【摘 要】
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在高师音乐各专业中,视唱练耳是作为一门最基础并且很重要的学科存在的。在20世纪中叶以前,视唱教学一直是以传统的西方大小调视唱教程为主,特别是法国视唱教学体系。但是,随
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在高师音乐各专业中,视唱练耳是作为一门最基础并且很重要的学科存在的。在20世纪中叶以前,视唱教学一直是以传统的西方大小调视唱教程为主,特别是法国视唱教学体系。但是,随着作曲家们在音乐道路上的不断创作,无调性音乐作品大量出现,使得现代音乐呈现出繁荣的景象。所以,无调性的视唱作品也逐渐出现在视唱练耳教程当中。由于学生们长期地进行传统视唱训练,对于20世纪的这些无调性序列音乐作品没有那么熟悉,这些作品的节奏从规范化走向自由、多元化组合的发展变化;音高不依靠传统的模式来确定调性,在没有明确表示调性的条件下通过主题结构、乐思来保证作品的完整统一,这导致视唱的音准问题成为学生学习中最为困难的事情。因此,如何准确地唱好这些无调性的视唱作品就显得至关重要。
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