习拼音
一年级学生年龄小，课堂上不喜欢单一的形式。因此，在教学过程中我经常使用录音机，不光让学生听录音磁带，我还把拼音读的不太标准的同学的读音录下来，然后我和学生一起听，一起和原磁带录音进行比较。这样做既激发了学生的兴趣也纠正了错误读音。自从有了优质光盘进课堂之后，我还利用电视和学生一起向名师学习，借助名师的方法，在课堂上让学生的眼、耳、口、脑多种感官调动起来，让他们的智慧在课堂上开花。
作为一名一年级语文老师，深深感到汉语拼音教学的重要性。在以后的教学中我将不断探索，营造活泼快乐的课堂气氛，使学生在轻松的氛围中掌握枯燥乏味的汉语拼音。
【作者单位：沭阳县周集中心小学 江苏】